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教育学读书心得范文 前些天和往常一样在书桌前改作业不觉头颈似乎有些酸痛就抬了下头不经意间看到书架上那本“尘封已久”的教育学我清晰记得那是我从大二开始就开始翻阅的那时没有其他想法就准备想从事教育行业当一名老师看着那本陪伴我半个大学生活的教育学心里自然少不了一些感慨 当怀着另一种心情打开那本书的时候看着当年做着的笔记尤其是当翻到第四章“学生与教师”这一章时感触油然而生转眼从学生身份变成了老师这大转变让我有些措手不及虽然我早已在当年做好准备但当年归当年如今已成为一名老师设身处地想还是不大一样的从高中就知道了“师者所以传道、授业、解惑也”乃是教师的职责所在在当初我以为教师的职责就是教书育人现在想来稍有些幼稚有些轻下结论其实教师所扮演的角色是多方面的在教育学一书中有明确的阐述： 传道者角色 授业、解惑者角色 示范者角色 管理者角色 朋友角色 研究者角色 这六大角色特点无疑决定了教师职业的重大意义和重大责任决定了对教师的高素质要求这些阐述在直到我做了一名教师之后才真正会心 就拿管理者角色来说教师管理的对象是活生生的人是学生如何很好的管理好全班学生细至每位学生以激发他们的主动性能使他们自觉接受管理加强自我管理并积极参与民主管理对我来说还是一个比较棘手的问题就我班学生实际情况来讲我首先在班里制定了一系列班规以此来约束、端正各自的行为以此为戒尺并制定相应的奖惩措施做到赏罚分明然后召集班干部做好一系列班干部会议强调职责、义务等方面的工作做老师的小助手也好让他们自己去干有的放矢给予他们更多的责任和自主让他们去管理下面的学生当然其余学生也有一定的的权利就是做好监督工作即若班干部有做的不当的有违干部身份的都可勇于主动指正并批评严重的可以告知老师再做相应处理所以我主要给班级创造一个自主和民主的管理氛围让他们在这样的环境中学习生活我想我班还是较乐观的当然这并不是每个班级都适用还是要具体情况具体分析 又如再拿朋友角色一讲我班上大多数学生以好动活泼为主无论是上、下课都比较积极活跃但我从小就知道师道尊严老师无论是面对什么样的学生都是一副庄重严肃的模样也无论是课上还是课后其实不然正如教育学中所说小学低年级学生倾向于把老师看作是父母的化身希望能把他们当做好朋友看待能和他们一起分享痛苦和忧伤分享快乐和幸福因此根据这一特点课后我时常以轻松欢乐的氛围来跟学生交谈融入他们当中以便更深入了解学生经常能和学生融洽相处当然课上我也会掌握相应的尺度 其实在多年后当上老师再次翻阅那本教育学时情绪总会有些波动倒不是感慨自己长时间地勤学苦读没有白费而是看着这书中各个章节的
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