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教学资料参考范本小学四年级语文教案古诗三首教学设计推荐 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_1学会本课3个生字。2朗读、背诵课文。默写三首古诗。3理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。教学过程：第一课时学习目标：学习第一首古诗望庐山瀑布。教学步骤：（一）导入同学们，还记得我们以前学过的古诗吗？哪位同学能背一两首呢？谁能背一背李白的诗歌呢？这节课，我们就来学习一首李白的诗歌望庐山瀑布。（二）学习望庐山瀑布1解题，介绍作者。（1）望是什么意思？明确：远看。庐山是个山名，在江西省北部，临长江，靠近市，是我国著名的风景区。谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。（2）这首诗是谁写的呢？明确：李白。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，这首诗就是他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的。2朗读诗歌。读前设问：诗人笔下的庐山是什么样子的？作者先看到了什么？后看到什么？重点看什么？明确：诗人笔下的庐山，山峰耸立，紫烟缭绕，瀑布飞悬，景色壮丽。从诗中看，作者选看到香炉峰，后看到飞流的瀑布，诗中重点描写瀑布的壮观景象。3学生轻读古诗，借助字典自学此诗，初步体会每句诗的意思。4学生分组讨论字词的意思，教师巡视。5理解诗意，想像画面，体会感情。（1）日照香炉生紫烟香炉，指庐山的香炉峰。烟，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。多美啊！在理解基础上指导朗读。读后讨论：生紫烟的生字若换成升好不好，为什么？明确：升仅仅是向上升起的意思，而生除了这层意思之外，还有产生的意思。它活生生地写出了香炉峰上烟雾慢慢向上升腾，犹如仙幻一般的景象。所以生这个字作者用得非常好。谁能用自己的话把这句诗中描绘的美景说一说。明确：在阳光的照耀下，香炉峰弥漫着紫色的云雾。（2）遥看瀑布挂前川。解释字义，理解句意。遥看：远远看去，这个词与题目哪个字有关系？（与题目中望字照应）川：指大河。挂：悬挂。远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。这句诗挂字用得好，因为瀑布在不停地流动着，从动态上看，就像一条巨大的河流，但平时河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高悬，所以诗人用挂这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过挂这个字使人体会到瀑布水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。指导朗读。（3）飞流直下三千尺。解释字意，理解诗意。飞流：是形容瀑布飞快地流下来，像飞一样。直下：直下来。三千：不是一个确数，形容瀑布很长。站在山下向上望去，瀑布从陡峭的山上笔直地飞快地流下来，足足有三千多尺长。这句诗运
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