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优秀是教出来的读书心得范文3篇 优秀是教出来的读书心得范文（一） 俗话说：没有教不好的学生只有不会教的老师好学生要靠老师的激励、引导、督促教育才能成功优秀是教出来的作者克拉克先生从细微处着手通过对55个教育细节的处理创造出教育奇迹作为成功的教育者作者在书中并没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案而更像是在谈论如何为人处事、待人接物通过一个个生动形象的例子让读者感觉作者所描述的就在我们身边书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略而正是细节创造了奇迹成就了辉煌书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子并了解孩子的内心世界让孩子从生活中学习从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善 让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的问题比较听话的还好虽然完成质量不是很高但至少作业还是能基本完成的而对于作业经常拖拉不做的我们一般采取的方法是一方面联系家长让家长积极配合学校的工作另一方面就是和后进生谈话刚开始还是能收到一定的效果的但久而久之家长听惯了孩子在学校的不好表现也会对孩子失去信心而孩子则会认为自己在老师的眼里就是一个差生就更不想学习了 作者克拉克也碰到了这样的情况：他的一个问题学生已经很多天没有交作业了他马上想到了和他的家长联系但都没能联系到有一次总算联系到了他就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长想得到这位家长的支持没有想到的是这个家长听完了竟然说：我孩子在家里也一向如此你就将就一下吧这个回答真是让克拉克哭笑不得也许是克拉克他自己认识到了自己和家长的交流方式有待改善所以在另外一个学生犯错误的时候他改变了策略他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话但与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长告状而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好这位家长听了以后自然非常高兴表示要老师对他的孩子一定继续严格要求家长会极力配合过了两天克拉克再次拨通这位家长的电话这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现家长当然非常气愤当即表态积极配合老师的工作回家一定批评教育自己的孩子读完克拉克的处理方法真是佩服他的别具匠心回想自己平时的教育方式也是把孩子的不好表现直截了当地告诉家长而孩子表现好的方面就很少会去告之家长了 我也碰到过类似的学生打电话给家长告诉她孩子经常不做作业家长直接跟我说；我管不了她我都放弃她了老师你也别管她了后来再打电话她就再也没接过如果那时我也象克拉克先生一样先让家长了解孩子优秀的一面也许结果就不一样了 事在人为同样一件事情不同的处理方法会有不同的结果优秀是教出来的我们要给孩子营造一个相互尊重、相互信任、相互持的氛围唤起他们的学习激情让他们享受学习的快乐和成功通过大家的共同努力相信我们的孩子会更优秀 优秀是教出来的读书心得范文（二） 在我的印象中东西方的教育方式存在着很大的区别甚至有点格格不入我一直都把西方的教育定位为：自由、开放、没有严格的教规而且不论学校、家庭甚至是社会教育都有这些共性因为有这样的想法所以每当我试图把西方一些教学模式运用到我的教学中而结果却不尽人意时我总会安慰自己：这里是中国要因地施教因此就放弃了尝试但当我看完这本书后我的想法开始发生变化原来在像美国如此自由开放的校园也是强调学生要被管理的并不是一味地给学生自由的空间这样会让更多孩子失去成长的方向 本书作者隆克拉克是美国南方人美国南方最讲究生活教养作者以自身的成长经验及希望孩子们学习的为人处世之道在与孩子相处过程中逐渐形成超基本五十五条班规 克拉克认为：孩子当然要管生活小细节更要管、如果不管孩子孩子一开始也许会喜欢你久而久之就会变得不尊重你、孩子喜欢有所适从喜欢有个权威人物这些规则并不只是要让孩子循规蹈矩更重要的是要他们为离开教室后的人生做好准备学生其实是不喜欢放任无约束的他们希望有人管愿意被管不过这个人必须让他们心服口服而且真心与学生相待 本书的序言清晰地流露出了克拉克的一种观念的成长总结一下大致经过了这样一个流程：从没兴趣加入投入领悟付出 一、没兴趣加入阶段（心态唤醒状态） 其实一开始克拉克根本不想当老师他存淬是为了那到教师奖学金项目条件是毕业后在北卡罗来纳周教四年书这样能让他既获得学位又能让全家免于一场财务危机但他当时还有个不光彩的计划就是毕业后从事其他行业赚足够的钱来还这笔奖学金可见他对教师这个职业是避而远之直到在一次被妈妈威胁将终止借钱让他冒险时他答应见校长并在参观学校的时候遇到一个叫瑞泉的孩子他问道：您是我们的新老师声音里充满了信任并洋溢着兴奋克拉克最终被唤醒了 二、加入投入阶段（想法改变做法） 在刚接管班级之前克拉克被安排先观摩代课老师沃德尔夫人的讲课克拉克对她的古怪行为感到很不满因此产生了：这些孩子比我想象中更需要我这个想法这个想法一天比一天更加强烈他决定要和这些孩子们在一起就在他接手这个班的时候沃德尔夫人自认为的一点智慧又让克拉克产生了另一个想法她说：克拉克先生你会做得很好的只要你影响了一个孩子的生活你就算成功了当时克拉克就想：只影响到一个孩子就认为自己成功的想法是远远不够的他要在一年的时间里让班上每一个孩子的生活都有好转他要把能给他们的都给他们他的教师生涯从此开始了 三、投入领悟阶段（细节决定成败） 我想爱是教育的前提信任是教育的开始爱护学生是帮助学生转化的感情基础关注细节则是改变现状的强有利武器细节是一种创造细节还表现修养细节更体现艺术所谓无规矩不成方圆克拉克先生总结的55个细节即班规中不仅包括了眼神沟通很重要、全神贯注来读书回答问题要完整、完成作业不拖延等学习上细小之事还包括乘坐公车不吵闹、搭乘扶梯靠右边记人名需用心等看似和学习无关、很小的事情他不但想到了每一个细节而且想得周全细致、奖惩得当、张弛有度既对孩子严格施教又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬但这些细节看似强制但实质上是却能培养出学生尊重他人的一种习惯一种修养 这里我对几个比较有心得的细节进行细说 细节一：打喷嚏时捂住嘴（换种方式与孩子沟通） 这个规则看起来很简单但是对孩子来说要做到恐怕很难因为它发生的时间实在太短了听起来好象也感觉不到有多大的意义为此克拉克给孩子讲了一个古老的传说：魔鬼的灵魂会趁你打喷嚏饿时候钻进你的身体里如果你没有及时把嘴捂住鬼魂就会从嘴里进去你要是捂住嘴鬼魂就会被挡在外边孩子喜欢对各种问题刨根问底这样讲就能帮他们主动注意这个细节并付诸实际行动这点我自己也深有体会在教学一年级下册的估计与测量这一单元时经常要用到尺子但由于是刚接触的新事物学生没办法按要求记住要时刻准备好尺子我于是就对他们说：我们现在是将要上战场的士兵尺子是我们战斗的唯一武器你们准备好了有没有谁上战场不用带武器的当时正好有几个没带我于是一个一个点了他们的名字然后说：对不起你们已经光荣牺牲了全班哄然大笑从那以后每次说到尺子学生都很敏感并迅速准备好 细节二：谢谢传递好心情（换种态度与孩子交流） 别人给我们提供了帮助怕是在我们心情不好的时候给我们的一句问候、几句宽慰的话都是对我们关心和帮助我们都应该真诚的说一句谢谢作为老师的我们更应该把谢谢挂在嘴边这样学生才会把谢谢放在心上当学生在我们上课前替我们擦了黑板、把作业送进了办公室、做完值日的时候我们不要以为这是学生份内的事而应该真诚地对学生说一声谢谢有时我们说不出口是因为我们心中的师道尊严在作崇也正是因为你帮助我是应该的这种思想在潜移默化地影响了学生导致很多学习以自我为中心所以他们才会把谢谢二字忘到了脑后而只要有了克拉克的方法有了我们的率先垂范我们的学生才会对别人的付出真诚地说一句谢谢 细节三：回答问题要完整彬彬有礼打电话（授孩子以渔的方法） 为了提高孩子的阅读阐述能力及礼貌得体接打电话克拉克巧妙地运用分解法在一开始将整体分成详细的几个步骤让孩子跟着做在短时间内潜移默化地提高了孩子的写作及口语水平这并不是简单的依葫芦画瓢而是先降低问题的难度给孩子建立充分的信心然后才大致最终的成功体现了给人以鱼不如授之以渔的道理我想教育对象的复杂性要求我们教师要适当地因材施教面对不同年龄段的学生也要有不同的要求我任教的低年级属于刚刚踏入校园不久的群体可能面对陌生的环境仍有所恐惧这时就需要我们适当地分步骤给予导向这样他们才会有安全感也才能在这片天地上发挥出自己的优势来 四、领悟付出阶段（坚持得到支持） 回味这55个细节看起来很平常就好象曾经发生在我们身边但问题是为什么我们没有收到这么好的成效呢原因很简单因为少了一份坚持我们很多人经常心血来潮想改变现状但当规矩定下来后并没有按要求坚持实行过一段时间就人间蒸发了等到偶尔想起来的时候再重新使之奏效这样不但没有让学生因此而改变有可能还会降低老师在学生心目中的可信度相反克拉克给了我很多的感动在相互支持创奇迹这个细节中他为了赢得学生的支持毅然坚持战胜自己的弱点甚至不小心还在一次练习跳绳中碰到前额血都留出来了；在在完成作业不拖延这个细节中他为了使记录有效地保持下来自己亲手做点心来奖励孩子用他的话说后来他差点就成橱爷了；在坚持信念和主张这个细节中南茜的母亲去校长室告状原因是自己的女儿没有按时教那张代表家庭作业的蓝色纸片而面临留校的问题她觉得很荒唐但是最后克拉克还是坚持了自己的信念因为他要让孩子知道要言出必行等等其实给了学生规矩并不一定能真正实现如果没有克拉克克服一切阻力孜孜不倦的坚持尽管再不情愿也坚持尽管再困难也坚持甚至为了学生改变自己的不良习惯那就不可能有这样的成功最终他得到了孩子们的支持与配合并且由衷的尊敬 克拉克创造的这55个细节并不只是要让孩子循规蹈矩更重要的是要他们为离开教室后的人生做好准备知道如何待人接物把握人生如何处理可能状况快乐地生活让孩子从生活中学会学习从鼓励中学会自信、从宽容从学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善我想：优秀是真的可以教出来的当然更要突出强调的是优秀背后所付出的心力只要你有一颗舍得付出的真心那你就一定能创造出教育的奇迹 优秀是教出来的读书心得范文（三） 推荐刚开始看这本书时没有让人眼前一亮的感觉书中所提的要求都让我有一种似曾相识的感觉：说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的书中没有长篇累牍的大道理有的只是些微不足道的小细节真正开始对这本书感兴趣时是在白鹿培训时和学员们一起观看由这部书改编的电影热血教师 在寒假里我又再次拜读了这本书不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神俗话说：没有教不好的学生只有不会教的老师好学生要靠老师的激励、引导、督促教育才能成功作者克拉克先生从细微处着手通过对55个教育细节的处理创造出教育奇迹作为成功的教育者作者在书中并没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案而更像是在谈论如何为人处事、待人接物通过一个个生动形象的例子让读者感觉作者所描述的就在我们身边书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略而正是细节创造了奇迹成就了辉煌书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子并了解孩子的内心世界让孩子从生活中学习从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善 让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的问题比较听话的还好虽然完成质量不是很高但至少作业还是能基本完成的而对于作业经常拖拉不做的我们一般采取的方法是一方面联系家长让家长积极配合学校的工作另一方面就是和后进生谈话刚开始还是能收到一定的效果的但久而久之家长听惯了孩子在学校的不好表现也会对孩子失去信心而孩子则会认为自己在老师的眼里就是一个差生就更不想学习了 作者克拉克也碰到了这样的情况：他的一个问题学生已经很多天没有交作业了他马上想到了和他的家长联系但都没能联系到有一次总算联系到了他就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长想得到这位家长的支持没有想到的是这个家长听完了竟然说：我孩子在家里也一向如此你就将就一下吧这个回答真是让克拉克哭笑不得也许是克拉克他自己认识到了自己和家长的交流方式有待改善所以在另外一个学生犯错误的时候他改变了策略他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话但与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长告状而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好这位家长听了以后自然非常高兴表示要老师对他的孩子一定继续严格要求家长会极力配合过了两天克拉克再次拨通这位家长的电话这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现家长当然非常气愤当即表态积极配合老师的工作回家一定批评教育自己的孩子读完克拉