幸福德育班级文化建设的羽翼

1 / 5 幸福德育班级文化建设的羽翼 幸福德育班级文化建设的羽翼 杨光蓉 （四川省雅安中学初中语文教研组） “幸福德育”是一种教育理念，从细微处体验成功，从活动中感受快乐，从成长中感受幸福。“幸福德育”的宗旨是：让每一个学生都有一个幸福的人生。“幸福德育”是对雅安中学德育特色化的高度概括，多年的探索，已基本形成富有自身特色的 133 特色化路子，现综述于后，以飨同仁。 一、一个规划，高屋建瓴，明确了幸福德育的目标 雅安中学三年发展规划（ 2016-2016）（以下简称规划）指出 ，这三年我校的办学目标是：经过三年努力，把雅安中学建成素质教育突出，办学特色鲜明，整体质量高，师生人生和谐发展，可持续发展的四川省一级示范性普通中学。美育方面，规划要求，通过三年努力，培养学生具有良好的审美情趣、健康的体格、美好的心灵，善于发现美、善于创造美，在美育中成长为具有善性、善行、尚美的中学生。根据规划精神，在分管德育副校长指挥下，政教处带领德育工作一班人统一思想，群策群力，探究实现德育目标的工作思路。经过反复论证，我们一致认为：以班级文化建设为突破口，全面推进幸福德育。 2 / 5 二、校园建设 ，三大广场，成为学生施展才华的天地 “感恩广场”是以感谢澳门人民援建雅安中学而命名，以此为基础，教会学生具有感恩之心，屡屡感恩活动、篇篇感恩文章、曲曲感恩歌声，把对社会、国家、民族、自然、父母、教师的感恩融会贯通，形成形式均可成长的重要内容。 “创新广场”是学生社团活动的场所，也是学生社团展示成果的天地，为全校 65 个学生社团提供一片蓝天，开辟了新时期德育工作的新纪元。 “雅品园”的主旨是品“雅”。学校建设“和雅”文化，“和”是一种最优化的博弈结果，能够最大化地调节各种矛盾，创造出符合大多数 利益的发展空间，这应该是群体中的每一个个体致力追求的目标，而显然，在一个以“君子”以“雅”为共性的群体中，要达成“和”的目标会容易得多。“雅言”可以促进沟通，“雅行”可以避免冲突，“雅品”可以彰显素质，“雅志”可以看清目标，“雅德”可以包容共存，最终达到个性并存发展，共性和谐统一。 三大广场，为校园的静逸平添了书香味、儒雅气和秀美色，带给师生的是一场如食甘饴的精神盛宴。 三、活动引领，“三让三为”，丰富了学生的精神追求 1.让班级精神旗帜，为学生的自信“有温度”地猎猎飘扬 （ 1）树立 班级精神灵魂。班级灵魂体现在班旗、班3 / 5 徽、班歌的制作、设计、展示、展演过程中，成为凝聚人心的精神支柱。 （ 2）遵守班级精神“围栏”。班训、班规、操行评比是实现班级奋斗目标的保证，也是引导学生健康成长的班级“围栏”。 （ 3）明确班级文化核心。班容班貌是班级文化的核心，地面干净整洁，窗明几净是显型的外在的文化，潜在的是班级成员隐形的儒雅与振作，流溢着浓浓的书香，优雅而不失活泼，这既是校园文化的体现，也是班级文化的内容。 2.让丰富的活动，为学生拓展幸福快乐的空间 （ 1）大课间活动三讲究：讲究细节、讲究精神、讲究风采，跑出的是自信的步伐，舞出的是轻快的旋律，收获的是愉悦的心境。 （ 2）校园运动会的群众性。人人上场参与、人人有项目比赛、人人为班争光。群众性的运动会，不单是体育竞技，展示的是集体主义价值观。 （ 3）文化艺术月活动丰富多彩。学校最受学生期待的日子是文化艺术月。这个月，全校 65 个学生社团各自展示风采，学生“不离不弃”赋予了深厚的情感，超过了过年的火热和浓郁。“校园春晓”文艺汇演、“化妆巡游”文化涟漪、“跳蚤市场”社会实践，充分展示了各年级学生的综合实力 。 4 / 5 （ 4）素质教育的个性张扬。“摄影作品展”“手抄报比赛”“经典古诗文比赛”“书法比赛”“户外素质拓展”“团体心理活动”等等，一份份作品展出的是幸福，一张张笑脸张扬的是自信，素质教育成果精彩纷呈、个性发展的鲜明特点，诠释了学校“幸福德育”的内涵和意义。 3.让多角度的激励，为学生滋养体验成功的笑容 为了让班级文化建设有始有终，形成良性循环并不断提升，我校“幸福德育”工程，特别注重表彰激励，让学生个人和集体的个性得以张扬。 对于班集体，我们将把各个活动中检查、考核的数据综合起来，评出“ 优秀班集体”“特色班集体”，给予挂牌表扬。 对于学生个人，我们除了评比表彰传统的“三好”“优干”外，还特别设置了校园“文明礼仪之星”“助人为乐之星”“体育竞技之星”“文艺表演之星”“服务他人之星”“创造发明之星”等 20 多个项目，供学生自我评价、自我申报。 除获评的集体挂牌表扬外，获评的个人也在很大层面得到表彰。我们将获奖学生的大照片挂在本班教室的外墙，让不会说话的墙充满了活力。这些大照片，既是对优秀个人的褒扬，也是班级文化的又一个亮点。 综上所述，探索、研究“幸福德育” 133 特