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文档简介
小学科学教研计划 小学科学教研计划 一、教学理念 贯彻基础教育改革精神坚持面向全体学生促进学生全面发展常规教学有序扎实有效不断提高科学教师的综合素质 坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围 推动科学教育的改革不断深化对“科学概念、科学思想和科学观点”的认识和理解科学教师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式推进区域科学教研的发展 二、教学要求 1.掌握教材结构:纵向理解各册教材的排列顺序理解每册教材中各单元的排列顺序理解单元内各课教材内容的排列顺序;横向理解每课教材内容之间的联系 2.理解教材重点和难点:科学教材的重点主要体现:一是重要的科学事实二是有关联性的知识三是基本方法与技能四是科学的情感与态度它们是学生学习科学的动力也是教材的重点教材难点是学生学习困难所在产生难点的原因是由教材体系与学生接受水平、能力发展的差距造成的对于教材难点不可一概而论它因学生学龄、知识水平生活经验不同而不同理解教材的重难点就抓住了教学关键 3.理解教材编写思路:一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材二要思维加工教材、进行分析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程提练出教材的知识点建立知识与能力和情感态度之间的联系 三、教学思路 对不同年级学生课堂教学探究能力进行分层培养 1.三年级以制定口头计划为主 “口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论形成口头的解决问题或验证猜测的方法与大致思路三年级以观察活动为主观察和实验都较为简单口头计划几乎贯穿每一节科学课它的特点是花时少容易操作与书面计划相比要求也不高因此学生容易接受 这一阶段侧重于弄清楚“用什么来做什么”方法可以多样可以口头说也可以用手比划或者画画等教师根据情况也可以把学生的口头计划以板书的形式简单记录下来使学生对计划有进一步的了解 2.四年级以制定简单书面计划为主 对四年级学生教师可以提出制定简单书面计划的要求即能列出研究所需的材料并说出思路的由来如能写出研究的简单步骤包括研究问题、研究工具和材料、研究方法等 在开始训练阶段可以只让学生说说打算怎样实验随后逐步过渡到让学生写出来同时教师应适时和适度地指导、有的放矢的参与帮助学生循序渐进地学习书写书面计划 3.五六年级以制定较为完整的探究计划为主 到了五六年级就要对一个大的系列问题中的某一方面进行一些深入的探究要能自己定下研究的问题、对象(内容)根据自己已有的经验进行猜测再根据猜测设计自己研究所需要的材料、工具和研究的步骤还要设计好记录的形式 内容更全面探究计划内容应重点解决以下几方面的问题:一是做什么即应该收集方面的证据这是解决探究方面的问题;二是样做即用什么样的方法来证明我们的猜想与假设需要用些材料、工具等这比做什么更具体;三是注意事项包括安全、分工、记录等一系列问题 目的性更强要求学生能了解为什么研究这个问题能根据已有的材料和工具讨论和制定可行的小组研究计划在此基础上写出研究目的、研究方法、研究情况的记录、通过研究知道了什么等内容要注重严谨的操作程序训练以加深学生对实验目的的理解 培养制定探究计划的能力是一个重要而又复杂的过程但不同年级并不是机械分割的而是相互联系、相互渗透的切不可机械理解 年小学科学课程整合教学计划 一、整合内容及课时要求 每学期用46课时举行“预防艾滋病、禁毒、健康、安全、环境、国防”等专题教育课时不超过6课时 二、整合后的总课时 一学期26课时左右 三、整合建议 备注: 1.相应专题具体内容可结合单元教学内容拓展延伸注意学生特点和前后联系努力形成知识体系也可单独地整体设计安排 2.科学教学计划安排16周左右11周各校组织期中考试26课时大概在13周内完成余下3周用于复习巩固等教师根据整合建议将相关专题教育内容安排进科学教学计划具体到周次和教学内容并明确在一节课后实施专题教育备课集中在整个备课前面便于调研 四、实施建议 1.整合性专题教育和科学教学要有机结合不要另起炉灶强调在科学教学中渗透各项专题教育可根据需要和学生的年龄特点确定些专题安排在些年级不是每个专题每个学段都要安排 2.系统性每个专题确定安排几个年级学科组必须要先进行整体设计不能想到什么做什么也不能每学期讲的内容都一样如禁毒专题如果从三年级到六年级8个学期每学期一讲每讲40分钟可以分成“初识毒品、毒品品种、毒品来源、毒品传播、毒品危害、毒品斗争、毒品现状、远离毒品”等八个专题每年级、每学期根据8个专题中的其中1个小专题准备讲义 3.趣味性专题教育要充分发挥网络等新媒体的作用利用生动形象的影视效果对学生进行教育用图片、动画片、音响资料等学生喜闻乐见的方式进行专题教育切合学生特点务求实效 4.综合性思考小学科学与信息技术的整合、与综合实践活动课程的整合 相关文章: 1.小学科学教研计划 2.小学科学教研活动总结范文模板大
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