洋思小学语文教学计划.doc

洋思小学语文教学计划 教学目标： 、把握阿长的人物形象6课阿长与山海经 、体会作者对阿长的思想感情 、学习“欲扬先抑”的写作手法 教学重点难点 体会作者对阿长的思想感情和主题深度的把握 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一、板书课题、学习目标（2分钟） 【投】学习目标 1.把握阿长的人物形象 2.学习“欲扬先抑”的写作手法 【述】：“阿长”这个人物曾经在篇文章里出现过（从百草园到三味书屋里她给鲁迅讲过美女蛇的故事是鲁迅小时候的保姆） 二、初读课文整体感知（25分钟） 【投】：自学指导（一） 在鲁迅一生中阿长即长妈妈是一个十分特殊的人物鲁迅没有专门写过母亲的文章却在他四十五岁那年写了这篇性散文阿长与山海经以纪念自己童年时期的一个保姆可见对她的感情之深而阿长究竟是怎样一个人她与山海经又有什么关系请同学们自读全文完成三个自学内容：（自学时间10分钟） 1.给段落标上序号； 2.给下列字词注音； 3并标出把不理解的地方 学生自学教师巡视 检查自学效果 学生提出疑问其他学生帮忙解决教师补充 三、再读课文感知人物（15分钟） 【投】：自学指导（二）再读课文感知人物形象文中“阿长”的人物形象鲜明作者围绕“阿长”写了些事从这些材料中你觉得“阿长”是个怎样的人（自学时间5分钟） 学生自学教师巡视 检查自学效果 【引导】： 从名字切入表现了阿长的社会地位和她在周家大院重要地位阿长在周家只是一个带孩子的保姆乡下人称“老妈子”她的地位是卑贱的她连名字也没有她曾经说自己叫什么姑娘来着但大家并没有在意也没有记住她沿用的只是在她之前的一个女工的名字可见这“阿长”只是一个代号而已一个佣人的代号 是一个没有文化的粗人饶舌多事而又不拘小节：“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字挤得“我”无法翻身 是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女淳朴、善良而又迷信：连姓名都不为人所知不识字没有文化；“青年守寡”在别人家做女工一年只能告假几天回家；对生活并无更高的要求但求“一年到头顺顺流流”；相信儿童金口郑重其事地要孩子大年初一睁开眼就向她祝福 是民间文化的载体知道许多“规矩”：有迷信的成分如“死了人生了孩子的屋于里不应该走进去”也有落后的成分如认为孩子拔草、翻石头就是顽皮更多的是有益的成分如要孩子恭喜、吃福橘是吉利文化；饭粒落在地上必须拣起来是珍惜劳动果实；不要从晒裤子用的竹竿底下钻过去是讲究形象；不说“死掉”而说“老掉了”是避讳修辞；而关于长毛的传说则是珍贵的历史资料有助于我们认识太平军 是一个倾心关注孩子的人心地善良热心帮助孩子解决疑难：要孩子干净、安全、有教养总是为孩子操心（讨论这一点要求学生充分调动自己的生活体验）最令人感动的是为“我”买来（山海经卜阿长来问（山海经）是一回事时“我”想“她并非学者说了也无益”而且她一向似乎并不善于关心“我”因此她也不会理解“我”渴望得到（山海经）的心情这表明此时“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理；后来阿长为我买来（山海经“使我发生新的敬意”“别人不肯做”即是别人没有阿长那样知“我”心没有阿长那样热心而且有画的（山海经）很