6b unit 4 review and check教案及教学反思

1 / 18 6B Unit 4 Review and check 教案及教学反思 教学课题 Unit4Reviewandcheck 课型 复习课 本课题教时数： 4 本教时为第 1 教时备课日期： 4 月 7 日 教学目标： 一、知识与技能： 1、能够熟练运用形容词、副词的比较级。 2、能够熟练运用 Unit1-2 的词组和句子。 二、过程与方法： 1、学生能够运用所学知识进行相互比较。 2、能正 确完成相关练习。 三、情感态度与价值观： 通过学习单词的比较级，学生能够进行比较的描述。 教学重点、难点： 1、能够熟练运用形容词、副词的比较级。 2、能够熟练运用 Unit1-2 的词组和句子。 教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片等。 教学过程：教师活动 2 / 18 学生活动 设计意图 Step1Freetalk 与随班生进行简单的对话交流。 Whatdayisittoday? What sthedatetoday? Who sfatter/thinner/taller.? Whose.is.? Step2Revision 1、 Tshowsomepictures. canyoudescribethesepictures? Xxistaller/shorter/thinner.thanxxx. T:canyousayasquicklyasyoucan. 2、 TshowotherpicturesandSstrytodescribe. Xxruns/swims.thanxxx. 比较形容词比较级与副词比较级在用法上的区别： 形容词比较级与 be 动词一起出现，副词比较级不需要用 be动词。 3、 Exercise 用所给词的适当形式填空。鼓励随班生一起完成练习。 _(jump)_(high)thansomeoftheboysinhisclass 2._Nancysing_(well)thanHelen?yes,sh3 / 18 e_. _(tall)astheothergirls _(big)than(she). _(heavy),theelephantorthepig? _(get)upearlier,TimorTom? Step3Look,readandsay. T:lookatthepicturesandrightthecorrectletters. (1)? ,heis. (2)aNo,hedoesn t. ,youorDavid? ,Ben? (3)? ,I dlikeaskirtformydaughter. lltakeit. spretty,butit ? ? ?It ssmallerthantheredone. (4)!Fourmetres!canGaoShanjumpfartherthanDavid? 4 / 18 ? !GaoShanandDavidaredoingthelongjumpnow. !DavidjumpedfartherthanWangBing! Step4Exercise 将下列句子译成英文。 1苏海钢琴跟我弹得一样好。 2你比我矮 1 厘米。 3他比我小一岁 ,但跑得比我快。 4我擅长打篮球。 5你又迟到了，对不起，我明天早上会起得更早。 6.蝴蝶飞得比蜜蜂高。 Ssaskandanswerthequestions. Sstrytodescribethepictures. Sstrytosayasquicklyastheycan. 学生总结两者用法的区别。 Ssdotheexercise 通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。 通过让学生看图描述图片内容，并以比赛的形式进行，学生的积极性比较高。出示不同的图片让学生分别用形容词和副词的比较级描述，并在最后让学生总结两 者在用法上的区5 / 18 别。 在区分的两者之后安排相应的练习，让学生能够巩固它们的用法。 由于是复习了，所以给学生出题的难度有所增加，并没有给出部分英文，而是整句话都让学生进行翻译。 板书设计： Unit4Reviewandcheck 授后小记：本节课主要复习了形容词和副词的比较级，以及它们的用法，并让学生比较了两者在用法上的不同点， be 动词和形容词一起用，而副词则用来修饰动词，但是在练习中，还是有部分学生混淆两者的用法，需要在今后加强操练。另外，让学生整句翻译的难度 比较高，学生的错误率非常高，可能难度相对高了一些。 授课日期： 3 月 29 日 教学课题 Unit4Reviewandcheck 课型 复习课 本课题教时数： 4 本教时为第 2 教时备课日期： 4 月 7 日 教学目标： 一、知识与技能： 能够熟练运用本单元的单词、词组和句子。 6 / 18 二、过程与方法： 1、学生能够运用所学知识进行表达如何到达某地。 2、能正确完成相关练习。 三、情感态度与价值观： 通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点： 1、学生能够运用所学知识进行表达如何到达某地。 2、能够熟练运用 Unit3 的词组和句子。 教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片等。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalk 与随班生进行简单的对话交流。 T:Excuseme,canyoutellmethewaytoTinglinPark,please? T:Howfarisitfromhere? T:Howmanystopsarethere? Tshowapictureofacity Step2Revision 1、 Reviewthewords. Tshowthepictures. 2、 Reviewthesentences 7 / 18 Tshowamapofthetown. T:canyoutellmethewaytothe.? 3、 Workinpairsandhaveacomptition. Step2Look,readandrespond T:lookatthepictures,readthesentencesandrespond. (1)A:Whogoestobedlater,Helenormike? B:. (2)A:Arethebluepencilsaslongastheyellowones? B:. (3)A:Doestheboyinredsingbetterthantheboyingreen? B:. (4)A:Aretheorangesintheblueboxasheavyastheorangesintheredbox? B:. (5)A:Arebearsasbigaselephants? B: (6)A:Areelephantsbiggerthantigers? B:. (7)A:Who staller,youruncleoryouraunt? B:. A:Who solder,youruncleoryouraunt? B:. 8 / 18 (8)A:Howfaristhestationfromhere? B:. A:HowcanIgetthere? B:. Step3Exercise 翻译句子鼓励随班生一起完成练习。 1.你能告诉我去南门街小学的路吗？当然。 canyou_the_toNanmenjiePrimarySchool?_. 2.沿着这条路走，然后在第一个十字路口向左拐。 _this_,andthen_the_crossing. 3.历史博物馆在你的右边，你不会找不到的。 Thehistorymuseumis_your_.you_it. 4.我怎样去光华中学呢？ _can_theGuangHuamiddleSchool? 5.公共汽车站距离这儿有多远？大约两公里。 _isthebusstop_here? _about_kilometers_. Ssaskandanswerthequestions. 9 / 18 Sssaythewords. S1:Goalongthisstreetandthenturn.atthe.isonyour. S1-S2askandanswer. Ssdotheexercise. 通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。 通过让学生看图描述图片内容，并以比赛的形式进行，学生的积极性比较高。接着让学生之间一问一答，看图 进行对话，并比赛，学生的积极性还是比较高的。 翻译句子这一题型是平时练习中出现的比较多的，而且学生的错误率比较高，因此，在这一节课上安排了这样的一个练习来巩固所学知识点。 板书设计： Unit4Reviewandcheck 授后小记：本课主要复习了第三单元的内容，主要帮助学生总 结 了 问 路 的 句 型canyoutellmethewayto.?HowcanIgetto.?并让学生想一 想 ， 回 家 的 路 应 该 如 何 说 :thewayhome ， 当 碰 到there,here,home 三个词时，前面不需 要加 to，但是在练习当中，还是有不少学生出错，在今后还要继续操练。 授课日期： 3 月 31 日 教学课题 10 / 18 Unit4Reviewandcheck 课型 复习课 本课题教时数： 4 本教时为第 3 教时备课日期： 4 月 7 日 教学目标： 一、知识与技能： 能够熟练运用 1-3 单元的单词、词组和句子。 二、过程与方法： 1、学生能够运用所学知识进行表达。 2、能正确完成相关练习。 三、情感态度与价值观： 通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点： 1、学生能够运用所学知识进行表达。 2、能够熟练运用 Unit1-3 的词组和句子。 教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片等。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalk 与随班生进行简单的对话交流。 T:Excuseme,canyoutellmethewaytoTinglinPark,please? 11 / 18 T:Howfarisitfromhere? T:Howmanystopsarethere? Tshowapictureofacity Step2Look,readandwrite (1)Helen:_older,theboyinblueortheboyingreen? SuHai:Theboyingreenis_theboyinblue. Helen:Doestheboyingreenswim_fasterthantheboyingreen? SuHai:No,theboyinblue_fasterthantheboyingreen. (2)mike:_,canyou_methewaytojinlingGarden,please? man:_thisstreetandturn_atthe_crossing. mike:_you. man:That sok. (3)WangBing:_ stheHistory_,please? Boy:It sabouttwokilometers_.youcan_ WangBing:Where sthe_? Boy:It snearthe_.youget_atthe_stop. (4)Nancy:Excuseme,where sthe_centre,please? 12 / 18 Woman:Go_road,then_at_.It sneartheBankofchina. yangLing:Isis_fromhere? Woman:No,it saboutakilometer_. Nancy:_verymuch. Woman:_atall. Step3Exercise 鼓励随班生一起完成练习。 （变为一般疑问句，并作否定回答） （改成第三人称单数 he） （改为一般疑问句） 4.Nancydrewsomepicturesyesterday.（改为否定句） （改为过去时） 1)改否定句： 2)改一般疑问句： 3)肯、否定回答： 4)划线部分提问 1)改否定句： 2)改一般疑问句： 3)作否定回答 13 / 18 1)改否定句： 2)改一般疑问句： 3)对划线部分提问 1)改否定句： 2)改一般疑问句 3)对划线部分提问 Ssaskandanswerthequestions. Ssdotheexercise. 通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。 通过让学生看图描述图片内容，并将对 话补充完整，接着让学生之间一问一答，看图进行对话，并比赛，学生的积极性还是比较高的。 句型转换是平时学生练习时的弱项，因此这里的几道练习题考察了学生综合运用知识的能力。 板书设计： Unit4Reviewandcheck 授后小记：根据其他老师的建议，我增加了这两项的练习，在英汉互译时，还有一小部分学生存在问题，单词的拼写和词 组 的 表 达 方 面 存 在 问 题 ， 特 别 是 善 于 跑 步begoodatrunning 这一个词组，在看中文完成句子中，许多14 / 18 学生还是不能够准确判断该不该用 be 动词，在 方法上面还要给予指导。 授课日期： 4 月 4 日 教学课题 Unit4Reviewandcheck 课型 复习课 本课题教时数： 4 本教时为第 4 教时备课日期： 4 月 7 日 教学目标： 一、知识与技能： 能够熟练运用 1-3 单元的单词、词组和句子。 二、过程与方法： 1、学生能够运用所学知识进行表达。 2、能正确完成相关练习。 三、情感态度与价值观： 通 过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点： 1、学生能够运用所学知识进行表达。 2、能够熟练运用 Unit1-3 的词组和句子。 教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片等。 教学过程：教师活动 15 / 18 学生活动 设计意图 Step1Freetalk 与随班生进行简单的对话交流。 T:Excuseme,canyoutellmethewaytoTinglinPark,please? T:Howfarisitfromhere? T:Howmanystopsarethere? T： Who staller,xxorxxx? T:Whose.is.,xxx sorxx s? Step2Lookandtalk. SuHai sinformation: jinlingPrimarySchool class2,Grade6 Name:SuHai Age:11 Height:139cm Weight:33kg 50-metrerace:14 Highjump: Longjump: Suyang sinfromations jinlingPrimarySchool 16 / 18 class2,Grade6 Name:Suyang Age:11 Height:138cm Weight:30kg 50-metrerace:15 Highjump: Longjump: T:Nowlookattheresultswithyourpartner. T:IsSuHaiastallasSuyang? Who sheavier,SuHaiorSuyang? T： Let Step3Exercise 鼓励随班生一起完成练习。 用所给词的适当形式填空 _(put)_(watch)_(do)yourmother_(work)!Thebaby_(sleep)._-(nothave) stime_(go)?They_(talk)abo