6a unit5 signs教案（新译林版）

1 / 12 6A Unit5 Signs 教案（新译林版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit5Signs 教学内容 StorytimeandFuntime 共几课时 3 课 型 新授 主备 第几课时 1 执教 学习目标 知识目标 1、能够简单地听、说、读单词及词组：sign,smell,atashoppingcentre,becareful,mean,floor,around,takeinto,inarestaurant 2 、 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 ：Whatdoesitmean?Itmeans./Noeatingordrinking./Nolittering./Noparking./Nosmoking./Danger!/Wetfloor. 3、能听懂、会说、会读 “Publicsigns” 能力目标 能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。 情感目标 (1)根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。 (2)通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。 教学重难 点 教学重点 通过本课时的学习，让学生能够看懂一2 / 12 些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。 教学难点 能借助提示，完整的复述本课对话。 教学准备 PPT 学程预设 导航策略 调整与反思 :Welcomebacktoschool. T:Doyougototheshoppingcentre? Ss:yes. T:Look,wherearetheygoing? S:Theyaregoingtotheshoppingcentre. T:Whatcanyouseeintheshoppingcentre? S: T:Theycanseesomepublicsigns T:Howmanysignscantheyseeinthetext? T:Howmanysignscantheysee? S:Four. T:Whatarethey? （ 课 件 上 逐 张 显 示Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking，Danger,Wetfloor 的图片，让学生选择） T:Theycan ? Whatdoesthissignmean?(板书举行 ) S：学生用中文描述 3 / 12 T： yes,itmeans Noparking. . （将学生分成四大组，每组讨论一副图片，分别讨论一个公共标志） （ 1） T： Whatdoesitmean? S:Itmeans Wetfloor . T:Whatdoesthatmean? S:Itmeanstheflooriswet. (讨论这一副图片的学生做小老师领读 )（ 2）（ 3）（ 4）同法教学第二、三、四幅图。 3、 Actthedialogue 1.熟读 cartoontime，尝试背诵。 2.预习 GrammartimeandFuntime。 Step1:Warmup Step2:Presentation 课件上显示 mike、 Helen 和 Tim 去购物中心的图片，师生问答： 教授 shoppingcentre 教授 publicsigns 1、 Watchandanswer. 2、 chooseandtalk. 4 / 12 3、课文中 Noparking！ Danger!没有出现，教师先在此教授。 (同法教授 Danger!) 4、 Discussingroup T:Thesesignsmean Noparking and Danger .Howabouttheseone? 5、结合书本 P50Lookandwrite，与学生一同讨论文中的四个公共标志。 6完成书本 P50Readandchoose. Step4Practise Step5homework 板书设计： Unit5Signs 教学内容 Grammartime,checkouttime,Tickingtime 共几课时 3 课 型 新授 主备 第几课时 2 执教 5 / 12 学习目标 知识目标 (1)学生能听懂，会读，会说，会 写 日 常 用 语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking. (2) 学 生 能 听 懂 ， 会 读 ， 会 说 ， 会 写 句 型Whatdoesitmean?Itmeans.Nolittering/parking/smoking/.youcan/can t. (3)学生能听懂、会说、会读词汇： Danger!Wetfloor 能力目标 (1)能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。 (2) 能 掌 握 重 点 句 型 和 日 常 用 语 Whatdoesitmean ？ItmeansNoeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking 情感目标 通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。 教学重难 点 教学重点 熟练掌握重点句型和日常用语：Whatdoesitmean?ItmeansN, ,olittering/parking/smoking/youcan/can t 教 学 难 点 句 型 ：Whatdoesitmean?ItmeansNolittering/parking/smoking/ 教学准备 1.教师准备： PPT 6 / 12 2.学生准备：学生认真复习 storytime。 学程预设 导航策略 调整与反思 2、复述课文（根据课文图片，用第三人称复述课文内容） Picture1 S1:mike,HelenandTimareatashoppingcentre. S2:mikeseesasignonthefloor. S3:Itmeanstheflooriswet. S4:Theyshouldbecarefu listenandpoint 教师描述公共标志含义，要求学生指出相应的标识 T: tparkhere. S:(手指着禁止停车的标识 )Noparking. 1、将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。 2、向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。学生发现文字 标识的构成规则： No+动名词 /名词 3、操练 S1:Whatdoesitmean? S2:Itmeans 归纳两种回答方式： 7 / 12 +句子 +引号 +No+动名词 /名词 1、将棋盘上的 10 个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。 2、教师利用课件出示棋盘，带领学生观察 start 和finish，明确规则。教师也可通过课件设定骰子点数，与学生示范游戏过程。 “Grammartime”. 2.与同桌操练 “Funtime”. Step1Revision Step2Newwords 1.教授新单词 Noparking 和 Danger！ 同理教授 Danger! Step3Grammartime 2.头脑风暴，发现规律 Step4Funtime 8 / 12 1.快速反应 2.讲解规则，示范游戏。 3.小组活动 同桌之间开展棋盘游戏。 操练句型 S1:Whatdoesthesignmean? S2:Itmeans Step5Homework 板书设计： 教学反思： Unit5Signs 教学内容 cartoontime,culturetimeandSoundtime共几课时 3 课 型 新授 主备 第几课时 3 执教 学习目标 知识目标 (1)能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确 (2)能正确运用 Whatdoesitmean?Itmeans. (3)能熟练背诵课文 (4)能掌握字母组合 ir 的发音 (5)能读、演 cartoontime，并能掌握其中的 知识点 9 / 12 能力目标 (1)能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确 (2)能正确运用 Whatdoesitmean?Itmeans. (3)能掌握字母组合 ir 的发音 (4)能读、演 cartoontime,并能掌握其中的知识点 情感目标 引导学生体会 cartoontime 的幽默之处 教学重难 点 教学重点 1.学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?Itmeans. 并能在生活中灵活运用。 2.学生能掌握字母组合 ir 的发音。 3.通过学习学生能熟练地朗诵 cartoontime. 教学难点 1. 学 生 能 正 确 读 出 本 课 重 要 句 型Whatdoesitmean?Itmeans. 并能在生活中灵活运用。 2.学生能掌握字母组合 ir 的发音 教学准备 PPT 学程预设 导航策略 调整与反思 1、 Saythephrases： Noeatingordrinking_Danger!_Nolittering_Noparking_Nosmoking_Wetfloor_ model1:Whatdoesitmean? 10 / 12 Itmeansyoucan teatordrinkthere. model2:Whatdothesesignsmean?TheymeanNoparking. :I ,?（ keywords： what,when,where,who,why ） model:Whatisthecatdoing? Wherearethey? : Whattimeisit? WhatdoesBobbyhaveforlunch? DoesBobbyhaveagoodlunch? c.请学生跟读，自由模仿读，再进 行小组比赛 d.表演课文，续编故事。 e.引出 birdgirlshirtshirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合 ir 的发音。再让学生说一说含有ir/3:/的单词。 Brainstorming thirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle. f：组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。 Step3consolidation a.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演 b.总结 cartoontime 中的 when,where,who,what 11 / 12 c.归纳字母组合 ir 的发音 选择相应的单词用其适当形式填空。 1.熟读 cartoontime，尝试背诵。 2.熟读 soundtime. 3.预