pep英语五年级下册第一单元教案

1 / 11 pep 英语五年级下册第一单元教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 课题： Unit1Thisismyday 教学内容： Unit1Thisismyday 第五课时 教学目标： 1 、 能 够 听 懂 、 会 说 句 型 ：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/并能在实际情景中运用。 2、能在 Let sfindout 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。 3、能够听懂 Let stry 部分的录音，完成听音写名字的 练习。 教 学 重 点 ： 熟 练 运 用 句 型 ：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/ 教学难点：对频度副词的使用，以及对句型： LetstogethernextSunday. 的认读。 教学准备：录音机、录音带、多媒体课件 教学过程教师修改及评价 （复习） 活动一复习句子 2 / 11 教学参考时间： 3-4 分钟 请学生分角色朗读 Readandwrite 部分对话。 教师提问：Whendoyou.?Whendoyou.onSaturdays/Sundays? 请学生做出相应 回答。 教师说： onSaturdaysandSundays ， wedon ， let slistentoasong. 复习本单元 A 部分内容，时间状语 onSaturdays/Sundays 的出现可以以旧带新，为 ontheweekend 的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。 （热身） 活动二学唱歌曲 教学参考时间： 5 分钟 教师播放歌曲录音，学生欣赏。 请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。 教师说： FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend，学生模仿发音。 教师说： ontheweekend， wedon ?Let slearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。 在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出 Let slearn 部分的内容。 3 / 11 （新课呈现） 活动三学习短语 教学参考时间： 5-7 分钟 教师播放 B 部分 Let schant 的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。 （ 2）点击 climbmountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调 climb 中 b 不发音， mountain中的 ou 发 au， ai 发 ei，帮助学生快速记忆。 （ 3）教师说：点击课件 gohiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说： Ioftenclimbmountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike hiking gohiking 的变化。 （ 4）教师出示单词： shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据 hike gohiking 的变化规律说出 “ 购物 ” 的动词词组 goshopping。 呈现 playthepiano 的图片，教师指着 “ 钢琴 ” 说： Look，itisapiano.领读单词 piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问： canyouplaythepiano？引导学生回答后做连锁问答。 教师出示自己父母的照片：领读动词 visit，启发学生说出意 思 ； 然 后 让 学 生 根 据 自 己 的 实 际 情 况 说 ：Ioftenvisitmyuncle/auntontheweekend. 4 / 11 出示自己祖父母的照片： parents grandparents.领读单词： grandparents；提示学生将 grandparents 分为 grand和 parents 来记忆。教师提问：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引导学生说句子： Ioftenvisitgrandparentsontheweekend. 在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。 活动四对话练习 教学参考时间： 5 分钟 （ 1）教师提问： WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引导学生 用 所 学 短 语 回 答 ： Ioften （呈现：Whatdoyoudoon?Ioften. ） 初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。 教师说： Whatdoyoudoontheweekend?(在上面的问句后补充theweekend)Let slisten.播放 Let slearn 的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语： goshopping， gohiking。 通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握 . （ 3）播放对话课件，学生跟读。 5 / 11 （ 4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替 换。 5、 Let splay（趣味操练） 活动五找朋友 教学参考时间： 5 分钟 教师播放 Let slearn 部分的词组，学生跟读。 把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。新课标第一网 允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。 教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。 在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。 活动六说唱歌谣 教学参考时间： 5 分钟 （ 1）教师播放 P7chant 部分的课件，学生欣赏。 （ 2）跟录音拍手说唱。 在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。 在 连 锁 问 答 中 创 新 歌 谣 ： A ：EveryweekendIWhatdoyoudo?B ：EveryweekendIWhatdoyoudo?c ： D. 6 / 11 播放 P2chant 部分的课件，学生完成听力练习。 启发学生说出频度副词 usually,sometimes 和 often 的不同。 consolidationandextension 巩固与扩展 活动七练一练 教学参考时间： 5 分钟 完成活动手册 P4 1Listenandmatch 学生两人一组认读词组； 教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线； 再次播放录音，一起核对答案。 完成活动手册 P4 2Listenagainandwrite 根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语， 教师巡视指导。 活动八小结 教学参考时间： 3 分钟 读短语： climbmountains， goshopping， playthepiano，visitgrandparents， gohiking。 教师提问： Whatdoyoudoontheweekend ？ 学 生 回 答 ：Ioften 板书设计： 7 / 11 课题： Unit1Thisismyday 教学内容： Unit1Thisismyday 第六课时 教学目标： 1 、 能 够 听 、 说 、 读 、 写 本 课 时 句 型 ：Whatdoyoudoontheweekend?。 2、能够听、说、认读句子： Theweatherreportsaysittgohiking,either. 3、能够看懂 Let splay 部分的指示语，做 chaintalk 游戏。 4、能够完成 Let scheck 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。 教学重点：四会掌握句型： Whatdoyoudoontheweekend?。 教学难点：四会掌握句型： Whatdoyoudoontheweekend?。 教学准备：录音机、录音带、多媒体课件 教学过程教师修改及评价 up（热身） 活动一说唱活动 教学参考时间： 3 分钟 教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。 活动二接龙问答 教学参考时间： 3 分钟 同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。 8 / 11 A:Whatdoyoudoontheweekend? B:? c:Iusually. 在游戏应用 B 部分语句进行交流。 （新课呈现） 活动三学习对话 教学参考时间： 8 分钟 教师出示 Readandwrite 对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生： TheseareZip ?引导学生看图回答：Zipcan.Zoomcan. 学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。 （ 2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。 （ 3）教师帮助学生理解句子： “Thewea therreportsaysittgohiking, swatchTVtogether.” 出示图片： 1）晴天， Zoom 在踢足球，图下显示： today； 2）天在下雨， Zoom 和 Zip 在屋里看电视，图下显示： tomorrow。 与学生展开对话 T： What stheweatherliketoday? S： It sfine/sunny. T： Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow？ 9 / 11 S： It sgoingtorain. T： Theweatherreportsaysit sgoingtoraintomorrow.(呈现句子 ) （学生重复句子 Theweatherreportsaysit sgoingtoraintomorrow.，并说出意思。） T： canyouplayfootballintherain？ S： No， Ican t. T： canyougohiking？ S： No， Ican t. T： Intherain,wecan tgohiking,either.（呈现： either） 学生跟读 either，感悟单词的用法，教师讲解意思：（不 .），也不 . 启发学生用 either 说两句话： Intherain,Ican t.Icant.,either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。 T： Whatcanyoudoinrainydays？ S： Ican.（可以多让一些学生来回答。） T： Let s.together. 根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。 （ 4）教师放对话录音，学生跟读。 活动四完成表格 教学参考时间： 3 分钟 10 / 11 请学生填写 Writetheirweekendactivities 的表格 . 活动五抄写句子 教学参考时间： 3-4 分钟 请学生在作业本上抄写句子： Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping. 学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。 consolidation（巩固练习） 活动六拼组句子 教学参考时间： 3 分钟 学生 2-3 人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。 在趣味活动中进一 步巩固重点句子的结构。 活动七听力练习 教学参考时间： 5 分钟 教师出示 Let scheck 部分内容