unit 5 what would you like-第五课时导学案

1 / 6 Unit 5 What would you like?第五课时导学案 Unit5Whatwouldyoulike?第五课时导学案 教学目标与要求 : 1、能听懂、会说： . 2、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 重点：能够听懂、会说 Let stalk 中的句型 难点：理解 等句子 发音：句子的发音。 教具准备： 1、教材配套的单词卡（餐具和食物） 2、教师准备真实的餐具。 2、教材相配套的教学课件 Unit5Let slearn 3、 教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。 上课后，教师说： Pointtothebeef/fork ，学生迅速指相应单词图片。教师说： Passmefish/Givemevegetables,学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。 2 / 6 教师播放第四课时 Let sdo 部分的录音，学生边听边做。 学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。 （二）呈现新课（ Presentation） 教师说：“Whatwouldyoulikefordinner?chinesefoodorEnglishfood?” 学生回答： “IlikeEnglishfood.” “What sthis?” “It sbeef.” “mm?” “” “Whocandoit?” 教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。教师帮助孩子说：“Letmetry.” ，请孩子来边试边说。然后教师边示范边说：“Letmeshowyou.” 当孩子们理解了以上的句子，教师 带着孩子们边演边说： “mm” 让孩子在小组中边演边说。 出示 Let stalk 部分的课件，先让孩子整体观看故事。 学生逐句跟读，模仿对话。 学生分角色跟读练习。 学生分角色给课件配音。 3 / 6 小组练习、表演故事。 教师播放 Let schant 的歌谣。学生学唱。 学生边唱边演，边打节奏。 小组为单位表演。边唱歌谣边按歌谣的内容传递物品图片或实物。 （三）趣味操练（ Practice） 游戏 1 猜一猜，做一做 教师不出声，用口形说句子，发本单元 Let sdo 部分的指令，学生猜一猜，做一做。 游戏 2 双簧游戏 一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。 （四）扩展性活动（ Add-activities） 根据 Let schant 部分节奏，改编歌谣。 (教师改编歌谣的第一段，学生仿照改编，边说边演 ) Usethefork, Letmeshowyou Usethefork, Letmetry. 板书设计： Unit5Whatwouldyoulike? Icanusechopsticks. 4 / 6 Letmetry. Letmeshowyou. Helpyourself. yummy Wehadagoodtime. 教案点评： 本课的语言项目是学习与一日三餐相关的会话。教学新句型时教师运用真实的餐具，在师生的对话中自然的展现。对话中， .几个句子的理解较难，教师结合动作和话题的开展帮助学生理解，有助于学生更好的掌握和操练对话。本堂课教学层次分明，教师引导适当，同时较好的体现了学生在学习中的主体地位。 宾狗 (Bingo)游戏的探究活动 每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊 “ 宾狗 (Bingo)” 边将纸举起让教师检查，最先喊“ 宾狗 ” 写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就5 / 6 是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。 给食物和饮料分类的探究活动 内容：分一 分，画一画 目的：复习巩固所学有关食物和饮料的单词，并给它们进行归类。 形式：师生互动与个人活动相结合 过程： 1.将食物与饮料的教学卡片贴在黑板上，让学生给食品分类。 2.在黑板上画出两个区域，一边是食物（ FooD），一边是饮料（ DRINk）。 3.指着 FooD 和 DRINk，用汉语告诉学生这两个词的中文意思，让学生说出 FooD 和 DRINk 的不同。 4.指着 hamburger，问同学它属于哪一类。重复以上步骤，分出其他卡片。 5.检查活动情况，让学生先说出 FooD 下面 的食物