帮助山区中职学生树立正确的就业观

1 / 7 帮助山区中职学生树立正确的就业观 帮助山区中职学生树立正确的就业观 贺州市昭平县职业教育中心 谢远英 【摘 要】分析山区中职学生就业难的原因，提出要帮助他们树立正确的就业观，“先就业，后择业，再创业”，正确地认识自我。 【关键词】山区 中职学生 正确 就业观 【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 【文章编号】 0450-9889（ 2016） 03B-0044-02 随着我国职业教育的不断发展，我国东部大部分中等职业学校纷纷 升级为职业学院，而西部地区受各种因素的影响，中专层次教育还占较大比例。目前，中职学生就业难的问题越来越突出，尤其是山区中职学生的就业问题更令学校头痛。本文所说的山区中职学生是指在山区中职学校就读的学生。这些学生的就业问题能否得到有效解决，不仅会影响2 / 7 他们今后的前程，也给社会带来一定的影响。 一、山区中职学生就业难的原因分析 近年来，虽然山区中职学生一次就业率保持在较高的水平上。但由于各种原因，山区中职学生出现就业质量不高、就业不稳定、专业对口率低的现象，造成难就业。山区中职学生的就 业为何出现这种局面？究其原因，主要有以下几个方面： （一）社会环境和国家政策措施方面的因素。首先，近年来高校继续扩招，大量的高校毕业生进入就业市场，而用人单位又片面追求高学历人才，挤压了中职生的就业空间。其次，在社会经济发展过程中，大学生的就业压力越来越大，波及中职学生的就业问题。受经济发展影响，不少企业都存在经营压力，用工需求不断下降，部分企业甚至裁员。再次，社会对职业教育存在偏见，轻视技术劳动，技术型人才的价值不能从工资和晋升通道上体现出来。最后，部分企业（尤其是劳动力密集型企业）技术含量 不高，在用工上没有文凭与技术上的要求，初中及以下学历劳动者大量占据工作岗位，给中职学生就业造成很大困难。 3 / 7 （二）学校的因素。中职教育主要培养从事生产一线操作或管理技术工作人员，中职学生的最大资本就是专业特长。也就是说，中职学校应该根据市场的需求培养人才。但事实并非如此，许多山区中职学校人才培养并不能与市场需求相适应，从而造成山区中职学生就业专业对口率低，学非所用。 （三）学生自身的因素。一方面，由于山区中职学生来自闭塞的农村，交通不便，经济落后，造成了他们落后的就业思想。坐等分配 在他们的心里仍根深蒂固。有些中职学生毕业后拒绝回到基层锻炼，导致就业成了中职学校的大难题。另一方面，中职学生年龄偏小，知识结构单一，人生观、世界观、价值观尚未形成，生活阅历和知识面狭窄直接影响到他们就业生涯的规划。这些学生的学习状况令人担忧，学习情绪低落，积极性不高，厌学甚至弃学的现象经常发生。 二、引导山区中职学生树立正确就业观的措施 综合以上原因，山区中职学生的就业问题是由社会、学校、自身等多因素造成的。要有效地解决这些问题，需要培养山区中职学生树立正确的就业观。为此，可采取 以下措施。 4 / 7 （一）国家完善和规范就业政策，为中职学生就业创造良好的环境。中职教育的发展需要国家教育改革政策的落实与支持。近年来，教育部十分重视职业教育，大力支持职业教育的发展，山区中职学校借助国家的政策谋发展，面貌焕然一新。但是近年来山区中职学校出现就业率下降、就业质量不高等问题，具体表现在中职学生专业对口率低、工资待遇不高和工作不够稳定。这些现象的出现，在某种程度上说明了国家的就业政策还不够完善。对此，国家应完善和规范就业政策。首先，规范用人制度。任何用人单位不能接收未经过职业培训的人进入单 位、企业工作。其次，放宽对中职学生的就业政策，加大对企业的监督力度，降低中职学生的就业门槛，提高工资待遇，实行人性化管理。最后，为中职学生提供自主创业的优惠政策，完善就业的市场机制，优化就业环境。 （二）学校应多开展形式多样的就业指导，帮助中职学生树立“先就业，后择业，再创业”的就业观。山区中职学校发展基础较薄弱，设施较落后，师资配备不合理，就业体系不 健全。兼之山区中职学生与社会接触少，缺乏工作经验，就业面狭窄等，造成中职学生就业十分困难。学校应把就业工作作为重点来抓，认真地把学生就业作为独立的来安5 / 7 排，为学生开设形式多样的就业指导课。如举办就业知识讲座、就业咨询、模拟招聘活动等，使中职学生了解国家政策形势和就业政策，从而转变他们的就业观，尽快做好职业生涯的规划，使他们能在学校期间争分夺秒地学习知识和技能。据调查，很多山区中职学校只是在学生就业前用一两天的时间对学生进行就业培训，致使大部分学生在就业时不知所措，学生就业率不稳定。笔者曾经对中职一年级、二年级206 名学生摸底，有 53%以上的学生表示没有听过有关就业指导方面的讲座。说明学校对这方面的工作做得还不够。在调查是否有“先就业，后择业，再创业”的想法时，有 80%的学生有这想法，但也有 20%的学生没有这种想法，他们不明白从就业到创业需要一个过程，同时还需要资本的积累。因此，学校应加强这些学生的有效就业引导，使每个学生都有“时刻准备着”的就业心理，从而降低工作的不稳定性，提高中职学校的声誉，为山区中职学生的就业创造良好的就业环境。 （三）学生应正确地认识自我，树立自信心。 ()中职学生在整个就业的 链条中，上有高校毕业生，下有初中和高中毕业生。如果他们不正确地认识自我，不能用积极的态度去分析形势，就很容易落到无法就业的位置。笔者曾经对文秘班的女生进行问卷调查， 90%以上的女生认为自己迷恋网6 / 7 吧的原因是没有明确的学习目标、无聊等。这说明了现在的中职学生没有真正认识自我，自信心不足。因此，山区中职学生无论在什么时候、什么地方都必须对自我有深刻的认识，当一个人认识了自己的性格、气质、能力、兴趣、爱好及自己的优缺点后，才能按照自己的特点找到属于自己的东西。职业选择也一样。只有认识自我，才能理性地选择适合自己的职 业。如自己天生好动，比较粗心，就不能选择会计这一职业。有关专家认为，中职学生在选择就业之前，必须做好定位。如果定位太高，很难找到工作，定位太低，又不能很好地施展才能。如何定位？就是常说的五个 W 法，第一个： Who I am? 中间 3 个 W： What will I do? Who can I do ? What does the situation allow me to do ?但目前中职学生普遍存在着不利于就业的职业心理。如依赖心理、自卑心理、勉强心理等。因此，中职学生必须克服这些心理，才能真正抛弃一些世俗的 偏见，把握好学习知识和技能的时间，积极主动地提高综合素质，在就业竞争面前树立自信心，充分展示自己，为自己的就业积累资本，使自己就业的道路越来越宽阔。 总之，帮助山区中职学生树立正确的就业观，解决他们就业难的问题，社会应为中职学生打造多渠道的就业环境，学校应加强对中职学生的就业指导，家长应帮助子女减7 / 7 少就业的压力，中职学生自身也应加强就业挫折心态的调整。只有将社会、学校、家庭、个人有效地结合，才能使山区中职学生健康、快乐地成长，顺利地就业。 【参考文献】 1胡春