幼儿园小班数学思维活动的分解组合(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学思维活动的分解组合(三篇)目录：幼儿园小班数学思维活动的分解组合一幼儿园小班数学教案动物的漂亮花纹二幼儿园小班数学活动分点心三- 1 -幼儿园小班数学思维活动的分解组合一活动目标：1、通过思维体的插放，发展幼儿的手眼协调能力。 2、通过4的分解组合操作活动，能够说出四的分解，并能够通过操作实物来感知说明。3、幼儿发现和体验数越大，分解和组合的方法越多。培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1、演示板一套2、思维学具每人一套活动过程：教师带领幼儿一起有顺序地取思维学具一、情景导入教师与幼儿一起来复习“3的分解组合”二、操作探索游戏一、学习4的分解教师：请听题、思维板上有几个思维体呀？幼儿：（训练耳朵）4个思维体教师：好棒啊！那我们一起来数一数，好不好啊？幼儿：好，1、2、3、4、教师：现在我们一起来和思维体做游戏好不好？请听题幼儿：（训练耳朵）教师：请你用好方法、快速度拿出一根红色的思维棒，在思维板的第一排上插出4个思维体，预备开始幼儿：操作教师：现在，有两种颜色的思维体说要小朋友帮忙，他们要和4个红色的思维体做朋友，请小朋友帮助他们（出示黄、蓝色的思维体）。现在呀，老师把1个黄色的思维体插到第二排（与4个红的的思维体对应）我们来看一下，还要插放几个蓝色的思维体才能和红色思维体的一样多呢？（三个）好，让我们一起来帮助他们吧？1、2、3、小朋友们很棒，那小朋友们想一想，还有什么方法能够帮助他们呢？（教师引导幼儿说出4可以分成1、3 2、2 3、1 ）游戏二：学习4的组合教师拿出由4个思维体组成的思维棒向小朋友们展示，并让他们点数有多少个思维体？（4个）并提问：“请想题（训练大脑）请你用好方法快速度，用几个蓝色的几个白色的思维体才能拼出和红色一样长的思维棒呢？幼儿：操作教师带领幼儿观察别人的不同组合方法，然后，教师引导幼儿说出4一共有几种组合方法？“三种”分别是“1”和“3”可以组成4、“2”和“2”可以组成4、“3”和“1”可以组成4让幼儿不断地练习说出4个思维体的组合方法，并在演示板上做记录（用数字卡片及符号卡片）游戏三、4以内的分解组合练习教师请幼儿取出四个红色的思维体在思维板上插放，让幼儿拿出不同颜色的思维体来插放和红色思维体同样多的思维体。（教师可以从2|4之间不断地练习）三、交流总结4可以分成几和几、“几”和“几”可以组成“4”以及“4”的分解组合有几种四、迁移运用1、教师可以用闪看思维体来练习4以内的分解2、引导幼儿发现了3比2的分解组合方法多，及4比3的分解方法多。让幼儿了解数越大分解组合的方法就越多3、幼儿有序的收思维学具并有序送思维学具活动延伸1、在生活中，不断引导幼儿练习24的分解及组合2、做练习在思维板上不断地让幼儿练习4以内的分解组合，巩固幼儿对4以内分解组合的认识4 / 11幼儿园小班数学教案动物的漂亮花纹二【活动目标】1、通过分辨动物的花纹，练习手口一致的点数，并能正确说出总数。2、在教师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作。【活动准备】1、小动物的布景，数字，糨糊，小动物图片，幼儿操作材料若干。【活动过程】一、导入部分。师：今天老师请来了许多动物朋友来和我们一起玩躲猫猫的游戏，你们想不想一起玩啊？二、基本部分。1、出示小动物的布景图，引出长颈鹿、老虎和斑马。师：看！请你们来找一找，这个森林里藏了什么动物？找到请举手告诉我！请幼儿说说看找到的小动物。2、将长颈鹿请出来，引导幼儿观察它的花纹，讨论花纹的不同和数量。（1）师：“看到了这么多动物，我们一个一个把他们请出来吧”。“请一个小朋友来指指看哪个是长颈鹿”。“他指的对不对？我们一起把长颈鹿请出来，一起说长颈鹿快出来，长颈鹿快出来”。（2）引导幼儿观察长颈鹿的花纹，知道它的主要特征。师：快看，长颈鹿身上的花纹是什么样的，哪个小朋友能说说看。小结：长长的脖子有圆圆的花纹，就是长颈鹿。（3）师：长颈鹿身上的花纹一样吗？那我们来数数，脖子上有几个小小花纹，先把小手伸出来。（4）师：数到5个圆形花纹，那我们就用数字5来表示。（5）请一个幼儿上来数数身上的。同样贴上相应的数字。3、将斑马请出来，引导幼儿观察它的花纹，讨论其数量和形状。（1）师：长颈鹿已经被我们找出来了，那接下来我们还能找到什么动物，我请个小朋友来找找看。（2）师：他说这个是斑马。那我们看看是不是斑马？我们一起喊斑马快出来，斑马快出来。“真的是，斑马说你们可真厉害，它又要考考你们了。它啊要请你们看看它的身上有几条花纹。”（3）请一名幼儿上来数数，并帖上相应的数字。师：他说3条，你们同意么？我们一起来数数看，把手指头拿出来。“说的真棒，那我们就用数字3来代表斑马有3条黑黑的条形花纹”。4、将老虎请出来，观察它的花纹，讨论其数量。（1）引导幼儿说出老虎师：我们小六班的小朋友真棒，已经找到两个小动物了，还有小动物藏着么？你看到什么地方？（2）观察老虎的尾巴以及其花纹，并知道老虎和斑马的不同。师：你怎么看出来它是老虎啊？“你们看到它长长的尾巴了，尾巴上也是黑色的花纹。咦？那它怎么不是斑马啊？（3）邀请幼儿数数老虎花纹的数量。师：你们可真厉害啊，我们一起请大老虎出来，一起说大老虎快出来，大老虎快出来。大老虎出来了，它悄悄的跟我说，哎，都怪我的尾巴没藏好，被你们发现了，那请你们数数我的尾巴上有几条花纹？我们用数字4来代表老虎有4条花纹。5、教师示范，幼儿点数操作。（1）师：你们本事可真大啊，其实啊后面还有许多动物朋友呢，我们一起数123把它们请出来好不好？（2）观察小动物的身体，引导幼儿说出小动物哪里不见了花纹。师：哇，好多小动物啊。咦好像不太对，他们身上像少了些什么？你们看看，少了什么啊？（3）教师示范如何找小动物的花纹，引导幼儿看旁边的数字。师：小动物们又悄悄跟我说了。哎呀呀，他们可着急了，没了花纹可怎么办呀。我们来帮它们找找好不好。我们先帮一个小老虎好吧。请个小朋友来找一找它的花纹。他找的对不对啊？你们怎么找出来的呀？小结：每个小动物旁边都有一个数字，这个数字就是告诉你，小动物缺少几条的花纹。（4）幼儿操作，教师巡回知道师：还有这么多小动物没找到自己的花纹呢，要请你们帮帮忙了。我每人给一个小动物，请你们先看清楚动物旁边的数字，确定它少了几条花纹，然后从桌子中间的篮子里找一找，用糨糊帮小动物粘回去。粘好的小朋友把小动物送回这边的森林里哦。三、结束部分。师：你们可真棒啊，动物的花纹都被你们找到了，小动物真开心，它们说它们还有许多好朋友要你们帮忙呢。我们一起去把它们先找出来好不好！8 / 11幼儿园小班数学活动分点心三【活动思路】本节活动内容是通过小兔妈妈分点心的情景引入，教师为幼儿准备形状颜色不一样图形点心，通过教师示范，提醒幼儿操作时是不用去在意点心的形状，将同一颜色的点心放在一个盘子里，并通过相关活动装点心巩固所学内容。【活动目标】1、能排除形状、大小特征的干扰，按颜色给图形分类，并用颜色标记表示分类结果。2、能按照分类规则把材料分完。【活动重点】坚持“先分类再放标记”的规则，解释清楚“按颜色分点心”的要求，使幼儿通过操作发展排除干扰按指定特征分类的能力。【活动难点】进行表述把相同颜色的点心分给同一个小动物，分完以后放上颜色标记。【活动准备】底纸分点心、白磁板插入多用插板；颜色标记磁贴3个，几何图形磁贴共6个，分类盒三格，颜色标记卡三个，几何图形磁贴共12个。【活动过程】一、开始部分。1、以“兔妈妈为小动物分点心”为情景引入。2、出示分类操作底纸和几何图形磁贴。师：“今天小猴和小猫来到小兔家做客，兔妈妈做了好多点心来招待它们。大家看看，都有什么颜色的点心呀？小猴说，我想要相同颜色的点心；小兔说，我也想要相同颜色的点心，小猫说，我也想要相同颜色的点心。你能让每个小动物都分到相同颜色的点心吗？”二、基本部分。1、演示分类规则。师：“谁愿意先给小猴分一分？”请一名幼儿尝试操作。2、提问：“他分的对吗？看看给小猴分到的点心颜色一样吗？小兔和小猫说我们也想吃颜色相同的点心，请小朋友等一下分给它们。”3、提出要求。分好点心，请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。4、介绍相关组的活动。“按颜色装点心”，要求幼儿先把相同颜色的点心放在一起，再选颜色标记插到分类盒上。5、幼儿分组操作，教师再次提示要求，并观察指导。三、结束部分。整理操作材料，集中幼儿，请幼儿互相交流自己的操作方法。【活动反思】开始部分，我运用情境导入，激发孩子的兴趣，为接下来的主题铺垫。基本部分，我分为两个环节，第一个环节是教师演示分类规则，在演示的时候，提醒幼儿在给小动物分点心的时候，是是将颜色相同的点心分在一起，并且用到