7 棉鞋里的阳光（a、b案）

1 / 8 7 棉鞋里的阳光（ A、 B 案） 7 棉鞋里的阳光（ A、 B 案） 学习目标 1认识 “ 棉 ” 、 “ 照 ” 等 13 个生字，会写 “ 妈 ” 、“ 奶 ” 等 6 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点 认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。 课时安排： 2 课时 课前准备 1课件、生字卡片、课文插图。 2用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。 教学过程 教学案例 (一 ) 太平区建业小学时璐莉 第一课时 (一 )看图说话，导入新课 1今天老师要给你们讲一个非常好听的故事，出示课件，教师叙述课文内容。 2请你们根据图中的内容想一想，说一说。 (出示课文插图 ) 3学生看图，自由练说后，指名说故事。 2 / 8 4板书课题，随机认读课题中的生字。 (二 )初读课文，感知内容 1学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词(相互交流 ) 2小组同学用自己喜欢的识记生字的办法 识字。 3汇报并挑选同学按自然段接读课文。 4其他同学边听边画，课文有哪几个人物 ?哪些字音读的时候要提醒大家注意 ? (三 )互相交流，认读生字 1小组交流。 2各小组派代表指出要注意读音的字词。 3老师相应指出字词。 4请小老师范读、领读，多种形式读。 5学生自读自纠，互读互纠。 6师生共做识字游戏。 (四 )读顺课文，发现感知 1把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好 ? 2 读了课文，你们发现了什么或知道了什么 ? 3根据学生回答、出示课文人物的语言。 4分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5边读边想，读了他们的话，你想说什么 ? (五 )提出问题，自读自悟 3 / 8 1读了课文，自己能提出什么问题 ?自己问自己答。 2读了课文，你们还能提出哪些问题，让学生回答 ? (六 )看图对文，情感升华 1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。 2想一想：小峰这样做，妈妈会说什么 ?奶奶会说什么 ? 板书设计 棉鞋里的阳光 棉照晒被盖午 收脱躺合眼晴 第二课时 (一 )交流讨论、巩固识字 1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。 2让学生挑选自己会认的字读给大家听。 3挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的。怎么知道这个词的。 (二 )研读课文，感悟内容 1上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢 ? 2引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个 问题让学生把课文读懂。 妈妈为什么要给奶奶晒棉被 ? (“ 阳光钻进棉花里 ” ，棉被更暖和 ) 4 / 8 小峰为什么要给奶奶晒棉鞋 ? (“ 棉鞋里也有棉花 ” ，晒过以后， “ 棉鞋里有好多阳光 ”) 3学生进行交流，感悟课文。 4学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。 5学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。 6小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。 7利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。 8全班汇报读。 (三 )理解课文，说话训练 结合理解课文，进行说话训练 1用上 “ 因为 所以 ” ，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。 2用上 “ 因为 所以 ” 说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。 (四 )认真观察，指导书写 1今天我们要学习写好 6 个字，先读一读。 2师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。 3先书空、再写字。 5 / 8 4有能力的同学自己完成所有的字。 5学生练写。 (五 )课后作业 做一件体贴长辈的事。 板书设计 7 棉鞋里的阳光 体贴长辈 教学案例 (二 ) 第一课时 一、导入揭题 1师板书 “ 阳光 ” ，你知道阳光能带给我们什么呢 ? 2今天我们来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光。 (学生齐读 ) 3学习 “ 棉 ” 字 4读了课题，你有什么想问的呢？ (师生共同质疑 ) 二、感知，学习课文字词 1自由读课文，标一标 自然段。 2再读课文，用 “” 圈出文中的生字。 3生字教学。 (1)课件出示本文的生字词 (带有拼音 )自由读、齐读。 (2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。 6 / 8 (3)摘掉小帽 (擦去拼音 )同桌互读，指名读，开火车读。 (4)小组合作。 读读生字卡片，想想怎么记。例 “ 午 ” “ 牛 ” 区别。 4再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。 5读了课文，你懂了什么 ? 三、再读课文，理解内容 1指名读第 1 4 段 ，课文写的是 “ 什么时候，什么地方，谁在干什么 ?” 2小峰是怎么说的 ?妈妈是怎么回答的 ?(指导朗读 ) 3小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢 ? 4理解 “ 舒服地 ” ，用 “ 舒服 ” 说话。 5奶奶起来发现了什么 ?他是怎么说的 ? 出示： “ 咦，棉鞋怎么这么暖和 ?” 6 “ 咦 ” 说明奶奶怎么样 ?奶奶奇怪什么 ?朗读时，要读出奇怪的语气。 7总结，教育学生从小要关心老人。 四、指导有感情地朗读全文 你还有什么不懂的 ? 五、指导书写 重点指导左或结构的字：妈、奶、放、收 六、布置作业 7 / 8 回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。 板书设计 第二课时 一、复习巩固生字 1上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗 ? 2出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。 3开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳。 4先给词语找朋友，再连线。 晒盖收脱睡合 棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花 二、再读课文、理解内容 1指名读第 1 4 段，课文写了什么 ? 2指名读第 5 8 段，课文又写了什么 ? 三、提问讨论，理解课文 (可按座位，也可分大组围坐 ) 1分大组围坐抢答教师的提问 (组员没答完整，同组人可补充 ) 如： (1)小峰做了一件什么事 ?他是向谁学的 ? (2)奶奶感到怎样吗 ?为什么 ? 2分组讨论，提出一两个认为重要的问题。 8 / 8 3大组互问，同组人合作解答。 方法，每组派代表站在前面，向 下一组提问，下一组的组员共同解答。 四、看图读文，解说图意 图一，男生看，女生读 图二，女生看，男生读 有感情地朗读全文 五、联系实际，夸夸家里人 1你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸奖 ? 2你关心过家人吗