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农学毕业论文(精选多篇) 第一篇：1农学、理学类专业毕业论文格式规范第二篇：青岛农业大学海都学院农学、理学类毕业论文(设计)规范格式(1)第三篇：农学论文第四篇：农学论文第五篇：农学专业论文的参考题更多相关范文 农学、理学类专业毕业论文格式规范 一、规范要求 1正文中论文题目使用黑体三号字，正文使用宋体小四号字， 1.5倍行距；正文中的数字、英文、英文单位字符及其其内的标点、斜线等，均为timesnewroman字体 一级标题段前段后为0.5行，正文段前段后为0，字符间距为标准。 2论文字数不少于8000字。 3论文中的表格采用三线表，必要时可以加辅助线；表头放在表格的上方，黑体五号字，居中；表格内容为宋体五号，左对齐，单倍行距；表格下方的注释内容为黑体小五号字，左对齐，单倍行距，段前零行距，段后0.5倍行距。 4论文中的图，图题放在图的下方，不加外框。 5表序、图序分别以阿拉伯数字连续编号。 6参考文献不少于10篇，采用顺序编码制，文中参考文献数字上标。 7中英文摘单独成页。 摘要为全文浓缩，语言简练且概括。英文摘要，须在意思上与中文摘要符合，在语法上与英文一致；凡是通过网络有道翻译、百度翻译充数的，直接ko。 8为保证打印效果，全文字体的颜色统一设置成黑色。均用a4纸单面打印（特殊要求除外）。 9.文中，不允许标题行出现在页码的最下一行（可移到下一页）。 二、格式 1目录格式 （顶头空2行）目录（4号黑体，居中） 中文摘要（小4号宋体）1abstract1引言（或绪论）11材料与方法y 1.1材料y 1.2方法y 1.2.1y 1.2.2y 1.2.3y2y 2.1y 2.2y 2.3y3y（略） 致谢y参考文献y附录a（必要时）y附录b（必要时）y图1（必要时）y图2（必要时）y表1（必要时）y表2（必要时）y注：1.目次中的内容一般列出三级标题即可； 2x、y表示具体的阿拉伯数字； 3.文中的，表示一个空格。下同。 2.正文格式 毕业论文题目（三号黑体；居中） 动物医学专业范慧芬（小4号仿宋体居中） 指导教师张三丰（小四仿宋体居中） 摘要（5号黑体）：（260-300字，五号宋体） 关键词（5号黑体）：；（3-5个，五号宋体） title（3号timesnewroman；居中） studentmajoringinveterinarymedicine（或者studentmajoringinanimal science）fanhuifen（小四timesnewroman；居中） tutorzhangsanfeng（小四timesnewroman；居中） abstract（5号timesnewroman加粗）：（五号timesnewroman，250-300个实词） keywords（5号timesnewroman加粗）:；（3-5个实词，五号timesnewromar；每个关键词与前面的分号间，有一个空格。） 引言（仿宋体四号） （小四宋体）。 1材料与方法（仿宋体四号） 1.1（黑体小四号） （小四宋体）。 1.1.1（仿宋体小四号） （小四宋体） 。 1.1.2（仿宋体小四号） （小四宋体）。 1.2（黑体小四号） 2结果与分析（仿宋体四号） 2.1（黑体小四号） （小四宋体）。 2.1.1（仿宋体小四号） （小四宋体）。 2.1.2（仿宋体小四号） （小四宋体）。 2.2（黑体小四号） 3讨论（仿宋体四号） 3.1（黑体小四号） （小四宋体）。 3.2（黑体小四号） （小四宋体）。 4结论（仿宋体四号） （小四宋体）。 致谢（仿宋体四号） 感谢张三丰老师指导我撰写毕业论文。 感谢（小四宋体） 参考文献：（仿宋体四号） 1柳丽华，潘庆杰，沈伟，等.野猪与杜洛克、长白及其杂交后代群体的多态性分析j.青岛农业大学学报，xx，25（2）：101-104.（5号宋体，行距22磅） 2封海胜，万书波，张建成.试论我国花生品质及改良提高策略j.花生学报，xx，32：30-33. 3张海楼.不同肥料配施对复种花生生长和产量的影响j.杂粮作物，xx，25(2)：111-112. 4yaojp,liangyy,yangxd.researchonthefittingdosageandcooperateproportionofn,pandkinhighyieldpeanutfieldj.peanutscienceandtechnology,1989,6(2)：18-21.（五号timesnewromar；行距22磅） 农学、理学类专业毕业论文格式规范 一、规范要求 1、正文中论文题目使用黑体三号字，正文使用宋体小四号字，行距为22磅；一级标题段前段后为0.5行，正文段前段后为0，字符间距为标准。 3、论文字数不少于5000字。 4、论文中的表格采用三线表，必要时可以加辅助线，表头放在表格的上方，5号黑体居中，表格内为5号宋体，垂直居中。 5、论文中的图，图题放在图的下方，不要外框。 6、表序、图序均以阿拉伯数字连续编号。 7、参考文献不少于15篇，采用顺序编码制，数字上标。 8、中英文摘要单独成页。 9、为保证打印效果，全文字体的颜色统一设置成黑色。均用a4纸单面打印（特殊要求除外）。 二、格式 1、封面（见附件1） 2、目录等（见以下格式） （顶头空2行）目录（4号黑体，居中） 中文摘要（小4号宋体）1abstract1引言（或绪论）11材料与方法y 1.1材料y 1.2方法y 1.2.1y 1.2.2y 1.2.3y 1.2.4y2y 2.1y3y（略） x（正文第x章）y致谢y参考文献y附录a（必要时）y附录b（必要时）y图1（必要时）y图2（必要时）y表1（必要时）y表2（必要时）y注：1.目次中的内容一般列出三级标题即可； 2x、y表示具体的阿拉伯数字； 毕业论文题目（3号黑体居中） 专业学生姓名（小4号仿宋体居中） 指导教师指导教师姓名（小四仿宋体居中） 摘要：（5号黑体）（250300字，五号宋体） 关键词：（5号黑体）；（3-5个，五号宋体） title（3号timesnewromar居中） studentmajoringinname（小四timesnewromar居中） tutorname（小四timesnewromar居中） abstract：（5号timesnewromar加粗）（五号timesnewromar，250 300个实词） keywords:（5号timesnewromar加粗）；（3-5实词个，五号timesnewromar） 引言（小四宋体）。 1材料与方法（仿宋体四号） 1.1（黑体小四号） （小四宋体）。 1.1.1（仿宋体小四号） （小四宋体）。 1.1.2（仿宋体小四号） （小四宋体）。 1.2（黑体小四号） 2结果与分析（仿宋体四号） 2.1（黑体小四号） （小四宋体）。 2.1.1（仿宋体小四号） （小四宋体）。 2.1.2（仿宋体小四号） （小四宋体）。 2.2（黑体小四号） 3讨论（仿宋体四号） 3.1（黑体小四号） （小四宋体）。 3.2（黑体小四号） 致谢（仿宋体四号） （小四宋体） 参考文献：（仿宋体四号） 1作者姓名，作者姓名.参考文献题目.期刊或杂志等名称，年份，(期数)：页码.（仿宋体5号） 2刘凡丰.美国研究型大学本科教育改革透视j.高等教育研究，xx，(1)：页码. 3作者姓名，作者姓名.参考文献题目.期刊或杂志等名称，年份，(期数)：页码. 4（五号宋体，10篇以上；其中外文文献至少2篇,五号timesnewromar） 对贵州农业发展的几点看法 农学院农学091雍刚 “天无三日晴，地无三里平，人无三分银”，这句话是曾经对贵州省情的概括，虽然“人无三分银”这点在社会主义现代化建设下得到了改善，但是“天无三日晴，地无三里平”这些自然因素却永远也改变不了。 贵州降水虽然比较丰富，但由于坡高山陡，降水流失较快，利用十分困难，所以贵州常出现干旱情况。贵州的干旱主要分为春旱和夏旱，春旱主要发生在24月的一段时间，夏旱主要发生在68月的一段时间，今年贵州发生的旱灾就是春旱和夏旱的结和。今年的春旱发生时，正是小麦和油菜的生长期，干旱造成了小麦和油菜的大量歉收，由于春旱时间比较久，还影响到了水稻和玉米的春播，很多地方由于缺水，种子一直播不下去，播下去的地方，也没有逃过夏旱的迫害。在农民刚插了秧，又遇上了6月分的夏旱，玉米苗也因缺水枯死，造成了水稻和玉米的歉收，局部严重地区还出现了颗粒无收的重大损失，所以解决干旱问题是解决贵州农业生产的最主要问题。 贵州地处高原山区，山地丘陵多，平坝地少，耕地少，土壤肥力不高，耕地质量较差，中低产田土面积大喀斯特土地面积大，生态脆弱，耕地后备资源不足。全省17.62万平方千米的土地中，山地和丘陵占92.5%。全身万亩以上的坝子不到20个，是名副其实的“地无三里 平”的山区。田块以梯田为主，交通也不发达，所以机械化生产在贵州根本就行不通，这也是制约贵州农业生产的一个重要因素。随着沿海地区的经济发展，贵州山区的农民，有劳力的都到沿海城市务工，留下来种地的都是些老弱病残的。这导致了农村农业劳动力的不足。贵州正在进行城镇化建设，所以政府的大量资金都投入到了城镇化建设当中，而投入到农业方面的资金却很少，这也在一定程度上影响了贵州农业的发展。 基于以上几个因素，要想解决贵州的农业生产，需要从以下几个方面入手。 （一）、加大水利设施的修建 修建水利设施是解决干旱的重要措施。贵州每年的降水量都很丰富，只是因为山高坡陡，降水容易流失，所以必须兴修储水设施，使降水得以保存，待干旱时得以灌溉，从而解决干旱问题。储水设施不一定就要修水库，可以因地制宜地修一些小体积的简易的储水设施，比如储水窖和资源节约与环境友好型生态蓄水池等，既降低成本，又达到方便的目的。 （二）、增加育种投入和优良品种的推广 优良品种的选育是粮食安全的重要保障，高产、稳产、优质、适应机械化是现代农业对各种作物品种的共同要求。贵州的山区耕地，土层薄、肥力低、产量低而不稳，季节性干旱年年都有发生，造成作物的严重减产，所以耐瘠抗旱品种的选育对贵州粮食稳产性尤为重要。 由于在家务农的都是些老弱病残的农民，而抗病虫性和抗除草剂的品种可以节约劳动力。有了这样的品种，农民就不再花那么多的劳动力去除草，只需要喷洒除草剂就可以。（三）、加大栽培技术的研究和推广 抗旱节水栽培措施的研究是解决贵州当前种植形势的主导方向，栽培学家们也研究出了许多先进的栽培技术，比如玉米的地膜栽培技术。可是还没有得到很好的推广,应加强推广。 地膜栽培就是使地面增加一层保护层，主要是塑料薄膜，主要在玉米种植上推广。白天阳光透过薄膜，地面获得辐射热，使土壤温度升高，由于薄膜具有不透气性，近地面空气层流动不能带走地下土壤热量，夜间，土表下层的热量逐渐向地面方向传导，有薄膜阻隔，减缓了土壤温度的下降，因而覆膜能起到保温作用。覆膜还能提高光照效应，盖膜以后，薄膜本身和膜下附着的水珠对光都有一定的反射作用，能够增加作物行间的光照强度。 在盖膜情况下，自然降水的大部分被薄膜阻隔，不能下渗，只能流向沟内下渗，所以能防止雨水冲刷，避免水土流失，起到保水防泽的作用，在缺水时，由于地膜的阻挡，土壤水分蒸发量显著减少，故可较长时间的保持土壤水分的稳定，起到保墒提墒的作用，所以推广玉米覆膜栽培对减轻旱灾，获取玉米稳产高产有重要作用。（四）、提高农民的素质 再好的品种、再先进的栽培技术，如果没有得不到推广，再好也是没用的，这就需要农民的配合，所以农民的素质高低对农业生产具有 决定性作用。而贵州，农民们大多是文盲或半文盲，所以要想在贵州发展现代化农业，就必须先提高农民的素质，就需要大力发展教育和对农民的培训。从而使优良品种和先进的培技术得到推广，使贵州的农业得到发展。 植物学是研究植物界和植物体的生活和发展规律的科学,其研究内容包括植物的形态构造、生理机能、生长发育的规律,植物与环境的相互植物学论文范文关系以及植物分布的规律,植物的进化与分类和植物资源利用等。因此植物学是一门描述性很强的学科,而自然界中的植物种类繁多,形式多样,在一般规律中常常存在特殊现象,以致初学者对植物学这门课程感到无所适从,认为植物没有规律可循,对知识死记硬背。 “比较”是人们常用的思维方法,是找出事物之间的差异点和共同点的思维方法,通过事物间相同特征或相异特征的比较,揭示事物的本质和区别。事物之间在现象上和本质上都存在着同一性和差异性,现象上的同一和差异一般来说是容易识别的,而本质上的同一和差异就不那么容易识别。植物学主要研究植物形态、器官结构、及其发育规律,许多知识点具有可比性,运用比较法可帮助学生接受新知识并加深对知识的理解,能融会贯通,开拓学生的思维,并培养学生的知识迁移能力。在植物教学中,既要求学生找出差异性极大的植物特征之间本质上的共同点,又要求学生找出表面上极为相似的植物特征之间本质上的差异。因此在教学过程中采用比较的方法有助于加深学生对知识的理解,更好地掌握植物学知识。 一、植物学教学中常用的几种比较教学法 比较在学术研究中是不可或缺的好方法,同样在教学实践中也不失为一种扩展思路、(请你支持)提高效率的重要方法。在植物学教学过程中使用比较的方法有助于加深学生对知识的理解,从而系统地掌握植物学基础知识。比较教学的方式很多,根据比较对象的性质可分为对比法、类比法、排比法、借比法;按照知识点出现的时间顺序可分为横向比较与纵向比较,根据所采取的具体形式不同可分为实物比较法、图形比较法、列表法等。由于植物的复杂性和多样性,导致在植物学教学过程中所采用的比较法的类型多样化,往往是几种方法结合使用。 (一)对比法 对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点。在植物学教学过程中可以采用横向图形对比法,例如,作为被子植物的两大类群单子叶植物和双子叶植物,它们的根、茎、叶的结构有很大的差异,我们在讲述这两大类群结构的时候可以同步参照植物结构图来讲解,使复杂的知识点变得更加直观。在讲述这两大类群植物叶的结构时最先讲述它的最外层是初生保护组织表皮,这时提出单子叶植物和双子叶植物叶表皮的不同之处:双子叶植物叶的表皮细胞形状不规则,保卫细胞呈肾形;单子叶植物叶的表皮细胞呈长方形,而且沿叶片长轴成纵向排列,保卫细胞呈哑铃形。叶中进行光合作用的部位是叶肉,双子叶植物叶肉有栅栏组织和海绵组织的分化,属于异面叶;单子叶植物的叶肉没有海绵组织和栅栏组织的分化,细胞比较均一,属于等面叶。这样学生很容易对植物叶的结构有全面、系统的了解。 在讲述营养器官的结构部分时,也可以采取纵向的对比。例如,在讲述茎的初生构造时,可以先复习根的初生构造。根和茎虽然共同构成了植物体的轴向系统,但是由于它们的生活环境和功能不同,使得它们的结构也存在着差异,可以从它们的表皮、皮层、维管柱三方面进行比较。由于此部分内容前面已经讲过,可以采取列表比较的方式,综合比较这几个器官的特征,从而对植物营养器官有全面的理解。 由于现在的学生多数是独生子女,缺少生活的感受,采用实物对比法使学生对知识有更加深刻的理解,我们在讲述营养器官的变态时,用新鲜的马铃薯与番薯来演示块茎与块根差别,用皂角刺和洋槐刺来演示茎刺与叶刺的差别,利用杨树枝条与柳树枝条来讲述茎的分枝方式,利用种实物讲述植物分科的知识,使学生对知识具备感性认识,学习效果很好。 (二)类比法 类比是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法。在植物学教学中也可以采用类比的方式。讲述胚囊(雌配子体)的发育时可以参照花粉粒(雄配子体)的发育过程:胚囊的发育同花粉粒的发育相似也是是从孢原细胞开始的,而且都是由孢原 细胞进行一次平周分裂后形成,外层细胞参与外壁的构建,并且为内部细胞提供营养物质,所以都称为周缘细胞;而内层细胞将来形成配子,又都称为造孢细胞。造孢细胞的发育过程也很相似:进行减数分裂形成单核花粉粒和单核胚囊,二者经过几次有丝分裂形成单倍性的配子体,即成熟花粉粒(雄配子体)和成熟胚囊(雌配子体)。它们的结构也可以用类比的方式来讲述:成熟花粉粒的结构是一个或二个裸露细胞(无细胞壁的单倍性的生殖细胞)游离在单核的营养细胞中;成熟胚囊虽是七个细胞,但这七个细胞中的八个核都是单倍性的,而且中央细胞和卵细胞之间几乎没有细胞壁相隔,而中央细胞也能为卵细胞(生殖细胞)发育提供营养。所以在讲述胚囊结构时结合花粉粒的发育能使学生对被子植物配子体的发生有更深刻的了解。 在植物教学过程中,可采用类比的知识点很多,如茎尖与根尖,导管、管胞、筛管与筛胞,玉米、小麦、水稻根的结构,根瘤与菌根,各种类型的花序等以及在植物分类教学。 (三)排比法 排比法原是一种修辞方法,我们采用这种修辞方法的结构,对三个或三个以上对象的特征进行比较,能表现教学节奏,加深学生对知识的印象。在植物进化史的教学中可以采用排比的方式。学生在学习植物各大类群时,都觉得植物界各大类群尤其是高等植物这一部分摸不着头脑。我们在讲述这部分时抓住这样一条主线:各大类群中的配子体和孢子体在其生活史中的地位以及二者的关系。在苔藓植物中,配子体占主导地位,孢子体寄生在配子体上,不能独立生活:蕨类植物中孢子体占主导地位,配子体可以独立生活,但孢子体是在配子体上萌发的;在裸子植物中,孢子体占绝对优势,配子体寄生在孢子体内;到了被子植物,孢子体高度发达,而配子体极度简化,不能独立生活,即花粉粒和成熟胚囊。所以抓住配子体和孢子体在其生活史中的地位这条主线,就能对各大类群的主要特征有系统的理解。在讲述裂果类型时,掌握每种果实由几心皮组成,开裂时沿几条线开裂;根据花序轴状态、小花柄长度、小花性别比较各种类型的无限花序。在植物分类学的知识中也可采用排比法,如根据花冠的特征比较豆科中含羞草科、蝶形花科、云实科三个近缘科的特征。通过花托类型、心皮、子房、托叶、果实来比较蔷薇科中绣线菊亚科、蔷薇亚科、梅亚科、苹果亚科的差异。 (四)借比法 借比法就是把难以想象、比较抽象的植物结构,借助