有关幼儿园中班语言教学计划.doc

有关幼儿园中班语言教学计划 一份好的教学计划能够帮助教师在教学过程中得心应手以下是有关幼儿园中班语言教学计划一起看看吧 一、现状分析： 优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等通过这些活动的开展幼儿的口语表达能力较强并且爱说、喜欢说敢于在集体面前表达自己的想法和观点 缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯在同伴和老师交流时喜欢插嘴部分幼儿的词汇量较局限 二、教学目标： (1)能集中注意力耐心地倾听别人谈话不打断别人的话乐意与同伴交流能大方地在集体面前说话能说普通话能较连贯地表达自己的意思学习围绕一定的话题谈话不跑题学习用轮流的方式谈话不抢着讲不乱插嘴继续学习交往语言提高语言交往能力 (2)养成先仔细观察后表达讲述的习惯逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序能主动地在集体面前讲述声音响亮句式完整 (3)在游戏中巩固练习发音正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等能说简单而完整的合成句能听懂并理解多重游戏规则学习较迅速地领悟游戏中的语言规则并能及时做出相应的反应 (4)喜欢欣赏不同形式的文学作品主动积极地参加文学作品学习活动学习理解文学作品的人物形象感受作品的情感基调能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解能根据文学作品提供的线索扩展想象仿编或续编一个情节或画面 (5)能仔细观察图书画面的有关细节看懂单页多幅的儿童图画书内容增强预知故事情节发展和结局的能力懂得爱护图书知道图书的构成有兴趣模仿制作图画书在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律并有主动探索汉字的愿望喜欢描画图形尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画 三、具体措施 (1)创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈体验语言交流的乐趣 (2)养成幼儿注意倾听的习惯发展他们的语言理解能力 (3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程发展思维能力和语言表达能力 (4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 (5)加强语言教育与其他领域教育的联系 (6)教师要为幼儿学习语言提供榜样 (7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导 (8)教师要为幼儿主动学习创造条件如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心 一、班级情况分析： 本学期中班幼儿年龄层次也不一样在语言能力方面有很大的差异有的孩子语言表达能力很强事情阐述很清楚但也有一部分幼儿园不愿意表达表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况制定了以下计划： 二、教学目标： 1、主动运用语言与别人交往大胆运用词汇体验语言交流对自己的意义 2、愿意表达自己的各种感受和想法喜欢探索问题积极回答问题 3、喜欢读图书能从阅读活动中体会到快乐了解我们身边环境在变化着有保护环境的意识愿意与别人交流自己的感受爱惜图书了解故事情节 4、会复述故事续编故事学会仿编故事引导幼儿认识页码 5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害知道要从小保护我们的家园 三、具体措施： 1、丰富词汇让他们掌握运用更多的词语要求他们在日常生活中的灵活运用 2、要求幼儿养成先仔细观察图片后表达讲述的习惯能积极倾听别人的讲述内容发现异同并从中学习好的讲述方法 3、让幼儿能集中注意力耐心地倾听别人讲话乐意与同伴交流能大方地在集体面前说话能说学普通话较连贯地表达自己的意思提高幼儿语言交往能力 4、要求幼儿继续学说普通话在园活动中和老师或跟小朋友交谈都强调幼儿用普通话进行交谈加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确发现语音错误立刻改正读音 具体进度安排表： 第二周：花灯谣（儿歌）我爱大自然（故事） 第三周：我是家庭小主人（儿歌）系鞋带（故事） 第四周：兔宝宝找快乐（故事）家（散文） 第五周：竹篱笆和牵牛花（故事）画妈妈（故事） 第六周：春天的电话（故事）小乌龟找家（故事） 第七周：春天的秘密（诗歌）琪琪家的椅子（故事） 第八周：雷公公在敲门（儿歌） 第九周：说颠倒（儿歌）芽（散文） 第十周：圆圆和方方（故事）一颗树（故事） 第十一周：蓝汽车（故事）大草帽（故事） 第十二周：鸟王请客（诗歌）小喜鹊说的对（故事） 第十三周：大雁考上邮递员（故事）白云枕头（故事） 第十四周：爱心小屋（故事）到小企鹅家里做客（故事） 第十五周：快乐的小屋（诗歌）会动的房子（故事） 第十六周：我们的节日（诗歌）雨后（故事） 第十七周：小猴变魔术（故事）风阿姨的脚印（故事） 第十八周：树荫（故事）夏天的歌（诗歌） 第十九周：夏天像个绿娃娃（儿歌）桃子熟了（儿歌） 倾听 1、能够集中注意力耐心地倾听别人谈话不打断别人的谈 2、能够倾听并听懂别人的讲述内容 表述 1、乐意与同伴交流、讨论学习围绕一定话题谈话 2、能够用普通话大方清楚地在集体面前讲述较为连贯地表达自己的意思 3、能够先仔细观察再表达讲述尝试按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容 4、能够大胆、较清楚地表达自己的想法和感受 欣赏 1、喜欢欣赏不同形式的文学作品乐于诵读 2、学习理解文学作品的人物形象初步理解、想象故事的情节 3、乐于通过表演再现作品内容 4、初步了解文学作品与日常生活语言表现方式的不同感受文学作品的美 早期阅读 1、能够观察图画书画面的人物细节看懂并简单讲述单页多幅图画书的内容 2、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣 教学目的： 通过表演、实践故事引导幼儿懂得只有团结协作才能做好或完成一件事情 准备： 五兄弟指偶笤帚一把 活动与指导： 1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事 2.讨论：五个手指兄弟单独扫地为什么办不到五兄弟同时进行为什么就很快完成了 3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶边说儿歌边做手指游戏 附故事：手指五兄弟的争吵 有一天小玉刚想上床睡午觉忽然听见右手的五个手指头说起话来大拇指说：我是你们的大哥我最有用了食指说：瞎说瞎说我最有用中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用！我最有用！小拇指一听笑了：哈哈我最有用！咱们光嚷嚷有什么用总得讲出点道理才行啊！ 大拇指马上说：我先说！人们都管我叫大拇指哥小玉夸奖什么的时候总是把我伸出来说真好真好第一第一我当然最有用啦！ 食指说：你是老大哥啦你没有我长得高！我最有用小玉要尝一样好吃的东西总是用蘸一下谁听说让你蘸过呀！ 中指说：别吹牛了你有我高我在五个兄弟里最高所以人们管我叫中拇比高呀那可数我第一！ 无名指也嚷嚷开了：你们都别说了我紧有用人最喜欢我管我叫无名指有的人有漂亮的戒指都是戴在我身上的！ 小拇指说：你们说的都不错可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了就用我来抠 不对我最有用！ 不对我最有用！ 呵这兄弟五个吵起来了小玉一听觉也睡不着了他咯咯地笑了五个指头兄弟 对、对还是让小玉说说吧我们谁最有用 我看你们别争了父们都用有些事一个人就办不了要靠大家才能办好 我不信 我也不信 好不信你们就试试吧来你们谁能用一个指头拿起这把笤帚扫扫地 大拇指说：我能！ 好试试吧！ 大拇指想这还不容易它走过去就想把笤帚拿起来可是不知为什么笤帚就是不听它的话四个弟弟一看全笑了食指说：还是我来吧！ 食指过去了它把身子弯过来一勾真把笤帚勾起来了可它想拿起笤帚扫地笤帚就是不听它的话中指、无名指、小拇指也全试过了谁也没能把笤起来五个兄弟你看看我我看看你都不说话了小玉又跟他们说：来