小学作文教学方法之初探

1 / 8 小学作文教学方法之初探 爱心相伴真情相随 小学作文教学方法之初探 【内容摘要】：丰富的感情是作文的基础，有爱心的学生更能激发丰富的情感和写作的灵感，这样写出作文才饱含真情，感动读者；一个感情非常平淡，缺乏爱心的学生是很难写出好作文来的。所以，在作文教学中培养学生的爱心是非常重要的。 【关键词】：作文 爱心 真情 培养 新课程标准提出了：写作要写自己要说的话，要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 真情作文倡导真诚地袒露心迹，热诚地拥抱生命 ,探究以真实的生活世界作为写作对象，写真实生活，展生命轨迹 ,鼓励学生写真话，诉真情。但近几年，我在作文教学中发现有很多同学的作文缺乏真情实感，不是内容空洞，语言乏味，就是学说大人话，过早的失去了儿童的天真，作文缺乏童真、童趣。这个问题一直困扰着我，促2 / 8 使我去探究，摸索。 原因是多方面的，但最使我关注的就是现在学生大多数是独生子女感情问题，独生子女一般会养成感情冷漠，缺乏爱心，一切以自我为中心，形成孤僻、缺少热情的个性倾向。缺乏爱心在我看来 是非常可怕的，起码对学生写作来说是可怕的。因为丰富的感情和敏锐的感受力是作文的基础。只有有爱心的人才能产生丰富的情感，有丰富的情感才能产生敏锐的感受力，有了感受才会写出有真情实感的作文，一个对生活非常冷淡，缺乏爱心的人是很难写出好文章来的。怎样才能使学生在习作中说真话，叙真事，抒真情呢？在平时的教育教学中，我做了以下的尝试： 一、亲近自然，挖掘潜力 大自然是一个美妙的课堂，它以神奇笔锋为我们创造了绚丽多姿的世界，可以说是取之不尽、用之不竭的习作源泉。培养学生对大自然的爱心 ,就 是培养学生习作的思维和灵感。走进大自然，让学生们自由地去欣赏如画似锦的自然景观，秀丽壮美的山川河流，再让学生们记录下自己的感受，用自己的语言表达出来，通过这样的培养逐渐激发学生们写作的情趣。 3 / 8 大自然是丰厚、博大、无私、绚丽多彩的。它既像一幅无穷无尽的画卷，又如一个神奇莫测的万花筒。教学中，我因地制宜，引导学生欣赏风景，陶冶心灵。春日踏青，感受绿色给万物带来的生机勃勃，感受鲜艳的花朵赋予大自然的色彩和美丽；夏日沐雨，体察雨前、雨中、雨后天气和景物的鲜明对比；秋天悟收，感受果实累累的丰收金秋。冬日玩雪，师生共同扫雪、堆雪人、打雪仗玩中有乐、乐中有感、有感而发。这些有趣的观察活动，使学生感受到了大自然的美好，更感知打扮这壮丽山河的人们，还使学生积累了写作的素材，作文时就有米下锅了。如，我把学生带进庄稼地，引导他们仔细观察农田里的春景，眼前的美景很快陶醉了同学们。何梦婷同学在庄稼地里找春天一文中这样写到：油菜地里，油菜大多抽苔了。还绽开了一朵朵黄色的小花呢！闻一闻，那使人陶醉的花香扑鼻而来，令人心旷神怡。具体真切的感受使孩子们有内容可作，表达了他们的真情实感。大自然中到处都是学生的创作之 材，只要教师深入了解学生所思、所想，熟悉学生生活，去开通获取信息的渠道，自然界中那些祖国的壮丽山河，一株小草，一片绿叶，一朵红花，一条小溪，草里蹦的，水里游的，路上行的，空中飞的，事事都能给学生真切的感受，都能唤起学生无限的遐想，都能撞击出学生美好心灵的创作火花。只有4 / 8 这样，才能给学生提供足够的写作素材，真正写出自己的东西，才能去创造。 让学生们投入大自然的怀抱，尽情地享受大自然的美妙，观察和感受大自然的奇妙变化，用爱心触发学生们对大自然的热爱，积累最淳朴的真情实感和习作素材，激发学生写作的 欲望和热情。 二、热爱生活，开阔思想 叶圣陶说过：文章必须从真实的生活里产生出来，把生活没有经历的事勉强拉到笔下来，那必然是失败的。人为写文章而留心生活，但是做人要有做人的责任，有了真实生活，才有好文章。我们教师要引导学生去走进生活，热爱生活，做生活的小主人。 首先，要激发学生积极参与意识，必须激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的，生活也是作文的源泉，而作文是客观生活的反映。小学生作文教学应着力于促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜 明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越能写出内容真5 / 8 实、形象具体的好文章。因此语文教师首先要做的是，教学生学会去爱 .爱山、爱水、爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观、访问等等正是由于这些爱，孩子们的情感 丰富了，头脑中储存的东西也多了，他们就会随笔写下具有鲜明个性的精彩段落。例如，每年寒假，我们学校少先队大队部会发出倡议，让学生在寒假期间制作贺卡，邻里亲情卡等，送给身边的邻居或朋友，学生每次都能积极参加，并精心制作，有的做一盏灯笼，红红火火，有的制作一张精美的贺卡，把美好的祝福送给邻居或朋友，还要写写活动感言，因为学生亲自动手制作，亲身体验，所以在写活动感言时，句句话语充满了真情，如：有同学在活动中写道：住在我家楼下的是一位卖童装的阿姨，平时她总会给我一些课外书籍，并热心帮我家的忙。过年了，当然少不了送给 她的礼物。寒假的一天早上，我便拿着这个亲手制作的祝福串来到阿姨开的童装店里，边递上自己的嘱咐串边说：阿姨，过年了，这是我做的祝福串，送给你。希望你在新的一年中身体健康、生意兴隆。阿姨乐呵呵地接过祝福串，说着谢谢，也祝福我学习进步。一旁地妈妈举着相机，只听喀嚓一声，将这一瞬间拍了下来。通过这次活动，我们的邻里之间的关系更融洽了。有的把制作的贺卡送给小弟弟小妹妹，有的送给了孤独的老6 / 8 人，给他们温暖，方逸云同学，把搬家的喜糖送给了邻居阿姨，因为她家的老人刚过世，希望这份喜糖能让她脱离烦恼，走出失去亲人的痛 苦之中，她还把喜糖送给了老奶奶，她说：当我送完了喜糖，头上的汗珠已经不听话的掉下来，但我感觉到我的内心一点儿也不紧张，而是非常充实和快乐！因为我送出了许多祝福，让烦恼的人不再忧伤，让孤独的人感到温暖！多美的心灵啊！看着孩子那一张张亲手制作的贺卡，一份份带着爱心的小礼物，我们的心也是暖暖的，他们的文章还会缺少真情吗？真像活动中所说的那样：火红楼道火样情啊！每学期，学校大队部还会带领学生搞学雷锋义卖活动、六一游园活动 、假日小队活动等，这些活动趣味横生，深受孩子们的喜爱。在这些活动中，教师可有意识地 指导学生观察体验，然后写成作文。由于他们以自己喜欢的生命活动作为作文素材，当他们下笔作文时，那种倾泻的情感、开放的思想、大胆的表达，使文章妙趣横生，这样的作文不就是展示学生生命活动的最好体现吗？ 在活动过程中，每个学生都在生活中发现了令自己感动的东西，写下了充满真情实感的习作，情感得到了净化和提升。可见，生活是广阔的海洋，只有教育学生对生活充满爱，才能积极地投入生活的怀抱，才能从中获取知识，增长才干。 7 / 8 三、丰富情感，展现自我 感情丰富是学生的天性。他们爱幻想，富有同 情心，情绪不稳定，一部卡通影视剧可让他们如痴如醉，一个童话故事可让他们黯然失神教师要指导学生读好社会这部无字书 ,引导学生去观察山川、草木、花鸟鱼虫，了解各地的风土人情，对自然、社会和人生进行深入的体验和感悟，以获取书本中没有的知识。学生有了自己的亲身体验，有了对人生的感悟，有了自己心灵独特的体验历程，这样才能对生活中的真假美丑有敏锐的感觉和反映，才能够有丰富的体验，感悟到一切美好的东西，人间真情，这样表现在作文中，我们才能看到无遮无拦的颗颗纯真鲜活率真的心灵。 教师充分利用生活中的各种 教育资源，使学生的爱心受到熏陶和感染。而家庭生活对孩子无疑有巨大的影响，亲情应该是孩子写作的永远的主题。如在一次阅读课中，我们学生阅读了母亲与麻雀 、树的爱、母亲给出的答案等文章，这几篇文章都是写母爱的，读了以后，我让学生说说自己的妈妈是怎样疼爱自己的？学生一开始还找不到好的事例，但经我的提醒，（就找找生活中的小事），话匣子就打开了，有的说妈妈半夜给我盖被子，有的说妈妈每天8 / 8 到校门口来接我，风雨无阻，有的说自己生病了，妈妈每天精心的照顾，学生一下子回忆了许多妈妈的生活琐事，连原先还嫌妈妈唠叨的 几个男生，也踊跃地发言，然后，结合三八妇女节，让孩子为妈妈做一件力所能及的事，有的