22. 《世说新语》二则——乘船

1 / 5 22. 世说新语二则 乘船 文 章来源 m22.世说新语二则 乘船 授课日期：年月日 一、教学目标： 二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词） 华歆 hu: 俱：一起（与时俱进与日俱增） 欲：想要（随心所欲） 辄：当即（浅尝辄止） 难：感到为难（同论语六则中哪个字的用法是一样的？不耻下问：认为可耻） 舍： sh 扔掉 ,抛弃（舍生取义、舍己为人、舍近求远舍本逐末）； sh 房屋（客舍青青柳色新） 本：原来，先前 所以： 的原因 疑：犹豫不决（犹疑不定） 耳：罢了 宁：难道 nng 邪 y：相当于 “ 吗 ” ，表示疑问。 2 / 5 遂：于是，就 拯 zhng：救助。 古今异义： 依附：古义 :顺便借光；今义：附着、依赖、从属。 贼：古：作乱的人，今：有偷窃行为的人 所以：古： 的原因，今：表结果 耳：古：罢了；今 :耳朵 宁：古：难道，今：宁可 可以：古义：可以因为；今义：表示同意、许可。 一词多义： 之：歆辄难之：它：指这件事； 世以此定华 ,王之优劣。相当助词 “ 的 ” 此：本所以疑 ,正为此耳。指代后贼追至； 世以 此定华 ,王之优劣。指代上面所述的事 三、课文朗读： 四、课文导语： 五、常识（分发） 六、课内问题 -串讲：（含语言分析）（板书出题目） 1、作者采用什么手法来突出这两个人不同的语言和行为的呢？ 对比 2、能不能具体给大家分析讲解一下是怎样采用对比手法刻3 / 5 画人物的呢？ 王朗与华歆的对比，王朗前后行为的对比。 第一次：歆难之朗幸尚宽 第二次：歆携拯如初朗欲舍所携人 华歆救人救到底王朗轻诺寡信 3、作者采用什么手法来写华歆？ 文章运用了欲扬先抑的手法，使华歆给人留下了深刻的印象。 4、 “ 世以此定华、王之优劣。 ” 华歆 “ 优在 ” 哪里呢？ 华歆：为人谨慎，考虑实情、细心周到，重信守义，临危不惧，一诺千金，帮人帮到底的气概。 5、这篇短文告诉了我们一个什么道理呢？ 不能轻诺寡信，要对自己说过的话负责任。 不能在危难关头舍弃别人。 越是在危难的时候，越是能检验出一个人品质的高低。传说耶稣当年对捐赠给他许多钱的富翁不闻不睬，而对一身赤贫却捐给他一文钱的寡妇大赞其美德。看来，身处困境仍然救助别人的人才是真君子，就像文中的华歆一样。 七、中心思想： 一个人要对自己说的话负责 ,不能轻诺寡信 . 八、课文引申： 名言等 君子一言 ,驷马难追。 4 / 5 九、扩展资料（分发） 课外阅读 十、习题讲解： 十一、作业设计： 1、抄写解释字词及摘句（造句） 十二、文章总结：（有考内容总结）（知识点） 古今异义：一词多义 十三、一个优美段（语言） 十四、激趣内容（上课调整） 十五、教学效果检查：（早读或自修课进行） 字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、 十六、教学反思： 不必面面俱到的讲解。 十七、提供的图片： 十八、音频选择： 十九、鸣谢单位 :语文 出版社、无忧无虑语文网等。（若没有写古田教育局网站则说明该网站上没有材料） 二十、教案订正：（已订正） 二十一、练习册评讲： 二十二、推荐背诵： 背中心思想、常识等。 背中心思想。 二十三、字音、字词订正。 5 / 5 严历 严厉（正确），期（ q） 二十四、文言文翻译： 乘船 华歆、王朗一起乘船逃难。 (途中 )有一个人想要搭船，华歆感到很为难。王朗说： “( 船里 )恰好还很宽松，为什么不同意 ?” 后来作乱的人追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说： “ 先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。 既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗 ?” 于是还像当初一样携带救助这个人。世人根据这件事来