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MOOC在妇产科护理学当中的应用 胡蘅芬 湖南环境生物职业技术学院湖南省衡阳市421005 【摘要】目的：探讨MOOC在妇产科护理学中的实际应用效果。方法：选取我院xx届护理专业学生200名，分别开展MOOC教学和常规护理教学模式，对比两组教学效果。结果：观察组理论知识和操作技能考核成绩均明显高于对照组，p0.05，有可比性。 1.2方法 对照组采取常规护理教学模式进行课堂教学，即以教师讲授为主，学生听课的同时记录笔记；观察组采取MOOC教学模式进行课堂教学，课堂设计： （1）构建网络学习平台。教师需要结合妇产科护理学的教学目标将各种知识有机联系起来，整合多种形式的数字化教学资源和教学工具，构建网络学习平台，教师需要指导学生正确的学习方法，激励学生的学习兴趣。 （2）互动与回应。教师通过课程网络来实现师生互动，回应学生的问题，形式如同行评审或小组合作。 （3）考核。使用线上评量系统进行学生成绩考核。两组均进行为期一个学期的学习。 1.3教学评定指标 统计两组学生理论知识和操作技能学习成果；向观察组学生发放自行设计的调查问卷，内容包括课堂满意度、学习兴趣等2。 1.4统计学方法 采用统计学软件SPSS18.0对本次研究数据进行统计学分析；计量资料用（）表示，并用t检验；计数资料用X2检验； P0.05表示差异有统计学意义。 2结果 2.1两组学生理论知识和操作技能考核结果对比 观察组理论知识和操作技能考核成绩均明显高于对照组，p0.05，有统计学意义。 结果见表1。 2.2观察组学生调查问卷结果分析（见表2） 3讨论 大型开放式网络课程的三大要素是平台、教师和学习者，平台是开展网络课程教学的基础与保障。 本次研究共选取200名护理专业的学生，经过一个学期的教学实践后，观察组学生的理论知识和操作技能考核成绩均明显高于对照组，p0.05，有统计学意义，而且调查问卷结果提示学生的学习体验较为良好，大部分学生认为大型开放式网络课程教学模式有助于提升自己的学习兴趣和学习能力。 参考文献 1陆旭亚,李建美,谷娟娟等.基于Blackboard
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