9 神奇的机器人

1 / 4 9 神奇的机器人 m 9 神奇的机器人 教学目标： 1、预习课文，了解机器人的功能。 2、自学生字，积累词语 3、正确流利地朗读课文。 4、感受科学的神奇，培养爱科学、学科学、用科学的品质。 教学重点和难点：了解机器人的功能，感受科学的神奇。 课前学生准备：认真朗读课文，查找机器人相关资料 教学流程： 一、揭示课题，初步感知： 1、交流对机器人的了解 师：昨天请同学们回家查找机器人相关资料，那你了解了关于机器人的那些知识？ 生：交流 2、出示课题： 9 神奇的机器人指导学生 读课题，突出 “ 神奇 ” 二、整体感悟，梳理脉络： 1、师：昨天我们预习了课文，现在把课文读通顺。 （ 1）开火车读课文，随文概括并板书： 茫茫宇宙航天活动的先驱 2 / 4 浩瀚的海洋开发海洋的生力军 工矿勤劳的身影 农村第一代 ” 铁农民 ” 走向社会才华横溢 (2)根据板书概括主要内容 三、品读课文 ,感受神奇 : 1、学习第一节： （ 1）师：机器人为什么被誉为 “ 千里眼 ” 、 “ 顺风耳 ” 、“ 飞毛腿 ” 、 “ 铁胳膊 ” ？挑选任意一个说说你的看法： 生交流 （ 2）师：回答得很好，谁能用我们课文中的话来说一说： 随 机出示句子： 它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，按照人的指令做出各种各样的动作，因而被誉为 “ 千里眼 ” 、 “ 顺风耳 ” 、 “ 飞毛腿 ” 、 “ 铁胳膊 ” 。 （ 3）板书：眼明耳聪脚快力大 （ 4）师：机器人真了不起，让我们用上关联词语一起来说说这句话 生交流 （ 5）指导朗读第一节 2、学习 2 6 节： （ 1）引读，加深印象 3 / 4 （ 2）质疑： 师：读了之后，有什么问题吗？（什么是擒油龙？什么是生力军？为什么叫他们 ” 铁农民 ” ？ 交流 （ 3）拓展思维，想象说话： 师：机器人的本领真大，现在你就是一个机器人，你可以选择这四个方面的任意一个方面，想象一下，你是怎么做的，说的时候，注意你的神态、动作。 学生交流 （ 4）利用文本，语言训练： 师：大家说得真好，我们通过这堂课的学习，了解了机器人这么多的本领。让我们来夸夸机器人。老师先来说一句：机器人，你能探宝藏、擒油龙、找黑匣、，你可真是本领高超啊！ 生交流（忠心耿耿、才华横溢、无所不能、多才多艺、力大无穷、能歌善舞等） 2、学习第 7 节 四、总结全文 板书： 9 神奇的机器人 茫茫宇宙航天活动的先驱 浩 瀚的海洋开发海洋的生力军 工矿勤劳的身影 4 / 4 农村第一代 ” 铁农民 ” 走向社会才华横溢 （眼明耳聪脚快力大） 教学效果反馈： 神奇的机器人是一篇科普文章，介绍机器人的功能。本次教学设计，注重课前积累，让学生有充分的知识准备。学生知道自己的学习内容并进行预习，提前收集资料等，在上课前，在老师的引导下，学生围绕机器人的种类和功能等问题，翻阅课外书、上网，实地观察操作，多渠道地获取了大量知识，间接地了解了许多有关资料。课堂上，学生因为有了充分的知识储备，所以读到课文中的有关语句时，原先储备的有关 知识便激活了，对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。学生在课中尽情释放对机器人已有的知识，从大家交流的资料中一次次受到启迪，认识到学好科学知识的重要性！学生各抒己见，课堂上活力一片。 由于是科普作品，偏重于科学知识，而使课堂朗读训练不够到位，还需加以有效的朗读指导。 课后作业是用这个