pep六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案

1 / 18 PEP 六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 皂市小学集体备课教案 年级六科目英语课题 Unit2 共 6 课时，第 1 课时 学习 目 标 能 够 听 说 读 写 单 词 和 短 语 ：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat. 能 够 听 说 读 句 型 ： What sthematter,mike? 重点掌握 A、 Let slearn 的四会单词和短语，并询问别人的身体状况教具 1 有关 单词卡nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本课时将要学习的新词 throat,tooth,stomach 2教师准备本课时教学图片，录音机和录音带。 难点难点是正确拼写四会单词和短语、掌握四会句型 教学设计： Step1 Preparation 2 / 18 教 师 出 示 有 关 身 体 部 位 的 单 词 卡（ nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand, finger, 以 及 本 课 时 将 要 学 习 的 新 词throat,tooth,stomach）学生看卡 ,Readandtouchquickly.如：教师出示词卡 nose，学生边摸自己的鼻子边说nose,nose,touchyournose. Step2 Presentation 1 、 教 师 戴 上 mike 的 头 饰 ， T:Now,I mmike. T:Hello,?Ss:I mfine,? T： I 教师作出不舒服的表情，出示背面写有汉语的词卡sick,边贴卡边教学新词 sick,Ifeelsick.学生拼读新词sick。 2、 T： ? S1： Ifeelsick T： What sthematter?教师板书句型，并领读。 S1：我嗓子疼。 T:metoo.教师用手指自己的喉咙， T:Look,thisismythroat.板书教读 throat，学生拼读 throat。教师边做动作边说mythroatissore. 板书教读 sore ， 学 生 拼 读 : 板书haveasorethroat.学生依次边做动作边读新词。师生互相问答并作出相应的表情 What sthematter?Ihaveasorethroat. 3、教师出示自己贴着创可贴的手说 :Look,板书 hurt3 / 18 （ myfingerhurts.）并 领读 .学生拼读 hurt，学生依次读新词。呈现 ZhangPeng 腿 部 受 伤 图 片 ,T ： What sthematterwithZhangPeng?引导学生说出： ZhangPengsleghurts.师生互相问答，然后同桌之间互相问答。 4、 4、教师出示 jim 牙疼的图片并在图片上画一些糖果，T:What sthematterwithhim?学生可能用汉语说出牙疼，教师出示词卡 haveatoothache 并进行分解教学。（教师将词卡toothache 在斜线处折叠，并在单词下写上汉语，让学生能更 清 楚 地 看 出 单 词 的 结 构 和 体 会 单 词 意 义 。 单 词headache,earache,stomachache 的呈现也同此。最好在呈现两个同类词汇后，引导学生自己读出并总结此类词汇的组成及意义） Whatdoesjimlike?学生猜出后 ,师说 :yes! 5、教师呈现图片（图片中画 mike 发烧的样子并画一授课教师修改或补充： 支特大号体温计 ,上面标出温度 39 度） T:Look!Whatsthematterwithme?教学 haveafever 师示范朗读 ,学生跟读 .让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧 . 6 、 教 师 利 用 肢 体语体帮助表达： “ sthematterwithme?Guess!” 根据学生的回答引出短语：haveacold。教师板书该短语领读。 4 / 18 7、听 ALet slearn 部分的录音 ,学生跟读 . Step3Practice 1、 T:Let :What sthematterwithme?教师做动作，学生猜词语；师说词语，学生做动作。 2、教师做动作，学生出示自己制作的相应词卡并大声读出来。 3、学生利用词卡进行小组活动。 Step4Homework 1.抄写新单词。 2.将新单词互相读给自己的 partner 听。 教学反思： 皂市小学集体备课教案 年级六科目英语课题 Unit2 共 6 课时，第 2 课时 学习 目标 1.能够掌握四会句子： What sthematter?并进行关键词的替换操练。 2.能够听懂 Let stry 部分，并能根据录音内容正确标号 重点围绕话题 “ 看病 ” 展开的句型 :What sthematter?教具教学图片，录音机和录音带 难点能够熟练替换操练。懂得 mynosehurts 中的 hurts 是单5 / 18 数三人称。 教学设计： Let stry 1、 What sthematterwiththem?Listenandnumber. 2、让学生先看图用自己的喜欢的方式描述，然后听录 音正确标号。 3、 checktheanswers. Let stalk Step1 Presentation :?HowdoesAmyfeel?Whatsthematterwithher?closeyourbooks,Listenandanswerthequestions. ,checktheanswers. ,listenandrepeat. 1、师生分角色读，学生分 两大组分角色读。 2、学生分组进行分角色朗读。授课教师修改或补充： 3、选三组同学进行朗读表演。最后一组可让学生试着脱离书本。 Step3Production :Whenwefeelsick ，whatshouldwedo?yes,weshouldgoandseeadoctor Now,I? 6 / 18 :Howdoyoufeel,teacher? T:Ifeelsick. S1:What sthematter? T: 3.学生分组进行对话创编，教师适时进行指导 . 4.找二到三组学生进行 表演。教师给予评价。 Step4Progress 1、小结。教师引导学生齐读板书。 2、完成配套练习册。 3、 Homework （ 1）听录音，朗读词汇和对话。 （ 2）拼读背诵四会单词，短语及四会句子。 （ 3）制作 Let splay 部分单词和短语，完成 Bingo 游戏。 教学反思： 皂市小学集体备课教案 年级六科目英语课题 Unit2 共 6 课时，第 3 课时 学习 目标 1能听、说、认读动词短语 get/havetheflu、seethedoctor 、 takesomemedicine 、 drinkhotdrinks 、7 / 18 stayinbed 和 getbettersoon。 2能听、说、认读句子 Ifyou,youmight. 。 3能够理解并会朗读 Let sread 部分的短文，并回答课后问题。 4了解 Pronunciation 部分的内容。 重点重点是理解并正确朗读短文教具所需的词卡、图片、小黑板，录音机和录音带 难点难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句简单问答 教学设计： T:Howareyou?(板书 How?) S:I mfine/happy.Andyou? T:Ifeelsick. S:Whatsthematter? T: 依次提问Doyouhaveasorethroat?Doyouhaveaheadache?Doyouhaveatoothache? 教师依次出示 Letslearn 部分的词卡，学生边读边作出相应的动作，并拼读关键词 fever,hurt,headache,toothache8 / 18 等。 _reading 1 T:I?Ifyourehappy,?(在黑板上贴单词 FLy) 2 T:Ifyou rehappy,whatdoyoudo?Letmeguess!( 板书What?)Hi,!Ifyou rehappy,youmightdance/sing.（教师出示注有汉语的 might 词卡，教读。） S:yes./No. T:Guess!IfImhappy,whatdoIdo?( 板书Ifyou,youmight.) S:Ifyourehappy,youmight. T: IfImhappy,Iflylikeabutterfly. :（教师手拿 cold 词卡演示飞来飞去的样子） TodayWe ,（在 此处将字母卡片 y 反过来变成 U)youmightgettheflu. :Ifyougettheflu,whatshouldyoudo? 出 示 图 片 ， 教 学seethedoctor,takesomemedicine,drinkhotdrinks,stayinbed,feelbetter. 1.略读 （ 1 ）T:Howdosomepeoplefeelinthewinter?Why?Readthepassageandtickorcross. （ 2）学生快速默读短文，根据短文判断句子正误。 9 / 18 （） () ,haveaheadache,youmighthavetheflu.（） ,seethedoctorfirst.（） (3)checktheanswers. 授课教师修改或补充： 2.细读 (1) 教 师 用 小 黑 板 出 示 问题 ?b Whatdoyoudoifyouhavetheflu?T:? (2)学生仔细默读短文，圈出重要句子，并在小组内讨论，回答两个问题 . (3)再次默读短文，完成课后问题。 ? _ ? _ (4)checktheanswers. 3 Listentothetapetwice,firstlistenthenlistenandrepeat. 4 Readaloudingroups. 10 / 18 （ 1）做配套练习。 （ 2）小结。教师引导学生看板书，共同复述本课时主要内容。 （ 3） Homework a.朗读课文三遍。可以把 ALet sread 读给朋友和家长听。 b.完成 Let scheck 第一题。 教学反思： 皂市小学集体备课教案 年级六科目英语课题 Unit2 共 6 课时，第 4 课时 学习 目标 1 能 够 听 说 读 写 表 情 情 绪 的 五 个 单 词 ：tired,angry,excited,happy,sad. 2.能够理解并使用 :HowdoesFeel?She/Heis 来进行对话，并描述他人心情。 重点使学生熟练掌握四会单词和句子教具教学图片，录音机和录音带 难点使学生能在实际情境中运用。 教学设计： Step1Warmup 11 / 18 1、 Freetalk 2、拼句子活动：出示小黑板： (1)iswiththewhatmatteryou? (2)youfeelHowdo? (3)throat,mysoreis 把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。 Step2Presentation （一） Let slearn 1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说： Look!Theyaresoexcited” 老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词： excited 教师问： Howdo youfeel?生答： Imexcited.之后老师指其中一生问：Howdoesshe/hefeel?示意让生答： She/heisexcited 这样示范一两遍后，让学生互相问答。 2、教师做出 “ 开心 ” 的样子对学生说： ,授课教师修改或补充： happyface.然后在黑板上画 happyface.和 sadface.教师指sadface 问学生 :Isitahappyface?以此来教学单词 happy 和sad,并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑12 / 18 脸 的 表 情 ， 另 一 学 生 做 难 过 的 表 情 ， 老 师 问 ：Howdoesshe/hefeel?让生答： She s/he s_ 3、老师出示一张画有 “ 无聊 ” 的人物图片，问学生：Ishehappy?学生肯定答： No.老师接着问： Howdoesshefeel?学生有可能会答： Heissad.老师这时补充说： Heisbored.并板书此单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。 4、教师做生气表情请学生猜测，最后出示 angry，接着说：Imangry.并板书教生认读。然后同桌之间互相做表情，进行问答。 5、 “ 边听边做 ” 活动 教 师 发 指 令 ， 师 生 一 起 做 ， 如 ：Standup!Run!Walk!jump!jump!jump10times.活动结束后，教师说： I mverytired.并板书： tired.让学生拼读。 6、教师放 Let slearn 录音，学生跟读单词。 Step3Practice （ 1）请你猜活动 教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Areyouhappy/tired/bored.?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用： Areyou.?和 Doyoufeel.?两个句子提问。 13 / 18 Step4Homework 教学反思： 皂市小学集体备课教案 年级六科目英语课题 Unit2 共 6 课时，第 5 课时 学习 目标 1四会句子： Howareyou?” 2 能 够 听 说 认 读 读 句 子 ： Howareyou?Liuyun? msorrytohearthat 并能在实际情境中运用。 3.学唱歌曲： ThewayIfeel。 重点使学生熟练掌握四会句子，并能在实际情境中运用教具教学图片，录音机和录音带 难点学生陈述产生某种心情的原因 教学设计： Let stry 1、 ?放 Letstry 录 音，让学生看图，静听一遍，然后再放一遍，让学生看图，听音，标号。 2、 sthematterwiththem?学生看书上 Let sstart 图说： ?What sthematterwiththem? msuretheyhavehadabigtrip.教学新词 trip并板书 abigtrip领读。 14 / 18 Let stalk Step1 Presentation （ 1） HowisLiuyun?Isshehappy?Issheexcited?Why?（让学生听音回答问题） （ 2）教师再问： IsSarahhappy?Howdoesshefeel?Why?让学生接着听音回答。 （ 3）请学生打开书再听录音，当听到 Ifailedthe 授课教师修改或补充： mathtest.这句时，停止听音，板书此句话，拿出准备好的一张成绩很差的数学试卷，让学生了解此句意思，然后再听两遍录音。 （ 4）、听音、跟读、正音。 1、师生分角色读，学生分两大组分角色读。 2、学生分组进行分角色朗读。 3、书写四会句子、单词。 Step3Production Pairwork 1、师先示范，师做出开心的表情问学生 ： ?学生说：youlooksohappy.师马上肯定地说：教师再做出不开心的表15 / 18 情问学生： HowdoIfeelnow?学生说： youlooksad.师说：yes,becauseIhaveaheadache 提示学生说：Iamsorrytohearthat.然后再找一名学生做表情，让师猜，并用以上此主句型，最后小组之间各找一生做不同表情，其他几个问，以此来练习本课所学的主要内容。这时教师在班里走动指导，帮助学生陈述产生这种心情的原因。 2、各小组找代表来进行相互问答练习。 Step4Progress 1、完 成配套练习册。 2、 Homework 拼读背诵四会单词，短语及四会句子。 教学反思： 皂市小学集体备课教案 年级六科目英语课题 Unit2 共 6 课时，第 6 课时 学习 目标 1、能听、说、认、读 Let sread 部分，并能回答文后的问题。 2、能了解 Goodtoknow 部分的内容 . 3、会唱歌曲 :“ThewayIfeel” 。 重点能听、说、认、读 Let sread 部分的故事并回答16 / 18 文后的问题教具教学图片，录音机和录音带，小黑板 难点能充分理解并大致讲述 Let sread 部 分的故事梗概 教学设计： 一 .Preparation （ 1） Singasong:“ThewayIfeel” 。 （ 2 ） Freetalk:Whatdayisittoday?What stheweatherliketoday?Doyoulikesports?Doyoulikesports/football? 二 .Pre-reading