幼儿园大班音乐教案快乐洗衣(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班音乐教案快乐洗衣(三篇)目录：幼儿园大班音乐教案快乐洗衣一幼儿园大班音乐教案快乐的天开始了二幼儿园大班音乐教案快乐的小脚印三- 1 -幼儿园大班音乐教案快乐洗衣一活动目标1、初步学习游戏，尝试与同伴合作，探索用各种肢体动作有节奏地表现洗衣机的洗衣程序。2、进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中创造性的表现洗衣过程。3、通过分角色表演，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备1、洗衣机洗衣流程PPT。2、音乐 、人手一件大衬衫3、幼儿已有洗衣机洗衣的经验。活动过程1、运用课件，调动幼儿已有的经验，引导幼儿讲述并用动作来表示洗衣机的工作流程。放衣服(图一)-放水后衣服漂起来，向两个方向转动进行洗衣(图二)-朝一个方向转动进行，甩干(图三)-叮、叮、叮，干后的衣服缠在一起，贴于边上(图四)2、感受音乐，引导幼儿创造性地用动作表示洗衣机是怎样洗衣服的。(1)刚才看到了些什么?在家中爸爸妈妈是如何用洗衣机洗衣服的?(2)教师借助图片，引导幼儿跟着音乐有节奏地创编动作。(分解动作：衣服一件一件地放衣服慢慢漂起来了洗衣服，先朝一个方向转，再朝反方向转，衣服在洗衣机中跳舞脱水洗衣结束衣服贴住洗衣机壁)。(3)个别幼儿示范，引导幼儿相互观摩学习。着重讲解衣服洗好后缠绕在一起的动作。(4)播放音乐，请孩子们仔细听，想象音乐中哪些声音可以对应前面大家所提到的情景。3、分角色游戏，体验合作的快乐(1)请部分幼儿围成圆圈做洗衣机，教师通过身体动作、语言来指挥幼儿玩洗衣机的游戏。(2)请幼儿穿上大衬衫，罩住自己的头听音乐做游戏。重点指导：洗衣结束时，“衣服”都要做出自己的造型贴在“洗衣机壁上”。3 / 8幼儿园大班音乐教案快乐的天开始了二活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。活动准备：对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程：1、熟悉新歌旋律师：我们先来听一首曲子 ，小朋友试着辨别一下音乐是几拍。(老师弹琴，小朋友听，可以多弹几遍，注意引导幼儿)接下来，谁来试着做一下?(鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友)，我发现有些小朋友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍(老师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止)2、学唱新歌师：一个暑假很快过去了，终于到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀?所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动，很高兴，我们抬起头，哇!看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫!“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应该怎么办?(小朋友可以答出是“老师早”)，现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友，那是不是我们快乐的一天就要开始了?(是)太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫 ，走进幼儿园，同叫老师早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，快乐的一天开始了! 小朋友和我一气读。(老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。)师：我现在弹曲子，小朋友试着唱一下吧!(幼儿尝试主动学唱，老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步掌握音断气不断的唱法)3、有表情的唱新歌师：刚才好多小朋友的音没唱准，现在跟老师来一遍，注意，你的心情是愉快的应该怎样表现呢?对，就是面带微笑高兴的唱。(老师有表情地教，并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳跃的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且教师用手势表示出这些地方让他们可以识别)5 / 8幼儿园大班音乐教案快乐的小脚印三活动目标1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现。2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。3、让幼儿分享创造和成功的快乐。活动准备1、“小脚印”的图片若干;十六宫格板五张。( )2、踢踏舞的录像;简易踢踏舞鞋若干双(与幼儿人数相等，可自制)3、激烈欢快的乐曲一段。活动过程一、观看录像，引出课题。1、师：“小朋友，今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看?”(“想。”)“好，让我们一起来看一看吧!”2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗?(“好听。”)那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么样，今天我们来试一试，好不好?”二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏1、出示十六宫格板，教师摆节奏谱。(如： )师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。”教师演示。2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。(1) 教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。师：“这么多的“小脚印”该怎么踩呢?别急，我们一个一个来，好吗?”( 即四分音符，踩一下; 即八分音符，踩两下;空格即休止符，不踩)(2) 教师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗?”(嗒嗒 嗒嗒 嗒)(3) 教师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。师：“真好听!要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样?”(4) 幼儿看图谱随乐踏脚，教师用手指着图谱。师：“真棒!那我们站起来踩节奏，好吗?不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到?”三、启发幼儿创编并表现新节奏1、幼儿分组进行创编节奏，教师进行指导。师：“今天，我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。记住了，编好后，一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗?”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起