pep五年级英语下册第五单元教案

1 / 24 pep 五年级英语下册第五单元教案 pep 五年级英语下册第五单元教案 Unit5Lookatthemonkeys 第一课时 教学重点： Let slearn 部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 听 、 说 、 读 、 写 单 词 ：flying,walking,running,jumping,swimming。 教学难点： walk,run,jump,swim 的末尾字母与 ing 连读的发音。 running 和 swimming 的单词拼写。 课前准备： 教学过程中所需的图片（ let sstart）、录音（ letslearn,Let schant）、课件、动画素材。 本课时的五张单词图片和卡片。 教学过程： Warmup（热身） 活动一：唱一唱 教师播放三年级上册第四单元 A 部分 Let sdo 的录音。 2 / 24 教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。 教师播放三年级上册第四单元 B 部分 Let sdo 的录音，方 法同上。 活动二：做一做 （ 1）教师将 jump,walk,fly 三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：学生边跟读边做相应的动作。 （ 2）教师继续发指令，学生做动作，适时提问：Whatareyoudoing? ，引导学生回答： I m(jumping)(likearabbit).。教师在黑板上的 jump 后面加上 ing，呈现新词： jumping。同法引入 walking 和 flying。 2、 Presentation（新课呈现） 活动三：学一学 教师出示 Let slearn 部分的教学课件，提问：Whatanimalscanyouseeinthepicture?让学生回答。 教 师 指 着 大 象 说 ： Lookattheelephant!It swalking!Theelephantiswalking.教师让学生重复句子。分别 指 着 一 只 鸟 和 小 兔 子 ， 让 学 生 模 仿 句 子 说 出 ：Lookatthebird!It sflying!It sjumping!Therabbitisjumping. 让 学 生 看 图 回 答 ：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit? 引3 / 24 导学生回答： Atiger.教师再问： Whatisthetigerdoing?引导学生回答： It 教师板书： running。 教师指着正在水里游的鱼，问： Whatisthefishdoing?引导学生回答： It sswimming.教师板书： swimming. 教师播放课件中的对话，让学生重复句子。 让学生看板书，读出单词。教师手指 running,问：Howmany“n”sarethereinthisword? 引导学生回答。用同样的方法提示学生 swimming 中的字母 m 也要双 写。 让学生拼读单词。 running,r-u-n-n-i-n-g,running. 活动四：说歌谣 教师出示图片，让学生听 Let schant 部分录音 2-3 遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。 教 师 让 学 生 通 过 图 片 理 解 单 词leaping,fighting,biting,climbing,snoring 的中文意思。教师给学生解释 neverboring 的中文意思。 听录音，跟说歌谣并表演。 活动五：编歌谣 （ 1）教师出示 Let sstart 部分的图片，让学生看图说句子 ： Lookat!It sTheis （ 2）让学生两人一组，根据 Let schant 部分，自编歌谣。 （ 3）把自编的歌谣说给大家听。 4 / 24 3、 Let splay(趣味操练 ) 活动六：玩一玩 （ 1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如： It sarabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如： Therabbitisjumping.除了 Let slearn 部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作 。 （ 2）同桌或四人一组做此游戏。 活动七：猜一猜 （ 1）教师准备一些动物玩具，让学生摸一摸、猜一猜动物的名称。 （ 2）教师可以问： What sthis?Whatisitdong?也可以用布将玩具盖住，让学生猜一猜。 4、 consolidationandextension（巩固与扩展） 活动八：练一练 （ 1）活动手册 A1Listenandnumber.先让学生看图说一说他们所看到的小动物以及小动物们 正在做的事情。然后听录音按听到的顺序标号。 （ 2）活动 手册 A2Listenagainandwrite.让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。然后让学生读一读这段话。 活动九：小结 5 / 24 本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：Theis.; 还 学 习 了 五 个 带 有 ing 形 式 的 动 词 ：flying,swimming,walking,running,jumping，教师提醒学生注意 swimming 和 running 的拼写。 五、板书 Unit5Lookatthemonkeys 第二课时 教学重点： 1 、 学 习 询 问 她 / 它 在 做 什 么 及 回 答 ：Whatisshe/he/itdoing?She/he/Itis 2、了解字母 a 和字母组合 ar,sm,sl 的发音规律。 教学难点： 1、句型： Whatisshe/he/itdoing?She/he/itis 2、能够在实际情景中正确运用所学对话。 课前准备： 教师准备录音带和教学课件。 教师准备有关动物和动作的单词卡片。 教师准备 Pronunciation 部分的挂图。 教学过程： Warmup（热身） 活动一：唱一唱 6 / 24 教学参考时间： 2 分钟 （ 1）教师放第四单元 c 部分的歌曲 Whatareyoudoing?的录音，学生一起进行表演唱。 （ 2）教师放 A 部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。 活动二：做一做 （ 1）教师出示 A 部分 Let slearn 的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组表演对话。 （ 2）让学生进行展示。 Lookat.!It s!Theis. 2、 Presentation（新课呈现） 活动三：试一试 教学参考时间： 5 分钟 （ 1）教师出示 ALet slearn 部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。 （ 2）让学生看书，听录音完成 Listenandmatch。 （ 3）教师核对答案。 （ 4）让学生模仿录音，做问答练习。 活动四：情景对话 （ 1）教师出示图片：在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。教师让学生观看，提问：Whatdoyouseeintheforest? 引 导 学 生 回 答 ：Iseetwoelephant. 7 / 24 （ 2）教师指着大象说： Thisisthemotherelephant.提问： Whatisshedoing?引导学生回答； She swalking.教师再 指 着 小 象 提 问 ：Whataboutthebabyelephant?Whatisitdoing? 引 导 学 生 回答： It srunning. （ 3）点击课件中的播放按钮，让学生听一听 chenjie和 Amy 的对话。 （ 4）让学生分别扮演 chenjie 和 Amy 做对话练习。 活动五：说一说 （ 1）让学生看本单元的主情景图 5 秒钟后合上课本，然后教师提问： Whatcanyousee?Howmanycanyousee? 学生抢 答 。 学 生 再 次 翻 开 主 情 景 图 ， 教 师 问 ：canyouseetherabbit/tortoise?Whatisitdoing? 引 导 学 生回答 It srunning/rolling. （ 2）教师指着图中的袋鼠，让学生做问答。在学生做完后，教师说： :Whatishedoing?引导学生回答出： Hesjumping. 活动六：读一读 （ 1）教师出示单词卡 vase，通过更换字母或添加字母分别成为单词 class,glass,pass,让学生朗读单词。 （ 2）指导学生归纳 a 的发音规律。 （ 3）教师板书句子 Aglassofantsareinsidemypants.，8 / 24 让学生朗读。 （ 4）用类似的方法教学 ar,sm,sl 的发音规律。 （ 5）教师出示 Pronunciation 部分的挂图，让学生听录音跟读单词和句子。 3、 Let splay(趣味操练 ) 活动七：组拼句子 （ 1）让学生两人一组。准备好两套单词卡片。一套是动物名称卡片，一套是 Let slearn 部分的单词卡片。两名学生各自从两套卡片中任意抽取一张，并一齐出示卡片，看谁先说出句子： Theis 。如果句子中的动物能做该动作，则可保留 两张卡片，如果句子中的动物不能做该动作，如：Theduckisflying.则要指出： Sorry,duckscan tfly.然后把卡片放回原处继续游戏。 （ 2）学生五人一组。全组学生的名卡和动词卡片分别摞成一摞。一名学生抽取一张名卡，根据上面的名字问：Whatisdoing? ，另一名学生抽取一张动词卡片，根据卡片上的内容回答： He/Sheis 。然后换另外两名学生继续抽取卡片。 4、 consolidationandextension（巩固与扩展） 活动八：练一练 （ 1）活动手册 Listenandtick.先让学生看图分组进行问答练习，在听录音。 9 / 24 （ 2）活动手册 Listenagainandwrite.让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。教师核对答案后，让学生读一读这段话。 活动九：小结 本课我们学习了如何询问他、她、它正在做什么Whatishe/she/itdoing?及回答： He/She/Itis 5、板书 Unit5Lookatthemonkeys Whatisshedoing?Sheis a:Aglassofantsareinsidemypants. Whatishedoing?Heis ar:It shardtoparkacaronastar. Whatisitdoing?Itis sm,sl:Smartsnailssmilesmallslowsmiles. 第三课时 教学重点： 掌握四会句型： Whatisitdoing?It ?She sjumping. 2、学习歌曲： Animals,animalsareeverywhere. 教学难点： 能够正确拼写四会句型 。 能 够 认 读 句 子 ：10 / 24 Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk. 课前准备： Readandwrite 和 Let ssing 部分的教学课件。 有关动物和动作的单词卡片。 要求四会掌握的句型卡。 教学过程： Warmup（热身） 活动一：唱一唱 教师放 A 部分的歌谣，学生听录音，边做边有节奏地说唱。 活动二：拼单词 教学参考时间： 3 分钟 （ 1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个 单词。 （ 2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。 2、 Presentation（新课呈现） 活动三：读一读 （ 1 ） 教 师 出 示 自 制 课 件 ， 让 学 生 回 答 ：Whatanimalscanyousee? （ 2）教师点击大象问： Whatistheelephantdoing？引导学生回答： It sdrinkingwater.教师说：教师边说边做动作。并解释说： Thetrunkistheelephant snose. 11 / 24 （ 3）让学生用课件中的其他动物做问答练习。当学生问到某个动物时，教师 点击鼠标让学生看清动作后进行回答。 （ 4）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。 （ 5）教师让学生看书自己阅读对话。 （ 6）教师板书： Whatisitdoing?It ?She sjumping.让学生问答、拼读、仿写。 活动四：写一写 （ 1）让学生根据对话内容完成 circletherightpictures.和 Writetheanswersandthequestions.的活动。 （ 2）教师让学生核对答案，纠正错误。 活动五：做一做 （ 1）让学生根据图 画和文字的提示，将动词的 ing 形式填在表格右侧的一栏里。 （ 2 ） 同 桌 就 表 格 中 的 内 容 进 行 问 答 ：Whatisthedoing?It s, 同时记录下对方填的内容，并在问答结束后与同桌的表格进行核对。 3、 Let splay(趣味操练 ) 活动六：学歌曲 （ 1）教师出示一幅画，画上除了有能够表达出 P66 歌曲大意的内容外，还可添加一些其他动物在做事情的内容。教师让学生看图用句子描述他们在图画上看到的内容。当学12 / 24 生回答出海豚和打秋千时，教师可教授新单词 dolphin 和swinging. （ 2）教师播放录音，学生跟唱。教师让学生猜一猜Animalsareeverywhere.的意思。 （ 3）鼓励学生用图中其他动物名称进行替换、改编，进行表演唱。 活动七：快乐传真 （ 1）四至五名学生上台排成一队。教师给最后一名学生看纸条上的一个句子，如： Thecatiseatingfish. （ 2）这名学生用动作把句子内容给前面的学生表演出来，依次传递，直到最后一名学生看到动作。 （ 3）其他学生一起问： Whatishe/she/itdoing?该学生要根据动作说出句子。 4、 consolidationandextension（巩固与扩展） 活动八：练一练 （ 1）活动手册 Readandanswer.让学生自己阅读短文后回答问题，教师核对答案。 （ 2）活动手册 Talkaboutthepictureandwrite.让学生看图说句子，教师及时纠正错误。然后让学生把句子写出来交给教师看。 活动九：小结 让学生看黑板教师总结板书： Whatisitdoing?It ?She13 / 24 sjumping. 5、板书 Unit5Lookatthemonkeys Whatisitdoing? It seatingbananas. Whatisshedoing? She sjumping. 第四课时 教学重点： 单词：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater 句型： Whatarethesdoing?Theyare 教学难点： 单词 climbing,swinging,和 drinking 的读音。 四会掌握五个动词（短语）的 ing 形式。 课前准备： 教学过程中所需的图片（ let sstart,Let slearn）、录音（ let slearn,Let ssing）。 2、 A 部分的五张单词卡片和本课时的五张单词（短语）卡片。 教学流程图 教学过程： 14 / 24 Warmup（热身） 活动一：复习单词 （ 1）教师出示 Let slearn/A 中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作。 （ 2）听写这五个单词。 活动二：唱一唱 （ 1）教师播放 Let ssing 部分的歌曲，学生听录音进行表演唱。 （ 2）教 师出示单词卡 climbing 和 swinging，让学生认读单词并用动作表示其含义。 2、 Presentation（新课呈现） 活动三：学一学 （ 1）教师出示 Let sstart/A 部分的图片 (建议把 Letslearn/B 部分的图片融合到此图中。 )让学生回答：Whatisthemonkeydoing? （ 2）教师指着考拉问： Whatisthekoaladoing?学生答出 sleeping 后，教师出示单词卡，教读单词。 （ 3）教师指着 Let slearn 部分两只考拉的图问：Whatarethekoalasdoing?引导学生说出： They resleeping. （ 4）教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：Whatarethepandas/monkeysdoing? （ 5）教师出示两只狮子打架的图片，鼓励学生通过提15 / 24 问 Whatarethelionsdoing?来学习新单词 fighting。 （ 6）教师让学生看图 (let sstart)做对话：Whatarethebirds/kangaroos/elephantsdoing?当学生说出drinkingwater 时，教师出示 单词卡让学生认读。 活动四：读一读 （ 1）让学生看书听录音并跟读单词和句子。 （ 2）教师出示单词卡，让学生认读并拼读单词。 活动五：讲故事 （ 1）教师让学生看 Storytime 部分的图片，让学生回答问题：WhereareZipandZoom?WhatdoesZipsee?Whataretheydoing?引导学生作答。 （ 2）让学生听录音跟读故事。 （ 3）让学生分角色朗读故事。 3、 Let splay(趣味操练 ) 活动六：心有灵犀 （ 1）一名学生上 台。教师向其中的一名学生出示一张纸条，纸条上是一个有关动物的现在进行时的句子。 （ 2）该学生根据纸条的内容表演动作，其他学生猜：Theis/are 。 （ 3）这个游戏可以采取男女生对抗赛的形式，看哪一队在规定时间内猜出的句子最多。 16 / 24 活动七：猜一猜 （ 1）教师将五张词卡放在讲台上。 （ 2）请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问： Whatarethey?，持卡片的学生根据卡片上动物名称回答： Theyare 。 （ 3）然后教师再问： Whatthesdoing?, 引 导台下学生用 Theyare 猜。 4、 consolidationandextension（巩固与扩展） 活动八：练一练 （ 1）活动手册 Listen,writeandsay.让学生先听录音在相应的空格里填上表示动作的词。当表格完成后，让学生做问答练习。 （ 2）活动手册 Let sfindout.让学生仔细看图回答问题。 活动九：小结 本课我们学习了询问谁在做什么的复数表达：Whatarethesdoing?Theyare 还学习了五个带有 ing形式的动词： sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking 5、板书 Unit5Lookatthemonkeys 第五课时 17 / 24 一、教学目标： 1.知识与技能 （ 1）能够听懂、会说： Whataretheydoing?及回答 Theyare.并能在实际情景中运用。 （ 2）能运用 Whatdoyousee?Whataretheydoing?向他人获取信息，进行交流。 2.过程与方法 学生小组活动，合作学习，共同完成学习任务。 3.情感态度与价值观 培养学生热爱动物，热爱大自 然的良好品质。 二、教学内容分析： 本节课为五年级下册 Unit5Lookatthemonkeys中的 B部分第二课时。前面已经学过用现在进行时句型问答讨论某一个动物的动作。这一节对话教学，学习用现在进行时句型问答讨论多个动物的动作，重点学习 Whataretheydoing?Theyare.句型，难点是在实际情景中正确运用所学对话。 三、教学对象分析： 五年级的学生已经有了一定的自主学习的能力。本课时，学生对现在进行时并不陌生，已经掌握询问并回答单数形式动物的动作，继续学习复数形式的问答，对于学生来 说并不难。 本节课充分利用图片展示、猜动物动作和小组合作等形式，尽最大可能的创设情景让学生通过不断地实践练习，逐步掌18 / 24 握动物正在进行的动作的描述方法。 四、教学用品：录音机，词卡，课件 五、教学过程： (1)Freetalk (2)Let schant koalasaresleeping. kangaroosareleaping. Twobearsarefighting. Thesmallbearisbiting. Amonkeyisclimbing. Abirdisflying! Alionissnoring. Thezooisneverboring. 课件出示，师生有节奏地说唱。 (设计意图：用 chant 来调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。 ) （ 1）出示本单元的单词卡片，拼读单词。 （ 2） Playagame:What smissing? (设计意图：用游戏激发学生的兴趣，复习旧知识，为新课做好铺垫。 ) 19 / 24 (1)出示一只小鸟飞的图片，师问： Whatdoyousee?师引导学生用 Isee. 来 回 答 。 接 着 问 Whatisitdoing? 生答Itisflying.再出示图片 (两只小鸟 )，问： Whatdoyousee?学生用 Isee.来回答。 师 接 着 教 Whataretheydoing?( 板 书 领 读 ) ， 生 答 ：Theyareflying. (设计意图：通过问答讲出主要语言点 ,自然导入到句型教学。 ) (2)出示两只小熊睡觉的图片，引导生问： Whataretheydoing? 师答： Theyaresleeping. (3)出示多只猴子爬树的图片，生生问答操练。 (设计意图 :操练掌握重点句型 ) (4)学生看书，听录音完成 Let (5) ? Payattentiontothepronunciation. T 引导学生回答 . (6) 听 第 二 遍 录 音 并 回 答 ：Whataretheelephantsdoing?Whatarethemonkeysdoing? （设计意图 :通过提问题 ,让学生带着问题 ,有针对性地听录音 ,训练学生的听力，由听过渡到说，符合学生的认知层次。） 20 / 24 (7)Listenandimitatethedialogue. (8)Ss 模仿练习对话。 (9) (1)cAI 呈现多幅图片，学生小组创编新的对话。 A:Whatdoyousee? B:Isee. A:Whataretheydoing? B:Theyare. A:canyouseethe. B:. （ 2）小组展示对话。教师及时给予鼓励。 （设计意图：学生互动，培养学生的合作意识。） （ 3） Guessinggame cAI 呈现局部图片，问 whataretheydoing?生用 Theyare.句型猜。 （设计意图：通过游戏，进一步巩固操练句型。） (1)cAI 创设动物园情境，师问 Whatarethetigersdoing? S:操练。 (2)师进一步引导用句型 The.are.来练习。生选择自己喜欢的动物来描述，并写成小短文。 21 / 24 （设计意图：通过短文提高学生的书写能力。） (3)一生读短文，其他学生听他所描述的动物有哪些。 (4)做活动手册 P45 第三小题和第四小题。 (5)情感教育，教育学生保护动物。 : (1)Listentothetapeandimitateit. (2) 第六课时 教学重点： 掌 握 四 会 句 型 ：Whataretheydoing?Theyareswimming/climbingtrees. 2 、 学 习 询 问 某 种 动 物 的 能 力 及 回 答 ：can.?yes,Ican t. 教学难点： 能够正确拼写四会句型。 能够认读句子： ?yes, regoodclimbers. 课前准备： Readandwrite 和 Let ssing 部分的教学录音带。 有关动物和动作的单词卡片。 要求四会掌握的句型卡。 教学流程图： 22 / 24 教学过程： Warmup（热身） 活动一：读一读 （ 1）让学生朗读 A,B 部分 Let slearn 和 Let stalk以及 AReadandwrite 的内容。 活动二：拼单词 （ 1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要