牛津小学英语最新教学计划.doc

牛津小学英语最新教学计划 一、本册教学目标： 在本学期中学生从对英语知识有了基本的了解到对英语知识有了进一步的了解所以在这个学期中要求学生达到的也就是本个学期的教学的总的目标是： 1、要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点在本书的四个教学的模块中学生能够很熟练的读出书本上的内容而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉 2、能够掌握好每个单元的各个单词对于单词的掌握不仅要求学生能够根据图片读出单词而且要求学生对单词能够进行认读对于绝大部分的学生来说能够比较熟练的读出书本中的45个单词而且能够掌握好样拼读英语的单词的技巧对于个别简单的单音节的词语能够根据教师所教授的技巧来自己读一读 3、能够掌握重要句子的认读对于句子要求是的每个单元的重点的句型也就是每单元的Letsact和Letstalk的句子就要求学生能够认读 4、最为重要的一点也就是要求学生能够在实际的生活中很纯熟的运用着这些句子和单词（也就是在英语课堂中所学到的知识）把英语带入到他们的生活中 5、能够把外教的知识和本课堂的知识结合在一起把外教课中的知识活学活用的运用到实际的生活之中 二、学情分析： 一年级的学生由于年龄小又加上生性活泼好动喜欢直观形象思维对游戏、竞赛、画画特别感兴趣一年级是小学生学习英语的基础阶段这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣因此在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意努力营造玩中学、学中玩的教学情境课堂上尽量以鼓励表扬为主鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会让他们尝试成功的喜悦 三、教学内容： 第一单元分析 一、教学目标 1、无论在英语国家还是在中国新年都是家人、亲友相聚表达亲情的节日通过新年里说的话、做的事感受新年的快乐按照传统习俗会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用HappyNewYear的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福 2、在原来口语表达的基础上能够对Howareyou?的问候作出不同应答 3、在一年级第一学期的基础上进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等 4、能够根据实际情况使用Ilike,Showmeyour和Tryyour表达自己的意愿 5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡让学生从语言到行动表达对他人的关爱 二、重、难点分析 1、单元教学重点： 能够根据实际情况使用Ilike,Showmeyour和Tryyour表达自己的意愿 2、单元教学难点： 会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答 实施建议： 一、教学方式：1、情景创设2、TPR3、语言交际教学 二、学习方式：1、Teamwork 2、Groupwork 单元评价： 1、学生反馈卡：分听说读写四项让学生展开自评和互评； 2、教师抽查学生的读书情况给学生进行评定优秀良好合格 第二单元分析 一、教材分析： 1、从本单元的中心“春季”为主线来看教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物”主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物 2、词汇方面：学习一些小动物frog,rabbit,butterfly,bird,bee的口头表达 3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper,apencil,Icansee.中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句：Whatdoyousee?Iseea. 4、在数字方面一年级第一学期学习了数字1至6的表达本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达 二、单元学习目标 1、春天万物复苏百花盛开来到大自然尽情享受美妙的春光通过观察春天公园里的小动物感受春天的气息培养学生热爱自然的美好情感 2、能够看图用正确的语音语调表述frog,rabbit,butterfly,bird,bee等 3、在情景中能听懂Whatdoyousee?并学会用Isee.来描述观察到的景物培养学生从小善于观察的良好习惯 4、在学学做做模仿小动物的过程中学会用Iama.来介绍增强学习的趣味性 5、在一年级第一学期的基础上学会用数字1至10来数数并初步了解名词复数的口头表达 6、通过制作小动物的剪影说说唱唱演演激发学生热爱动物的情感 实施建议： 一、教学方式：1、运用PPT情景创设 2、TPR 3、任务型教学 二、学习方式：1Teamwork2Groupwork3Brainstorm 单元评价： 1、学生反馈卡：分听说读写四项让学生展开自评和互评； 2、制作手抄报并进行评比 第三单元分析 一、教材分析： 1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的以“看看招招”为活动主线引导学生寻找身边的颜色感受多姿多彩的大自然 2、词汇方面（1）学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达（2）在一年及第一学期学习16的基数词表达后继续学习710这几个数字的表达 3、句型方面（1）学习Whatcolorisit?Isit?句型来询问事物的颜色（2）用ItsItsa/an句型来表达事物的颜色特征（3）在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上学习询问和表达事物的数量 4、结合本单元“颜色”的主题学习Pickoutthebluekite.Colorthekitered.Makeeightkites等指令 二、单元学习目标 1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色 2、能够通过正确使用Whatcolorisit?Isit?来询问事物的颜色并根据实际情况用ItsItsa/an正确表达事物的颜色特征 3、在学习颜色之后结合旧知在教师的指导下以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受并能正确地要求别人给图片上色选出某种颜色的事物 在一年级第一学期的基础上正确使用710数字表达年龄并能用Howmany?来询问事物的数量能正确表达10以内的数量 实施建议： 一、教学方式： 1.故事教学2.文化意识渗透3、游戏教学 二、学习方式： 1、Teamwork 2、Groupwork 3、实践探究增强语言运用的能力 单元评价： 1、学生反馈卡：分听说读写四项让学生展开自评和互评； 2、小组比赛单词卡片制作和互换 第四单元分析 一、教材分析： 本单元的主题职业在Letsact中学习了几句祈使句Followme.Turnleft.Turnright.这几句都是课堂常用语有助于学生更好地了解老师所说的话能理解其意思；Letstalk主要学习句型HeisaIshea?通过创设情境讲述故事尽量与学生的生活贴近让学生在不知不觉中掌握知识；Letslearn主要学习职业类单词postman,policeman,driver,fireman,milkman.及高矮形容词tall,short,可通过出示图片或模仿图片中的人来进行教学；Letsplay是通过游戏巩固前面所学知识培养学生对单词句型的认读能力；Letsenjoy学习了一首歌曲巩固复习前面几课时所学内容 二、单元学习目标 1、学生能够理解课堂上的一些指令并且能根据这些指令做出相应的反应 2、学生在原有的基础上能够运用所学的语言知识对人物的外貌、职业等进行描述 3、通过歌曲的学习培养学生热爱、尊重他人的好品质 实施建议： 一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学 二、学习方式：1Teamwork2Groupwork 单元评价： 1、学生反馈卡：分听说读写四项让学生展开自评和互评 2、教师抽查学生的读书情况给学生进行评定优秀良好合格 第五单元单元分析 一、教材分析： 1、本单元的知识是围绕几个职业(doctor,nurse,cook)展开的其中以介绍医护职业为主 2、词汇方面：一年级第一学期学过的职业有teacher第二学期第四单元学过postman,policeman,driver,fireman,milkman以及形容词tall,short本单元将继续学习doctor,nurse,cook三个职业以及形容词young,old 3、句型方面：人称代词的使用还是继上一单元之后的学习重点在学习了IamHeisa之后本单元出现了Sheisa及问句Isshea? 由于学生在一年级第一学期学过了Openyourbook.Sayone.等祈使句本单元侧重学习Listentome.这一祈使句 二、单元学习目标 1、学会如何用英语表述以下职业：doctor,nurse,cook如何用英语young或old描述自己或他人的年龄特征 2、在用IamHeisaIshea?介绍自己和他人的基础上进一步了解和掌握在英语表达中第三人称的句型学会运用SheisaIsshea来介绍他人 3、通过模仿医生看病的片断使学生了解医护工作的职业特点和一些必要的看病常识培养学生热情待人、关心他人的情感意识 实施建议： 一、教学方式： 1、情景创设 2、角色扮演 3、故事复述 二、学习方式：1、Teamwork2Groupwork3学生间互相调查未来职业的选择 单元评价： 1、学生反馈卡：分听说读写四项让学生展开自评和互评； 2、演讲比赛叙述自己未来的理想职业：whatandwhy. 第六单元分析 一、教材分析： 1、从本单元的中心“我们周围的人们”为主线来看教材内容是围绕“职业”这个主题展开的：语言的使用环境是在郊外、办公室里的工作和生活 2、词汇方面学生在前几节课学习了基本的职业名称postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容词tall,short,old,young的口语表达基础上增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用词的口头表达 3、句型方面一年级第一学期学习ImMay.的简单自我介绍本单元呈现了YouareYes./No和Areyou?Yes./No.应答句的完整性和交互性 4、Followme.前几节课是出现过的结合本单元“郊外”的语境增加了Comewithme.和Sayhelloto的句型. 二、单元学习目标 1、在平时的生活中每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业学生们都或多或少受到了这些职业的影响通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同结合实际生活会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼并邀请他加入；用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和相关特点；用简单明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征 2、在原来口语表达的基础上能够针对不同职业用Youare/Areyou?来询问和回答 3、在前几个单元的基础上进一步学习更多职业名称和形容词能根据不同职业和人物特征,正确使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等 能够根据实际情况使用Sayhelloto和Comewithme.表达自己的意愿 5、通过诵读朗朗上口的儿歌让学生体会英语诗歌的韵律和美感 实施建议： 一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学 二、学习方式：1Teamwork2Groupwork 单元评价： 1、学生反馈卡：分听说读写四项让学生展开自评和互评； 2、教师抽查学生的读书情况给学生进行评定优秀良好合格 第七单元分析 一、教材分析： 1、从本单元的中心“我们周围的人们”为主线来看教材内容是围绕“职业”这个主题展开的：语言的使用环境是在郊外、办公室里的工作和生活 2、词汇方面学生在前几节课学习了基本的职业名称postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容词tall,short,old,young的口语表达基础上增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用词的口头表达 3、句型方面一年级第一学期学习ImMay.的简单自我介绍本单元呈现了YouareYes./No和Areyou?Yes./No.应答句的完整性和交互性 4、Followme.前几节课是出现过的结合本单元“郊外”的语境增加了Comewithme.和Sayhelloto的句型. 二、单元学习目标 1、在平时的生活中每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业学生们都或多或少受到了这些职业的影响通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同结合实际生活会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼并邀请他加入；用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和相关特点；用简单明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征 2、在原来口语表达的基础上能够针对不同职业用Youare/Areyou?来询问和回答 3、在前几个单元的基础上进一步学习更多职业名称和形容词能根据不同职业和人物特征,正确使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等 能够根据实际情况使用Sayhelloto和Comewithme.表达自己的意愿 5、通过诵读朗朗上口的儿歌让学生体会英语诗歌的韵律和美感 第七单元分析 一、教材分析： 1、从本单元的中心“Birthday”为主线来看教材内容是着重围绕“Birthday”这个主题展开的；语言的使用环境是生日宴会中祝福语 2、词汇方面学生在已学习了cake,sweet的口语基础上增加了icecreammilk,Coke和jelly四个常用词的口头表达 3、句型方面已学习OpenIlike等句型结合本单元BirthdayParty的课题和语境增加了Take和Say“Thankyou”以及生日的祝福语Happybirthdaytoyou. 二、单元学习目标 1、在西方国家若收到亲戚朋友的礼物后通常都是当面拆开礼物并表示对这份礼物很喜欢教师在上课时可以渗透这一文化礼仪 2、会用简单句子表达自己的喜好；用常用的祝福语表达对他人的祝福以及当别人祝福时做出恰当的应答；用Happybirthdaytoyou的简单语言并通过制作贺卡、包装精美的礼物等活动创造语言的使用环境让学生知道生日主题的更多信息 3、能根据实际情况使用IlikeTakeOpen表达自己的意愿 4、通过学会包装礼物和传递生活中学生非常喜欢的贺卡让学生从语言到行动表达对他人的关爱 实施建议： 一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学 二、学习方式：1Teamwork2Groupwork3单词卡片游戏 单元评价： 1、学生反馈卡：分听说读写四项让学生展开自评和互评； 2、小组的方式排一幕有关生日的情景剧 第八单元单元分析 一、教材分析： 1、本单元的中心是以介绍晚餐时的食物为主的教材内容着重围绕“晚餐”这一主题而展开语言的使用以询问喜欢吃的食物