第一学期英语班教学计划(精选多篇).doc

第一学期英语班教学计划(精选多篇) 英语班教学计划 xx-xx学年度第一学期 陈秀丽 从本学年起，英语与同时列为主课程。各年级面临着区统考，六年级还面临着毕业升学考试。诸多因素，报兴趣班的人数增多。六年级就有84.7%的学生报名。针对本学年的现状和区教研室对教材提出的新就替换要求，制定本学期计划如下： 一、特快班。 本班20位同学是与上届六年级同学起作为快班的学员，他们学习进度远远超出其他学员。从课时安排和培养尖子生的角度考虑，这20位同学编为特快班。由于时间的关系，授课时间定为每周六下午一个半小时和隔周五下午两个小时，这样确保了时间。 主要目的是通过一年的学习，让他们在毕业前成为真正的英语特长生。尽量参加剑桥一级考试，以教师的教学与学生的学习成效、以更加明确剑桥教材的教学方向和教学方式。从而弥补我校与城镇地区英语教学方面的差异，助我校学生在区选拔英语特长生中，脱颖而出，也助他们考上理()想学府。 本学期学习内容分为三部分： 1、剑桥一级二册：1415课，完成一级的教学任务，并作好考前准备。 2、继续学习剑桥英语二级，丰富学生语法知识、单词量、句型量，为来年考二级作准备。 3、六年级英语教材在平时打好基础的同时，灵活掌握并运用课本知识，用尖子生作开路先锋，探讨如何把北京版教材渗透得更好。学过的东西尽可能的让学生达到“四会”，以说为领先。 二、六年级班： 除特快班20人以外的六年级学生编入此班。虽有新报班的学生，但为了统一管理，又为了同一个目的：打好基础的同时丰富知识，提高能力。 教学内容分为两部分：一部分是剑桥上册42课至下册15课。另一部分是原六年级英语教材。 教学内容：保持住六年级同学对英语已有的兴趣，对各别没兴趣的同学不能放松，拉住他们，不能使他们再下滑，培养他们的兴趣，留住他们敢于报英语班的信心，尽最大努力帮助学生化难为易，坚定师生教好学好的的信心。 以剑桥为主，主要培养拼读单词的能力，掌握全部的拼读规则；单词能做到听、说、读三会，丰富单词量，固化句型结构，句型三会，部分单词句子能书面表达。重要的是说，能就他人提问口头回答。在“三会”的基础上逐步加快速度，并形成良好的语音语调。 以北京版五册为辅，主要是复习巩固，加深课上内容；操练功能句，从读到写；牢记单词，从认读到拼写；课文，从朗读到背诵；语音，从认读到找规律到熟练掌握并区分。从而提高朗读、阅读能力。 这个班在学习剑桥方面只要学生“三会”，不给学生造成“课本还学不会呢，又学新的”的心理负担。 三、五年级班： 五年级面临的问题是下学期要从人教版三册接北京版四册，难度很大。为尽量做好准备，也为配合英语教师的工作交接，特将此班的计划做如下安排： 第一、以剑桥教程为主，对单词、句型的教学严格要求。与同轨班教师统一规划对单词的要求，要求“二会”，“三会”和“四会”的区分开，该认读的要认读，该会拼写的要会拼写。句型分为两种基本句型。即：重点句型、非重点句型。重点句型，必须会背，确保班内大多数学生“四会”。非重点句型，认读、听懂即可，讲明所出现的语法点。要实实在在的认读、拼读、拼写。提快语速，形成良好的语音语调，强化学生的记忆。 第二、为配合下学期的工作，以拼读为重点，教会学生如何学习生词，大大提高单词量，单词新版四册。 第三、五年级同学三个学校四个班级，以班为单位，比纪律，比成绩，比课上积极参与，促进班与班之间的竞争，也促使班内的团结互助。 四四年级班。 在教材的使用上，这是最稳定的一个年级之一，所以保障他们的学习秩序，稳定他们的学习情绪，提高他们的学习兴趣尤为重要。此年级的步入正轨，没有这样那样的不利因素，在平时的教学工作不可怠慢的基础上，也要保证兴趣班的教学质量。 教学内容与教学要求同五年级班教学内容与要求的部分一。 四年级孩子小，教学过程中多带体态语，多调动孩子积极性，让他们保持兴奋状态，甚至是疯狂状态。他们记忆力强，又善于爱于敢于表现自己，只差教师大胆的要求，大胆的去塑造。 五特长生的辅导。 特快班的学生自愿报名，利用平时时间辅导口语，让学生说出口。望能在十二月份或在明年四月份与教师同步参加口语考试，营造师生竞争学外语的气氛，并探讨成人与孩子用同一本书，教学方面的差异，有二点要求是，报名的同学必须要保证时间，必须参加市统考。 在有限的时间内，加大课堂的容量，避免教师总是怕孩子不会，不敢多教，教学速度慢，甚至原地踏步的现象。 加大课堂练习，避免以往的教的多，练的少，一见到检测卷子就晕的想象，课课有练习，月月有检测，及时反馈。 总之重点是实实在在的教学过程，要的是实实在在的成绩让学生学有所获，教会学生如何学习是本学期的目的。 注：另付教学具体内容。 英语班教学计划xx-xx学年度第一学期陈秀丽从本学年起，英语与同时列为主课程，xx年第一学期英语班教学计划工作计划。各年级面临着区统考，六年级还面临着毕业升学考试。诸多因素，报兴趣班的人数增多。六年级就有84.7%的学生报名。针对本学年的现状和区教研室对教材提出的新就替换要求，制定本学期计划如下：一、特快班。本班20位同学是与上届六年级同学起作为快班的学员，他们学习进度远远超出其他学员。从课时安排和培养尖子生的角度考虑，这20位同学编为特快班。由于时间的关系，授课时间定为每周六下午一个半小时和隔周五下午两个小时，这样确保了时间。主要目的是通过一年的学习，让他们在毕业前成为真正的英语特长生。尽量参加剑桥一级考试，以评价教师的教学与学生的学习成效、以更加明确剑桥教材的教学方向和教学方式。从而弥补我校与城镇地区英语教学方面的差异，助我校学生在区选拔英语特长生中，脱颖而出，也助他们考上理想学府。本学期学习内容分为三部分：1、剑桥一级二册：1415课，完成一级的教学任务，并作好考前准备。2、继续学习剑桥英语二级，丰富学生语法知识、单词量、句型量，为来年考二级作准备。3、六年级英语教材在平时打好基础的同时，灵活掌握并运用课本知识，用尖子生作开路先锋，探讨如何把北京版教材渗透得更好。学过的东西尽可能的让学生达到“四会”，以说为领先。二、六年级班：除特快班20人以外的六年级学生编入此班。虽有新报班的学生，但为了统一管理，又为了同一个目的：打好基础的同时丰富知识，提高能力。教学内容分为两部分：一部分是剑桥上册42课至下册15课。另一部分是原六年级英语教材。教学内容：保持住六年级同学对英语已有的兴趣，对各别没兴趣的同学不能放松，拉住他们，不能使他们再下滑，培养他们的兴趣，留住他们敢于报英语班的信心，尽最大努力帮助学生化难为易，坚定师生教好学好的的信心。以剑桥为主，主要培养拼读单词的能力，掌握全部的拼读规则；单词能做到听、说、读三会，丰富单词量，固化句型结构，句型三会，部分单词句子能书面表达，教学工作计划xx年第一学期英语班教学计划工作计划。重要的是说，能就他人提问口头回答。在“三会”的基础上逐步加快速度，并形成良好的语音语调。以北京版五册为辅，主要是复习巩固，加深课上内容；操练功能句，从读到写；牢记单词，从认读到拼写；课文，从朗读到背诵；语音，从认读到找规律到熟练掌握并区分。从而提高朗读、阅读能力。这个班在学习剑桥方面只要学生“三会”，不给学生造成“课本还学不会呢，又学新的”的心理负担。三、五年级班：五年级面临的问题是下学期要从人教版三册接北京版四册，难度很大。为尽量做好准备，也为配合英语教师的工作交接，特将此班的计划做如下安排：第一、以剑桥教程为主，对单词、句型的教学严格要求。与同轨班教师统一规划对单词的要求，要求“二会”，“三会”和“四会”的区分开，该认读的要认读，该会拼写的要会拼写。句型分为两种基本句型。即：重点句型、非重点句型。重点句型，必须会背，确保班内大多数学生“四会”。非重点句型，认读、听懂即可，讲明所出现的语法点。要实实在在的认读、拼读、拼写。提快语速，形成良好的语音语调，强化学生的记忆。第二、为配合下学期的工作，以拼读为重点，教会学生如何学习生词，大大提高单词量，单词新版四册。第三、五年级同学三个学校四个班级，以班为单位，比纪律，比成绩，比课上积极参与，促进班与班之间的竞争，也促使班内的团结互助。四四年级班。在教材的使用上，这是最稳定的一个年级之一，所以保障他们的学习秩序，稳定他们的学习情绪，提高他们的学习兴趣尤为重要。此年级的教学工作步入正轨，没有这样那样的不利因素，在平时的教学工作不可怠慢的基础上，也要保证兴趣班的教学质量。教学内容与教学要求同五年级班教学内容与要求的部分一。四年级孩子小，教学过程中多带体态语，多调动孩子积极性，让他们保持兴奋状态，甚至是疯狂状态。他们记忆力强，又善于爱于敢于表现自己，只差教师大胆的要求，大胆的去塑造。五特长生的辅导。特快班的学生自愿报名，利用平时时间辅导口语，让学生说出口。望能在十二月份或在明年四月份与教师同步参加口语考试，营造师生竞争学外语的气氛，并探讨成人与孩子用同一本书，教学方面的差异，有二点要求是，报名的同学必须要保证时间，必须参加市统考。在有限的时间内，加大课堂的容量，避免教师总是怕孩子不会，不敢多教，教学速度慢，甚至原地踏步的现象。加大课堂练习，避免以往的教的多，练的少，一见到检测卷子就晕的想象，课课有练习，月月有检测，及时反馈。总之重点是实实在在的教学过程，要的是实实在在的成绩让学生学有所获，教会学生如何学习是本学期的目的。注：另付教学具体内容。xx年第一学期英语班教学计划 xx-xx第一学期一二年级英语兴趣班教学计划在小学英语教学中,26个字母的教学是重中之重,是基础,是通往英语成功学习的金钥匙。假如我们对26个字母的教学疏忽大意,采用走马观灯的教学形式,而学生对字母在意识上又不够重视的话,那是不可能搞好英语教学的。尤其学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此，本学期的一二年级兴趣班的英语教学计划如下： 一、优化教学内容和教学计划 小学低年级阶段不要求教音标的,但在教字母的同时教自然发音法,自然发音法是通过掌握元音字母、辅音字母的拼读规则，运用拼读技巧，掌握字母、字母组合的发音规律和拼读规则，自如地把所学的英语单词准确的拼读和拼写出来。 兴趣是最好的老师,如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣,将会使我们的英语教学陷入困境.所以教师在教学字母之前,可以布置学生回家预习,看看形状,寻找一下自己身边的英文字母.这样,学生有了一定的知识量,教师就能采取形式多样的教学方法进行巩固,使学生在形式多样的操练活动中得到提高。在教每一课的字母时,补充与该字母读音有关的几个音标.如：这堂课我教了字母aabbdd后补充音标：aeibbcksdd,发挥自然发音的迁移作用,让学生在听、模仿中区别英汉的异同,建立起横向的知识联系,化难为易,以后按同样的方法教字母和音标。 二在教学中采取多种教学方式,激发学生学习字母的兴趣. 字母学习枯燥单调,教师要想尽一切办法,变枯燥为生动,使整个字母教学的课堂充满生机昂然的景象,营造出很好的学习氛围.如： 1,在呈现新字母时采用图形或猜谜语的的形式 如果教师在教的过程中能变换一些形式,如简笔画,形象的比喻,学生的注意力马上就会被吸引过去,也可以让学生展开丰富的联想,让他们来说说怎样才能把字母学得又快,记得又牢. 2,字母与儿歌的结合 儿歌的使用往往给人以准确,生动,朗朗上口的感觉,在朗读中配上音乐就更是给人以欣赏的美感,我们可以把简单的字母跟儿歌结合在一起,便于学生感知,记忆和掌握.小学生的形象思维非常活跃,在进行字母教学时可以采用直观教学法帮助学生加深印象,提高学习效率. 3,找身边的字母 其实英文字母在我们的生活中无处不在,也许很多小朋友没有在意,认为它们离我们很遥远.但是只要静下心来,认真去寻找,就会发现英文字母与我们的生活是息息相关,密不可分的.比如电视上的tv,还有学生们衣服上的字母,课上学生读的可认真了. 4,设计一些字母游戏 教学字母时还可以采用各种形式的游戏方式,如采用比如“pickingapples”“findyourneighour”or“findyourbestfriend”“gofishing”等游戏,也可进行抢答字母,字母书写传递比赛等等,让学生充分地运动起来,动手,动 脑,动脚的小组竞赛,既培养学生的竞赛意识和合作精神,又能培养他们的思维能力和学习兴趣,可谓一举多得. 三、在教学中采取多种教学方式,要求书写规范字母 我觉得字母书写应该注意三点：占格数.笔画.笔顺.我在教学时在网上查阅了大量的资料,有一首儿歌很不错,大写字母一二格,上不顶线是原则；小写字母很有趣,上面有辫一二格,下面有尾二三格,无辫无尾中间格,“f,j,p”占三格；“i,t”中上一格半.英语字母的书写不同于汉字的书写,它没有间架结构的要求,学生只要慢慢地书写,每一笔划都写到位,没有写不好字母的学生.当有些学生书写不够认真时,我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务,然后及时地表扬他们,并在全班同学的面前展示他们的书写.这样,他们肯定会产生成功的喜悦,从而促使他们更加认真地进行书写.最后还应该采取一些适当的活动,让学生觉得书写是一件愉快的事.比如,可进行定期的书写竞赛等。 四、phonics字母拼读在英语教学中的应用教有计划，循序渐进 运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合。这些字母音可分为两大类：辅音和元音。辅音包括单辅音（p,d,k.）、辅音字母组合（ch,sh,th.），元音包括短元音（a,e,i，o,u.） 1、“巧借”音素，渗透“技巧” 培养学生运用正确的拼读来提高学生学习拼写单词的能力。在拼写教学中，我尝试了让学生听音：我以先快后慢的语速说出一个单词，重复几次。目的是让学生听清单词中所含的音素；辨音：教师以提问的方式引导学生辨明并说出单词中含有的音素。如，第一个音素是什么？下一个音素是什么？最后一个音素是什么？等等；写音：当学生能正确说出单词中含有的音素后，教师则开始指导学生把听到的音转变成形，写下来。最后要求学生一气呵成，达到“速认，快拼”，一次性读出单词。如baik，feis，mu+等，就这样学生的拼读能力不断增强，直至能拼出少量双音节和多音节词，基本掌握重音、次重音。这时候课堂上教学新单词时，就会出现师生抢着说的现象。好表现的小学生就会产生一种自己会拼读英语单词的成功感，学习外语的兴趣和积极性更加高涨。这与教师领读、学生跟读的枯燥乏味的教学效果截然不同。例如，在学习26个字母中的辅音字母时，我利用自然拼读法，先让学生复习bb、pp、mm、ff、dd、tt等字母在汉语拼音中的发音，然后教师读出该字母在英语单词中的发音b、p、m、f、d、t，让学生通过比较，自己找出这些英语辅音和汉语拼音的相似之处。 2、在平时的单词教学中，如果符合读音规则，就让学生试着直接拼读，让学生体验“见词能读其音”的成功感。比如教bag这个单词时，教师出示字母b，a，g，不读字母名称音，而是直接教音素【b】、ae】、g】，然后出示单词bag，将汉语拼音中声母和韵母相拼的方法“正迁移”到英语单词的拼读中，学生能很快拼读出这个单词，并且自然记住了写法。在学生了解简单的拼读规则后，就让学生进行一定的拼读训练，通过不断变化元、辅音字母和字母组合，组成新的单词，让学生进行拼读。 总之,我们在教学中应通过各种教学形式,促使学生正确牢固地掌握英语字母的读音及书写,为日后进一步学好英语打下扎实的基础。 一、指导思想： 本学期英语组将以学校工作重点为依据，深入学习英语新课程标准和小学英语质量评价标准，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，进一步深化英语教学改革，积极做好“技术与小学英语学科整合”这一研究课题。以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现状，总结提升现有经验，在此基础上，使学校的英语教学教研工作再上一个新的台阶。 二、工作重点及具体措施 1、提高学生的英语实际应用能力 以发展性评价研究为突破口，优化课堂教学，从传统的教学中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。 2、教研组、备课组建设： 在学校的教学工作安排中，教研组与备课组的实体建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各年级之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。 3、认真学习并领会小学英语学习质量评价标准，并以此指导课堂教学，提高课堂教学的实效性。 三、各年级具体工作 三年级重点工作： a英语学习兴趣培养。 b.课本知识的100%掌握外，能接受一些课外知识增强学生的学习能力。 c.开展英语表演活动。 d.做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。 e.通过所学的东西，进行英语表演活动和英语单词比赛。 四、五年级教研重点。 a.充分做好各年级插班生和后进生的辅导工作。 b.认真实在地对待口语操练，使口语操练能够切实有效的服务于英语教学工作。 c.认真开展好学科活动：书法比赛、单词竞赛。 六年级毕业班工作重点： a.认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照学校的要求落实好学科计划。 b.与其他年级老师们做好资源共享工作，为六年级毕业复习做好充分的准备。 c.继续训练学生各方面的能力，大胆改变六年级学生害怕开口说英语的习惯，思考出好的办法改变目前口语操练的质量。 六年级英语教学计划 （xx-xx学年度第一学期） 韩国霞 新的一学期开始了，在本学期我担任六年级英语教学工作，为保证各项教学任务顺利完成，更好地提高教学质量，现将本学期教学工作计划如下： 一、学情分析 教学对象为六年级两个班的学生，共有64人。作为小学高端兼毕业班的学生，他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础，而面对即将到来的升学考试带来的压力。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。加之部分优秀生的转走，而转入学生成绩普遍偏差，他们英语教学时断时续。这样就加大了学困生的数量，导致学生整体水平下降。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二教材分析 1、本教材的设计根据英语课程标准编写，符合国家标准，适合21实际对英语人次培养的需要，具有前瞻性。 2、从小学三年级中高中三年级，配套成龙，上下衔接，具有连续性。 3、它以“题材功能结构任务”为编写原则，为学习者努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。 4、它以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。它既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性，同时也体现了“以人为本”的教育思想。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三教学目标 1、为了激发学生的学习积极性，我特别强调学生再学习过程中慢慢渗透英语英标并且学会查英汉字典。 2、我们将进一步按四会、三会的要求掌握所学单词；学习以前已经学习过的语句结构和技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、规范学生发音，重视语音渗透。发音的正确与否将直接影响学生对英语语言的运用能力。因此在课堂教学中首先要注意让学生仔细听录音，同时要观察学生的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音；其次，在单词教学中注意对语音的渗透，在教学每个单词时先让学生根据音标试拼单词，然后教师再加以纠正，让繁琐的音标教学在不知不觉中被融解、被吸收。再次，学习语句语篇中的语音表达。 6、进一步养成良好的书写习惯。 7、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。进一步培养学生良好的阅读能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 9、本学期本人还将和同学们一起来复习小学三至四年级的课本知识，要求他们带上原来的课本，挤出时间来背诵曾今学过的东西，这样不仅是对原有学生知识的巩固，也是对转入学生的一个辅导。 四教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。并将学习根据图片独立地写出完整的语句。 五搞好常规教学，提高学生能力 1、故事整体呈现，加深语言理解。在会话教学中强调会话故事的整体呈现，而不是教单个的句子，向学生表演课文故事，使学生能够更深层的理解课文，同时保证对学生的语言输入即保证学生听录音的遍数。 2、巧用实物、头饰和卡片，提高课堂效率 巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏的形式使用实物和卡片。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏的，如：“快看快说”、“快听快找”、“藏藏、找找、说说”等。 3、课前欣赏、演唱歌曲和歌谣，营造气氛，巩固词汇 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，在每节课前5分钟用来背课文，听写单词，以及开展单词填空等游戏。以玩、唱、演相结合的方式欣赏或演唱歌谣，让学生在跟读、跟唱中自然习得语言，在营造学习气氛的同时对语言和词汇做到很好巩固练习的作用。让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发