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教学资料参考范本九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 第一节 物质构成的基本微粒名师教案2 上教版撰写人:_时 间:_知识与技能:(1)知道分子、原子、离子都是构成物质的基本微粒。(2)知道在化学反应中分子可以分成原子,原子可以结合成分子。(3)是学生认识到分子、原子、离子存在的真实性。过程与方法:(1)积极主动与他人进行交流和讨论,清楚的表达自己的观点。(2)提出问题,进行初步的科学研究。情感态度与价值观:(1)初步建立物质无限可分的观点。(2)提高学生的想象能力、创新能力。学习重难点:1、知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。2、知道在化学反应中分子可以分成原子,原子可以结合成分子。学习重难点:在实验中建立分子、原子、粒子在化学变化重的形象,完成对化学变化宏观现象中的微观解释。课前准备教师:1、大屏幕;不同微粒构成的物质。 2、氢气、氧气、水的性质实验。学生:在日常生活中,感受到分子真实存在的例子。教学过程:教学环节教师调控学生活动设计意图创设情景引入新课,构成物质的基本微粒有哪些呢?分子、原子、离子是构成物质的三种微粒。物质具有不同的性质,是由于构成物质的微粒不同造成的。大屏幕演示:不同微粒构成的物质创设情景:你能举例说明构成物质的三种微粒是什么?创设情景:1、 演示氢气、氧气、水的性质的实验。观看思考、交流、讨论观看这样的引课比较有趣,极大的激发了学生的学习兴趣,使学生对分子、原子、离子构成的物质又很深的印象。创设这个问题,让学生知道不同物质由不同微粒构成。通过实验可以调动学生的积极性。在化学变化中,分子分成原子,原子不可再分。学生谈感想、为什么氧气、氢气、水的性质不同呢?创设情景:1、我们学过水通电生成氢气和氧气,你能有分子原子的观点解释这个化学变化吗?2、投影水分解过程的微观解释。3、在上述过程中,发生变化的是什么?不变的又是什么?你有什么收获?思考、交流、讨论交流与讨论观看投影。思考回答问题。 谈收获通过交流与讨论,是学生在交流中互相学习,互相帮助,并能够清楚的表达自己的观点。是不同层次的学生在交流中都有收获。通过交流与讨论,是学生从宏观物质走进微观世界,提高学生的想象力和创新精神。使学生在认识分子、原子的基础上解释化学反应的原因,是学生从微观角度巩固和加深对化学变化的理解。通过交流和讨论,是学生明确化学变化的本质,明确分子、原子的本质区别。小结1、知道分子、原子、离子都是构成物质的基本微粒。2、知道在化学反应中分子可以分成原子,原子可以结合成分子。3、在实验中建立分子、原子、粒子在化学变化重的形象,完成对化学变化宏观现象中的微观解释。板书设计:一、分子、原子、离子是构成物质的三种微粒。分子和原子共同点:1分子和原子都能直接构成物质2分子和原子都是微粒(1)质量小,体积小(2)分子和原子都在不断的运动(3)分子和原子之间都有间隙3分子和原子都能保持物质的化学性质(1)由分子构成的物质,分子能保
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