不同宣教方式提高孕妇母婴健康素养的效果研究.doc

不同宣教方式提高孕妇母婴健康素养的效果研究 黄红丹简可鑫蔡月娇张锦清 福建厦门江头社区卫生服务中心，福建厦门361000 摘要目的探讨不同的宣教方式提高孕妇母婴健康素养的效果。方法选择某妇产科门诊孕中期孕妇90名，将90名孕妇随机分为观察组45名和对照组45名，观察组采用孕妇学校的形式进行宣教同时发放宣传册，对照组采用传统的口头宣教同时发放宣传册的方式进行宣教，采用问卷调查的方式评价干预前后孕中期孕妇对母婴健康素养知识及技能掌握程度。结果干预后观察组对母婴健康素养了解掌握程度明显高于对照组（P0.05），具有可比性。 1.2研究方法 1.2.1调查前对调查对象说明调查目的、意义、健康宣教的方法、时间、次数，同时宣读卫生部编写的“母婴健康素养测评须知”1，征得其同意后，由被调查者自行完成问卷，两组研究对象分别于健康宣教前、2个月的健康宣教结束后统一发放“母婴健康素养测评”问卷进行评价。 1.2.2两组孕妇的健康宣教方法观察组每周六上午10：0011：00参加孕妇学校，通过播放孕产知识VCD20min及参加孕妇课堂学习母婴健康素养基本知识与技能55条，孕妇课堂由专人授课，向孕妇讲授母婴知识，内容包括基本知识和理念、健康生活方式和行为、基本技能三部分，讲课采用多种互动式教学方法与技巧，并鼓励提问及互相讨论，同时给孕妇统一发放卫生部制作的母婴健康素养基本知识与技能55条宣传册，健康宣教时间共8节课。 对照组采用传统的门诊宣教方法进行宣教。每周五下午15：00-16：00由专人对孕妇进行母婴健康素养基本知识与技能55条口头宣教同时发放卫生部制作的母婴健康素养基本知识与技能55条宣传册，健康宣教时间共8节课。 对缺席健康宣教1节课或2节课的孕妇采取弥补措施，由专人给予补课，观察组及对照组健康宣教方法、时间及课程同上。 1.3评价标准 评价工具统一采用卫生部xx年1月发布的“母婴健康素养测评”1。2次调查采用同一问卷，问卷均不记名，专人当场发放，30min后收回，共发放180份问卷，回收有效问卷178份，问卷回收率98.89%。 1.4统计学方法 采用SPSS13软件，所有计量资料以均数(2)标准差(xs)表示，用配对t检验进行干预前后计量资料显著性测试，采用两样本t检验进行组间计量资料显著性测试，P0.05有统计学意义。 2结果 两组孕妇健康宣教前后对母婴健康素养掌握情况测评结果（见表1）显示：两组孕妇健康宣教前对母婴健康素养掌握情情况（P0.5）差异无统计学意义；宣教后对母婴健康素养掌握情情况（P0.001）差异有统计学意义。 3讨论 健康素养是指个体具有获取、理解和处理基本的健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确判断和决定，维持和促进健康的能力3。中国母婴健康素养促进项目是卫生部针对孕产妇人群开展的健康教育和促进项目，其目的在于创建健康传播的良好环境，激发受众对母婴健康知识的兴趣，最终达到提升孕产妇人群健康素养和提高下一代人口素质的目的。加强孕期健康教育，对提高孕产妇的保健意识，降低高危妊娠的发生率，促进自然分娩、降低高危妊娠发生率有重要的意义4。因此在妇产科门诊开展孕妇母婴健康素养的健康教育活动意义重大。 3.2不同教育宣教方式均能提高孕妇对母婴健康素养基本知识及技能55条的认识 研究结果显示：两组孕妇在两种方式健康宣教后对母婴健康素养基本知识及技能55条的认识均有提高。母婴健康素养基本知识及技能是一份实用的母婴健康知识锦囊，而健康宣教是提高母婴健康素养的重要手段，无论是妇幼保健医院还是综合性医院均应积极的开展母婴健康素养健康宣教活动，以提高母婴保健知识，促进母婴健康。 3.3干预后两组孕妇对母婴健康素养基本知识及技能55条的认识均有明显的提高，孕妇学校宣教方式效果优于传统的口头宣教方式 研究结果显示：两组孕妇经过2个月的健康宣教后，母婴健康素养水平均有显著性的提高，孕妇学校宣教方式效果优于传统的口头宣教方式。传统的口头宣教方式优点是适当的口头宣教配合宣传单的提供，符合门诊患者的需要，也为临床护士开展健康教育提供了帮助，使健康宣教工作更趋完善；缺点是口头宣教方式单一，在这种教育模式中学员处于被动学习的地位，听课过程枯燥乏味,容易出现缺乏兴趣及注意力分散的现象。孕妇学校是医院为了孕妇能够顺利地渡过怀孕、分娩及哺乳期而从专业的角度将孕期保健、快乐分娩、产后保健及新生儿护理与母乳喂养等多方面内容的健康教育5。孕妇学校帮助产妇全面掌握围产期保健知识，提高优生优育和自我保健能力6。孕妇学校的开展优点是克服传统口头宣教方式单一，健康宣教的教学形式和层次多样化，更有利于孕产妇学以致用，增加护患的沟通和信任。孕妇学校提高了护理质量，对提高母婴健康和促进医患之间的和谐关系起到重要的作用，是值得推广的一种健康教育方法。 参考文献 1中华人民共和国卫生部.母婴健康素养基本知识与技能（试行）,通知xx年第31号.xx-1-12. 2裴峰，王俊玲健康教育在妇科优质护理示范病房中的作用全科护理，xx，10（18）:17-26. 3许乐为,杨冰.江西省居民健康素养调查现状J.江西医药xx,48(1):57-58. 4孙红,徐枫,王莉恩等.某社区孕期妇女健康教育效果观察J.社区保健与康复,xx,34(6):61-62. 5马汝芬,王蕾