4b unit 2 at a party教案集体备课

1 / 23 4B Unit 2 At a party 教案集体备课 小学英语课程教案 周次 第三周 课次 1 授课课题 Unit2Ataparty 教学 内容 教学目 的和要求 1. 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词grandfather,grandmother,father,mother,brother, 能正确运用 nose,mouth,head,ear 等词汇，描述人的外貌特征 ,培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于与人交流、合作的个性。 3.能结合已学词汇 ,正确地听、说、读、写和运用句型 He s/She smy4. 能正确地听、说和读日常交际用语 Who sthewith? 教学重 2 / 23 点及难点 1. 能 正 确 地 听 、 说 、 读 、 写 单 词grandfather,grandmother,father,mother,brother, 能正确地听、说、读、写句型 He s/She smy3. 能正确地听、说和读日常交际用语 Who sthewith? 教学方 法及手段 通过图片，让学生初步了解五官的说法 学法指 导 指导学生了解五官的说法。 集体备课 个性化修改 预习 B 部分单词 教 学 环 节 设 计 Stepone:Warming-up 3 / 23 T:Boysandgirls,areyoureadyforEnglishclass?Firstlet :Singthesong“Who sthatgirl?” 课件：此处配一动画闪动着的不同的男孩和女孩的照片。歌曲结束，出现有明显特征的男孩和女孩的背影照片。 StepTwPresentation 1. 教授生词： mouth,nose,head,ear 及 句 型 Who sthewith?He s/She s 复习已学单词： hair,eye T:Boysandgirls,look!That 引导学生说： Hehasshorthair.师对比教单词 hair 及词组 longhair,:Who stheboy?Whosthegirl?Let 课件：显示一张嘴巴和一个鼻子。师教授单词 mouth 和 nose，并要求学生拼读这两个单词。师做手势教短语： bigmouth,smallmouth,bignose,: sshe?课件：显示几位具有不同特征的女孩照片，人物下方配有姓名。P1:yes,Ann sthegirlwithbigmouth?P2:She :yes,youreright.( 师 指 着 男 孩 的 背 影 )Who stheboy?oh,hehasabigheadandtwosmallears.课件：显示一个头和一只耳朵。师教授单词 head 和 ear，并要求学生拼读。师 做 手 势 教 短 语 ：bighead,smallhead,bigear,smallear,twobigears,:Who stheboy?Guess,please.课件：显示几位具有不同特征的男孩照片，人物下方配有姓名。 P3:yes,he , reTom,David,师带领学生熟悉课件上的人物和名字，然后人物下方的名字4 / 23 消失。 T： Who stheboywithsmalleyes?（出 示该句型，划线部分用不同颜色） P4:He :He :Who sright?Let ,hesBen.师教授句型： Who sthe.with?He s/She s 并将 with 重点教，用学生做模特，作一些替换练习，如：theboywithbigeyes,thegirlwithlonghair, 课件：将一些有明显特征的明星的照片展示给学生，操练句型： Whosthe.with?He s/She sT:Now, sthewomanwithbigeyes?P6:She :Whocanaskme?P7:Who sthemanwithsmalleyes?T:He 教师要求学生利用课件提供的照片，用所学句型两两讨论，然后一到两组学生展示。 2.复 习 巩 固 以 前 学 过 的 家 庭 称 谓 类 的 单 词 ：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister.并进一步运用句型： Who sthe.with?He s/She s T： rebrotherandsister.课件：出现 brother 和 sister 这两个单词，师要求学生拼读这两个单词。 T： shavealook.课 件 ： 出 现 一 张 全 家 福 照 片 。 T: sthewomanwithlonghair?Perhapsshe sAnn smother.(师操 作 课 件 ， 人 物 旁 边 出 现 单 词 mother)I sthemanwithsmallears?Ps:Perhapshe sAnn sfather.(师操作课件，人物旁边出现单词 father)T:yes,you reright.用同样的方式呈现单词 grandfatherandgrandmother,要求学生说出家庭称谓名称，并拼读单词。 StepThree:Practice 5 / 23 1、 Listentothetape. T:youknowthesewords,课件：出示书 p16 页上的图和单词，学生跟读。 2、 Talkabouttheteacher sfamilyphoto. T:,too.课件：出示教师自己的全家福照片。 T:Look,whosthegirlwithlonghair?It ?Doyouknow?Askme,:Who stheboywithasmallhead?T:He smybrother.学生自由问，老师作答。也可学生间一问一答。 StepFour:consolidation T:Boysandgirls,youhavemanyfamilyphotos. （ 指 名 ）Showusyourfamilyphotoplease.(将一学生的全家福照片放在 实 物 投 影 下 给 大 家 看 )T:Who sthegirl/boywithlong/shorthair?WangTong:She/He smysister/:children,youmayaskher/himsomethingabouther/:Who stheboywithbigears?(He smybrother.)T:( 学生四人组成一个小组，互相询问照片上的人物。然后请一小组学生到前面展示照片，回答大家的问题 )P10:Whosthewomanwithredmouth?P11:She smymother. T:ok,?Let slookatpicture1.课件：出现 c 部分第一幅图并配有对话，请两个学生扮演角色，朗读一遍。然后出现第二、三、四幅图。要求学生看图完成下面的对话。 sthe_with_?3._the_with_?She 6 / 23 smy_._my_.4._?_. 请 学 生 两两对话，检查答案。 作业 板书设计 Unit2Ataparty Who sthewith?grandfather grandmother fathermother He s/She smybrothersister 执行情况 与教学反思 小学英语课程教案 周次 第三周 课次 2 授课课题 7 / 23 Unit2Ataparty 教学 内容 教学目 的和要求 1.能听、说、读、写单词： friend,能正确地听、说、读和写句型 Isthatyour?Theoneinthe3. 能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话。 4.能正确地听、说和读日常交际用语： ? 5.能运用所学句型编演对话，通过合作表演培养团结协作的精神，增进师生间的情感交流。教学重 点及难点 1.能听、说、读、写单词： friend,能正确地听、说、读和写句型 Isthatyour?Theoneinthe;3. 能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话教学方 法及手段通过图片，让学生初步了解五 官的说法 ,要求会读会拼。 学法指 导 指导学生了解五官的说法，并会读会拼。 集体备课 8 / 23 个性化修改 预习 c、 D 部分句型。 教 学 环 节 设 计 Stepone:Freetalk T:Hello,I mmissP1:Hello,I mT:Nicetomeetyou,:Wh o sthatboywithbigeyes?P1:HesT: T:oh,he s( 师指着屏幕 )Who sthatboywithyellowhair?课件：呈现人物 Ben 的图片。 Ps:He :yes,he smyfriend.(出示 friend 单词卡 )Followme,please.“Friendf -r-i-e-n-dfriend”. （请一小组学生拼读单词 friend） T:Benismygoodfriend.（预先设置好，这时手机铃响） T:Hello,thisismiss( 课件：出现 Ben 在 打 电 话 )Ben:Hello,missT:oh,you reBen!Ben:There ?T:Great!I ( 老 师 挂 掉 手9 / 23 机 )T:Boysandgirls,there saparty.(课件：出现 party 的热闹场面 )Wouldyouliketogowithme?Ps:Great!T:Let ?Ps:Goodidea!Let sgotherebybus. 课件： Flash 歌曲 :Thewheelsonthebus.歌曲停，出现 party 的热闹场面。T:Weareatapartynow.( 教 授 短 语 Ataparty ， 并 贴 上 板书 )!Who stheboywithbigeyes?(老师用教棒指着所说的男孩 ) 课 件 ： 呈 现 书 中 对 话 的 第 二 幅 图 。 T:Who stheboywithbigeyes?Idon saskBen.（老师引导学生一起问： Ben,who stheboywithbigeyes?）指名问： Ben,whostheboywithbigeyes?T:Let slisten.课件 :He :oh,hesBen ?课件：呈现书中对话的第三幅图。师引导学生说：greendress， blueskirt， whiteskirt,并拼读单词 white和 :Who sBen ssister?Perhapsshe stheoneinthewhiteskirt.(出示句型并板书，请一组学生朗读 ， 并 引 导 他 们 做 替 换 练 习 。 )T:Who sBen ssister?T:WhichoneisBen ssister?Let slisten.课件录音 :Isthatgirlyoursister?Whichone?,:Who sBen ssister?Ps:yes?Let ,isthatgirlyoursister?(师教授该句 型 ， 请 一 些 学 生 问 该 句 型 并 板书 ) 课件：Whichone?P2:Theoneinthewhiteskirt. 课件：yes,:Isee,she sBen ,please.(师领学生读刚才对话中的10 / 23 句型，然后小组分角色读。 )T:Thistimeyouworkinpairs,oneactsasBen,oneactsasBen sfriend,ok?Ps:ok.(学生两两练习这段对话后，师请一至两组学生表演 )T： sNancy sfather?Let shavealook.课件：显示 D 部分的第一幅图，图片下配有如下句型： :Isthatmanyourfather?B:Whichone?A:yes,:WhichmanisNancy sfather?Ps:?Pleaselookatthepicturesandfillintheblanks.(要求学生小组内讨论，做出下列对话的答案，最后一起 核 对 正 确 答案 ):Isthat_your_?B:Whichone?A:Theoneinthe_.B:_,sheisn :Isthat_?B:_one?A:The_inthe_.B:_,_:_that_?B:_?A:The_the_.B:_,_.StepThree:Practice. T ： youknowthatoldwomanisn tHelen sbrother, :Listentothetape.课件：依次出现书中 A 部分对话图，并配有录音。 T:2A., T:Nowlet sreadinroles.(师引导学生参与不同角色朗读 ,使学生更加熟悉课文的句型 )StepFour:consolidation. 11 / 23 :Boysandgirls,look!ThisisBen mBen sfriend,!P3:Hello!:Who stheboywithsmalleyes?P3:He :Isthatyoursister?P3:Whichone?T:yes!,thisismyfriend,:Nicetomeetyou,:Nicetomeetyou,too.(教师要求学生发挥创造力，扮演 Ben 一家来表演对话。表现棒的小组可以每人得一个名星的人物面具。 ) T:Boysandgirls,too. 课 件 ： 显 示 周 杰 伦 的 照 片T:Look,who sthemanwithsmalleyes?Ps:He :Doyoulikehim?Ps:Now,ImZhoujielun.(师戴上周杰伦的头饰，指着第一组学生 )师和第 一 组 学 生 做 如 下 示 范 :T:Hello!I syourname?P5:myname :Nicetomeetyou, sthegirlwithbigeyes?P5:She smysister,: sthewomaninthereddress?P5:She ?T:yes,Ido.课件：显示一些大家熟悉的明星照片，给学生自由选择。 T： ?Go.学生以小组为单位，综合运用已学知识进行一次情景对话。最后，师请一至两组学生表演他们的对话。 作业 ,readandperformthedialogueofPartA. :friendandwhite. :Isthatyour?Theoneinthe 板书设计 12 / 23 Unit2AtapartyIsthatyour?friendWhichone?whiteTheoneinskirtyes,he/sheis. 执行情况 与教学反思 小学英语课程教案 周次 第三周 课次 3 授课课题 Unit2Ataparty 教学 内容 教学目 的和要求 1）复习本单元所学习的家 庭成员和身体部位单词及相关句型。 2）能听得懂、会说和会读日常交际用语： Weshurry!3）了解辅音字母组合 ck 的发音教学重 点及难点 13 / 23 1）能听得懂、会说和会读日常交际用语： We shurry! 2）了解辅音字母组合 ck 的发音。教学方 法及手段听录音，了解辅音字母组合 ck 的发音。 学法指 导交际法，情景教育法。 集体备课 个性化修改 预习 教 学 环 节 设 计 T:Boysandgirls,let slistenanddo,ok?Ps:Touchyournose,touchyourmouth,touchyoureyes,touchyourears,touchyourhairPs: Game1:Guessinggame T:Let llchoosesixpupilshere,andthenI llcoveronepupil llaskhim“Who 14 / 23 stheboywithbigeyes?”or“Who sintheredcoat?”He llguesswhohe/sheis.(师选六名学生到讲台前，用布蒙起一位学生的眼睛，让他根据其他五个同学的特征，猜猜说的是谁？ )Ps:Who sthegirlwithlonghair?P2:She sNancy.Ps:yes,:Who stheboyinthebluejacket?P2:He :No,heisn t.Game2:Lookandsay T： Nowpleasetakeoutyourphotos.（出示一些学生的家庭生活 照 片 。 ） Excuseme,who sthewomanwithshorthair?P3:She :Where syouraunt?（师指着照片）P3:She :Isthatwomanyourmother?P3:Whichone?T:yes,:Where sshe?P3:She sathome. T:Nowyoutalkaboutyourphotoswithyourfriends.师给学生三 到 四 分 钟 讨 论 他 们 的 照 片 , 展 示 一 至 两 组 。StepThree:PresentationandPractice. 课 件 ： 出 示 教 师 自 己 父 亲 的 照 片 。 T ： Look, shenow?Guess,:He :No,heisn :He :No,he sattheparty.课件：出示父亲在聚会上的图片。 T： Wewillgototheparty,sthetimenow?P6:It :oh,we shurry.师教授这两个句子，请学生两两站起来朗读，可用低、中、高音练习，增加趣味性。同时，引导他们做替换练习： We shurry./We shurry.15 / 23 等。 T: syourfriend,David?Let shavealook.课件：出示David 在汽车里的图。 Ps:He :Whereishegoing?oh,hesgoingtothepartywithhismotherandsister.课件：出示书中 E 部分对话的图。 T:Whattimeisit?Let slisten!课件：播 放 书 中 E 部 分 对 话 ， 出 示 书 中 的 对 话 。T:Whattimeisit?P6:It ssixo :They ,let :consolidation Ps: T:( 指 两 名 学生 )Whattimedoyougotoschooleveryday?P7:Supposeit?(师在学生能较流利地朗读对话的基础上，以 “ 上学要迟到 ” 为内容，小组讨论，自编对话。 )两名学生做示范如下：P1:Hello,P2:Hello,P1:Excuseme,what sthetime?P2（看表） :It :oh,we :yes,let shurry.师给学生一定的练习时间，然后进行对话表演比赛。在课件上出示聚会用的彩色气球以示对表演好的学生的奖励。StepFive:Listenandrepeat. 课件：出示彩色气球，上面配有书上 F 部分的四个单词。T:Boysandgirls,?Try,:Black,clock,jacket,sock.新课标第一网T:canyoufindthesameamongthem?P9:Theyallhave“ck”.T16 / 23 :k.Here slistenandrepeat.课件：出示用气球和单词排 在 一 起 的 句 型 ， 并 播 放 该 句 录 音 。Tape:Hissocks,:Repeatthesentence.为增加趣味性，师要求学生用不同的声调和语气来朗读该句子。 作业 板书设计 Unit2AtapartyWe shurry!blackclockjacketsockHissocks,jacketandclockareblack. 执行情况 与教学反思 小学英语课程教案 周次 第四周 课次 4 授课课题 17 / 23 Unit2Ataparty 教学 内容 教学目 的和要求 1、复习本单元所学的家庭称谓和人体部位的单词。 2、进一步掌握句型 Who she/she?He s/she smyIsthis/thatyour?yes,he/,he/sheisn 、学习Arhyme.教学重 点及难点 1、复习本单元所学的家庭称谓和人体部位的单词。 2、较熟练 地 运 用 句 型 Who she/she?He s/she smyIsthis/tha tyour?yes,he/,he/sheisn 、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语，并能围绕 “ 认人 ” 这一主题编演对话。教学方 法及手段通过听写，让学生了解五官的写法和用法学法指 导指导学生会拼写职业。 集体备课 个性化修改 预习 18 / 23 教 学 环 节 设 计 Stepone:Freetalk. T:Hello!What syourname?P1:mynameisT:Who stheboywithabignose?P1:He sT: ，Nicetomeetyou!P1:Nicetomeetyoutoo!StepTwRevision. T:,thenyou llreadandrecitetheword,ok?P1:ok!T:WangTong,youchooseoneplease!WangTong:Grandfather,g-r-a-n-d-f-a-t-h-e-r,:youareright!:Thankyou.同样的方法将本单元的生词复习一遍。 T:Good!Nowlet splayagame:What smissing?（师每次呈现五张词卡，从中抽出一张，请学生拼写被抽去的这张词卡的单词。） P3:yes,you :Thankyou.（用同样的游戏复习其他的单词） StepThree:Look,readandanswer. T:Boysandgirls,you : she? sshe? she? sshe?师要求学生听问题。回答正确时，师引导全体学生说：yes,you reright.回答错误时，师引导全体学生说：19 / 23 Sorry,you rewrong.利用这样的问题，一可以增加学生的学习兴趣，又可以将本课单词再复习一遍。问题结束后，要求学生听、读 PartG 第 2 部分的对话。根据此内容，学生两两 对 话 。 如 ： A:He sLiPing sfather she?B:He :Sorry,you :He :yes,you :Sayarhyme 课件：出示第 21 页 Sayarhyme 的图片。T:children,look!Thisisjohn sbrother, sjoe?Ps:He :,youmayreadafterit.课件：播放 rhyme 的录音。学生跟读结束后，显示 john 的阿姨在书房读书图，旁边并配有如下文字： myaunt 阿姨在书房 读书图 Who sthatwoma