我市高中学生综合素质评价家长认知度调查分析

1 / 6 我市高中学生综合素质评价家长认知度调查分析 我市高中学生综合素质评价家长认知度调查分析 作者 /张小翠 高中学生综合素质评价，是我国普通高中课程改革的核心内容之一，是对传统的升学导向、应试教育理念的重要挑战和突破。评价指标体系得到家长的认知和赞同，才能为顺利实施高中生综合素质评价提供保障，促进高中生综合素质的提高，达到素质教育的目的。 提高高中学生的综合素质，是实施素质教育的基本要求。“高中学生综合素质评价”改革是学生学业评价改革的有益尝试，是对我国传统考试制度的 重要突破，也是今后我国高中教育和考试评价改革的一个重要热点内容。要使“高中学生综合素质评价”改革落在实处，发挥教学改革的作用，得到家长的认知和赞同也是不可缺少的一环。笔者以我市五所中学为研究对象，通过问卷及座谈的形式，了解家长对此项改革的认知程度，发现其中存在的不足与弊端，分析其中的原因及寻找相应的对策，以期为推进素质教育改革尽一点2 / 6 绵薄之力。 一、目的和方法 1调查目的。 为了全面了解我省在高中课改推进实践过程中存在的问题和困难，给教育行政管理部门的决策提出建议， 以不断完善相关政策和工作方案，建立有效的高中课改工作推进机制，促进我省高中课程改革的健康顺利实施，笔者特组织了此次问卷调查，旨在通过调查发现目前“高中学生综合素质评价”改革存在的问题，并探讨寻找行之有效的应对策略。 2调查方法。 笔者采用整群抽样方法选取我市五个中学共 125名学生家长为调查对象，发放试卷 125 份，收回试卷 124 份，收回率 %。其中， 121 份为有效问卷，有效应答率 %。本次问卷题型设计主要以选择题为主，内容主要涉及家长对高中生综合素质评定相关内容的了解渠道、程度，评定 过程中的环节和过程以及对综合素质评定评价的意义等。 3 / 6 二、结果与讨论 1调查结果。 表 1家长了解高中生综合素质评定的相关内容与要求渠道对比表（ n=121， x%） 2数据分析与思考。 第一，家长对高中生综合素质评定的认知现状。 从家长对高中生综合素质评定相关内容的了解程度来看（见表 1）， %的家长是通过孩子了解到相关内容。部分学校对学生综合素质评定工作宣传不到位，前期不宣传，后期不沟通，致使家长对学生综合素质评定的了解不是很深人，有接近 6 成的家长不知道学生每学期综合素质的评定结果，这大大影响了开展高中生综合素质评定实施的效果和作用。 在提倡素质教育的今天，发展学生综合素质是今后教育的大趋势。 ( )而在学生综合素质的发展过程中，家长也扮演着非常重要的角色。因此，学生综合素质评定委员会必4 / 6 须有一定数量的家长参与，才能真正使学校教育和家庭教育融为一体，互相协调发展。但从调查结果看（见表 2），家长参与度很低，只有 23%。对学生综合素质评定了解的家长还是比较满意评定操作过程的，有 74%的家长认为学生综合素质评定的操作过程合理，有 90%以上的家长对学生综合素质评价认定的客观公正性是基本满意的，这为继续实施学生综合素质评定工作打下了坚实的基础。 学生综合素质的评价过程和环节应是社会和家长较为关心的问题，从家长的反映看，班主任、任课教师还是家长最为信任的，学生互评、班干部评审、学生自评次之。家长对老师的信任，是对老师最大的褒奖，也为老师提出了更高的要求。老师在学生综合素质的发展过程中，也必须摒弃以考分论好坏、以高考论英雄的传统观念，挖掘学生的综合素质、发挥每个学生的优点和长处，让 每个学生都在自信和快乐的环境中成长，这也是我们教师今后要思考和注意的问题。 学生综合素质评定的意义不言而喻，但家长到底能了解多少呢？从调查结果看（见表 3），虽然部分家长对评价内容的全面性、评价的标准及人为因素有些担心，但 83%的家长还是认可普通高中学生综合素质评定的内容指标能全面5 / 6 评价学生的综合素养。 在家长最为关心的综合素质评价结果与高考关系的问题上，约 72%的家长是认为学生的综合素质评价结果可以作为高校招生的依据，这反映了家长在学生综合素质的认识方面有了很大的提高，这对学生综合 素质评价的实施无疑是非常有利的。但也有部分家长对此提出质疑，他们认为，中国目前诚信体系未完全建立，导致综合素质评价结果不公平、不公正，人为因素太多；中学阶段孩子还小，可塑性很大，如果拿中学阶段的综合素质评价结果作为高校招生的依据，会影响孩子今后的发展的。 第二，应加强家长在评价体系中的作用和地位。 要改进高中学生综合素质评价，除了开展各层面的专业培训，建立严格的管理制度，收集全面的学生信息，注重评价的教育功能等方面外，构建科学的评价指标体系，不能忽视家长在评价过程中的作用和地位。 家长的参与不仅能排除学生的后顾之忧，促进学生综合素质的提高，而且还能使评价指标体系更科学、合理。教育主管部