《把班级还给学生》读书心得.doc

把班级还给学生读书心得 学校举办教师读书活动其中一本书为把班级还给学生班集体建设与管理的创新艺术由于我也正在如何做好班主任的道路上探索求知所以抱着学习的态度期待的心情认真读了着名高级教师山东省十大创新班主任郑立平所着的这本书本书记载了郑老师从教多年的经验收获与心得将自己的经历和方法一步步介绍给了我们并且做法很具体实用读后使我受益匪浅 郑立平的教育思想和智慧对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作等领域都有其独到的方法和见解他的观点他班主任做法使我感动折服同时使我从中找到了前进的方向更看到了未来和希望在这里我可以学到宝贵的经验和方法从他的介绍中我也找到了一些适合自己的方法也让我明确了作为一名班主任的短期目标那就是教育别人先提升自己！ 第一个故事：恶魔普洛克路斯忒斯有一张床他守在路口见到行人就把他们抓来放在床上量一量太长久用斧子砍去脚短了就拉长以便符合床的标准结果被他量过的人没有一个不是一命呜呼 这则故事是对教师极大的讽刺它在隐喻我们的育人模式和人才标准我们很多教师就是在用普洛克路斯忒斯之床衡量学生也在衡量自己我们要求的是标准多一分就太长少一分就太短所有的人必须一样的长短可是每个学生都有自己的特点他们有自己的思想所以我们不能用同一种方法去教育每一个学生 第二个故事：一个22岁的青年在遭受人生的种种不幸之后情绪低落到了极点对生活失去了信心无奈之余他求助于算命先生为自己占卜未来算命先生告诉他：你只能活到45岁谁知这句生命的预言却改变了青年一生的命运从那以后他不再怨天尤人、消极颓废而是积极乐观地面对生命中的每一天并为以后的23年的人生做了合理的安排确定了每一年要做的事情和要完成的目标昼夜忙碌着与死神赛跑分秒必争地努力工作丝毫没有倦怠之意时时刻刻都在埋头苦干执着于一生的追求最终他的每一项计划都实验了他获得了巨大的成功 45岁生日那天他坐在床上静静地等待死神的来临然而他没有死谈及他成功的经验他深有感触地说：如果每一个人都能预先知道自己的生偶那些命人们就会知道自己还有些事情该做而没有做这样从终点往回走自己的人生一定会更好 多么朴实的话语：从生命终点往回走可是平时里我们总觉得手里满满的都是时间我们的生命经得起慢慢的消耗早一天晚一天都无所谓但殊不知就在这样的过程中我们忽然发现自己走到了生命的终点所以我们千万不要等到死的威胁来临时才去规划自己的人生我们要早早地为生命做一个科学的规划那样我们定能拥抱成功 书中说：班主任应如星辰远观一盏引路灯；近看一团燃烧的火班主任应如百合绽开一朵飘香的花；凝聚一枚含笑的果是啊班主任的确有他不可取代的作用它可以让班级成为学生的精神家园所以我们更要做好班主任工作学会自我管理做好班集体建设做好班级日常管理工作做好学生个体管理工作做好协调工作等 在把班级还给学生中也具体告诉我们该怎样做如班主任要学会寻找幸福感；班集体建设中要注意培养班干建立良好的班风学风；班集体建设中要想办法建设自己有特色的班级；对待学生个体要少一些批评多几分宽容多几分关爱；协调方面要积极寻求领导的支持让同事乐意与你合作并学会教育家长等做好这些极为不易所以我们要做一个乐观而智慧的班主任！ 读过书后对照郑立平的教育方法我发现：自己在教育教学过程中有着很多不当之处例如：在对待学生的态度上由于急于求成年轻气盛常常忍不住对学生发火缺乏教育的技巧；在班集体建设方面没有加强对班干进行耐心系统的培训使有些班委摸不着头脑；班级管理上只是一味的接受学校的任务随波逐流没有朝着与众不同的方向发展更无特色可言 通过读郑立平的把班级还给学生一书我对比反思自己深感愧疚觉得自己与一个好班主任相差甚远反思后才认识到：班主任的付出不是为了达到一个目的而做出的一种姿态它是一种思想一种情感它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节也会不声不响的体现在教育的每一个细节更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵 作为一名人民教师我决心以郑立平为榜样做好班主任争取做到：积极抓自己的学习在学习中成长；自觉作反思在反思中成长；敢于搞研究在研究中成长；勇于寻支持在引领中成长希望多年后自己也会成为桃李满天下的优秀班主任 最后借着名班主