7、小鹰学飞 (第二课时)

1 / 7 7、小鹰学飞 (第二课时 ) 莲山课 件 m 7、小鹰学飞 (第二课时 )一、复习导入，读生字词 1 小朋友们，老师给大家带来了两位朋友，你们看是谁 ?快热情地跟它们打声招呼吧 !（师手拿老鹰和小鹰的图片） 2 小鹰跟着妈妈学飞行，他飞到了大树的上面，又飞到了大山的上空，心里可 高兴了，谁来读这个词 ?(出示“ 高兴 ” ，指名读 )这个小朋友读得又响亮又准确，我们一起把词语读两遍。 3 下面的词语我们开火车读。火车火车开起来，一开开到这里来。 (开火车读词语 )二、回顾课文，板画激趣 1 小朋友们都会读了。看来大家昨天学得可认真了。今天我们继续来学习小鹰学飞。（生齐读课题）请同学们看黑板，想想，小鹰学飞这个故事里讲小鹰跟着老鹰学飞行，分别飞到了什么地方。（黑板上事先布置好大树等图） 2 小鹰为什么会越飞越高呢 ?请同学们拿起课本，认真听课文录音。 二、读中感悟 （一）学习一二节 1、瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？谁来让这只小鹰飞起来。（生贴图） 2 / 7 2、课文第一、二节描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友打开书本自己读读这两段，并多读读老鹰和小鹰的话，想想他们的话是什么意 思？ 3、大家读得真认真，老师请一位小朋友来读这两个小节。（读得真流利） 4、小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出 ?(高兴、喊、已经 ) 5、这是小鹰飞到的第一高度，它可高兴了，禁不住喊起来 我已经会飞啦！（出示：我已经会飞啦！） 6、嗯、喊出来了，再高兴些。（生齐读） 7、从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，感到非常高兴、满足，哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作。（师：你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行 啦！你太高兴了，学会了飞行。） 8、小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来 我已经会飞啦！你也能用 “ 已经 ” 高兴地说一句话吗？ 9、经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？ 10、鹰妈妈也是这么说的，谁来读鹰妈妈的话。想一想，当3 / 7 你为一点小成就感到很满足时，妈妈是怎样对你说话的？（既指出缺点，又亲切和蔼） 11、让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读） 12、鹰妈妈希望小鹰能飞得怎样？（生 :老鹰希望 小鹰飞得更高）所以说他还不算会飞。（板书：还不算） 13、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学飞行。 15、让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。 （二）学习三四节 过渡：听了鹰妈妈的话，小鹰怎样做了呢？老师请小朋友自己读读这两节，找找老鹰和小鹰又会说什么？ 1、听了妈妈的话，小鹰怎样做的呢？（又跟着妈妈往上飞）小鹰飞到了 大山的上空。（生贴图） 2、想象练说：见过山吗？高不高？树和山比起来怎么样？想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪 些困难？ 3、小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，心情就特别的 高兴。（出示：我真的会飞啦！）你从哪些词语中看出小鹰更加高兴了呢？（又高兴、喊、真的） 4、谁来做回很有满足感的小鹰。（你真会读啊！我听出这只小鹰真的会飞啦！这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空4 / 7 了。） 5、请小朋友一起来读读。老师听得出，小鹰很满足。 6、小鹰越飞越高，我们都为它高兴，老鹰有没有为自己的孩子高兴？ 7、谁来读读老鹰的话？鹰妈妈是要告诉小鹰什么？（板书：还不算） 8、老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。 9、现在就拿起书本，把你们体会到的通过朗读表达出来。 （三）学习五六节 过渡：你们想想小鹰初次学飞飞到大山的上空，累吗？ 1、第一次学飞的小鹰真有点累啊，可是老鹰说，飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰只好继续往上飞，请小朋友同桌一组学习五六自然段。老师给大家三点提示： 小组内自由读课文。 把你读懂的句子读给同学听，意思讲给同学听。 有不明 白的地方小组内讨论。 我们比一比哪一组学得最认真。 2、哪个小组的小朋友先来读，其它的小朋友要仔细听。（好一只勇敢的小鹰，在拼命向上飞呢！）那这只小鹰飞到了哪里？（生贴图） 3、小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸5 / 7 酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。终于飞到了大山的上空，想要飞得更高，你会怎么做？用动作来表示。这就是我们书上说的 鼓起劲，拼命飞。请小朋友一起把第一句话读好。 从哪里可以看出小鹰飞得很拼命？（急促地喘着气）。你什么时候也会急促地喘着气？ 现场体验：拿出跳绳请学生上台 跳，全班观察，他的状态，理解 “ 急促地喘着气 ” 。 让这位学生带着这种感受读一读小鹰的话。（现在 我总算 会飞了吧？）（出示：现在 -我总算 -会飞了吧？） 4、他现在说起话来怎么样？（断断续续），课文中用了一个标点符号来表示（省略号），所以在这里省略号就表示（语气的停顿） 6、越飞越高的小鹰却是越来越虚心了，不像飞到大山上空那样满足了。谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。（自由练读，再指名读，齐读） 7、你还从哪里也能看出小鹰飞得很用力？（飞呀，飞呀 ） 8、我们来当回 小鹰，跟着老师一起向天空飞去。起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞。飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树6 / 7 看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞得多高呀，现在你想对老鹰说点什么？（现在 我总算 会飞了吧？）请小朋友坐下。 9、小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说 （孩子，你往上看）。（板书：往上看） 看到了什么？谁来用 动作表示 “ 盘旋 ” ？ 当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会说什么？又会怎么做呢？出示填空 :小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，说：（ ）。然后，小鹰（）。 10、小朋友想表演小鹰的学飞吗？同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰，旁白两个人一起读，看一看，谁表演得最生动，哪两个是最佳拍档。要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀，一起飞起来吧！ 11、学生上台表演。 三、总结课文 师：孩子们，看看外面的天空，天有没有尽 头？小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大