班主任工漫谈读书心得.doc

班主任工漫谈读书心得 班主任工作漫谈涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法从班主任自身定位以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施从指导思想到工作细节全面科学实在又实用是广大班主任、教师的必读教科书班主任工漫谈读书心得欢迎大家阅读参考 “做一名教师容易但做一名孩子们喜欢的教师却很难”从事班主任工作十几年来对这一点我深有感触最近我有幸拜读了魏书生老师的班主任工作漫谈对班主任工作有了新的感悟深受教益 班主任工作漫谈这本书不是一部教科书他并没有用系统的、理论性的语言教我们怎样当好一个班主任而是自己当班主任的随笔以轻松叙事的方式教给我们许多实际方法当我用心读完这本书后心中发出深深的感叹： 魏书生老师不是一个一般的教育家他异乎寻常地迷上教育立志献身这一崇高事业有一种忘我精神这不是一般人所能做到的也不是一般教育家所能做好的 他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识有意识地不断地渗透到学生心中去从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴 教师这个职业是需要爱心的职业没有爱心的人是做不了也做不好教师的当班主任更是如此魏书生爱自己爱家人爱他人尤其是爱学生 魏书生爱学生尤其是爱那些差生 魏书生认为差生最不容易每天课听不懂还要硬着头皮听不懂装懂装模作样天天如此日日如此年年如此这需要多大的毅力呀因此给他们一些关爱帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任 再有教师做差生的转化工作如同医生诊病一样医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平 这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的魏书生老师做到了这一切魏书生老师说“以德治教”身教重于言教是教师必须时刻牢记在心实践在身的当学生犯错误后他不是责骂、体罚而是写说明书写心理病历 魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的还应具体研究怎样去爱想爱还要会爱如果不会爱原来想爱后来也变得不爱了”作为班主任的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生但对于如何去爱却未做过深入研究并且很多时侯学生一犯错就大声斥责、批评没真正试过如何走进他们的世界心平气和地用道理去说服他们没有冷静下来想想如何爱才得法才能让这些需要更多爱的学生明白些许道理懂得怎样做才是最合理、最正确的 班级就是一个小社会可以容纳无限的智慧让学生服气可以依靠做事公正但让学生佩服却只能依靠教师的智慧要知道学生抗拒的往往不是我们给他的内容而是我们给他的方式 要管理好一个班集体需要科学而民主的方法魏老师的管理理念首先就是民主平等他尊重学生总是用“商量”这样一个再质朴不过的词语来贯穿于他的教学实践过程学习内容、上课形式、班规班纪、集体活动等他都与学生商量着办不把学生当作被驱使的“奴隶”; 其次魏老师的管理方法很科学他从多年的实践中研究出了一整套科学的管理方法：系统全面的班级规章制度、日趋完善的“班级日报”、犯错误写“千字说明书”、丰富多彩的“主题活动周”等等正像他自己所说“班级就像一个小社会就有着一个管理的问题” 这个小社会在魏老师的科学管理下“人人为我我为人人”“一人为大家大家为一人”“一人为全班全班为一人”小气候温馨融洽 跟魏老师一比我制定的班级争星制度就显得苍白无力我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度难以取得长期效果也无怪乎每一次我冥思苦想出来一种办法学生感兴趣了一阵子后就索然无味了有时连我自己也觉得没有信心坚持了 我想今后我一定会更注重与学生保持“尊重、理解、合作、支持、互进”的良性关系更会注重工作的创新性、系统性和持久性从而使学生树立起真正的主人翁意识使班级这个小社会能达到无为而治的效果 魏书生老师具有极大的耐心即使是在批评学生他也不是厉声恶语尽管有时要发脾气但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火以极大的耐心与学生进行沟通在与学生的交流中他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必须坚信我们会做好的”等等让学生感觉到老师不是在训斥他而是在帮助他他是老师的助手 教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动让老师享受着教育学生的幸福而使学生快乐、健康成长就是我们班主任的首要任务学习魏老师希望我也能做一名幸福的班主任 1.点亮盏盏心灯 魏书生老师班级的黑板右上角每天都由学生写上一则格言魏老师说：“我觉得格言警句像一盏盏心灯倘在学生心中点燃会有利于学生选择正确的道路朝着自己理想的高峰攀登”请看如下格言：“人生只有进取满足就意味着死亡”;“最大的罪过莫过于自暴自弃”;“吃苦是人类的第一财富”;“你经常和什么人在一起那么你就人”;“九尺高台起于垒土;千里之行始于足下”等等试想从初中一年级到三年级天天点亮“心灯”学生们会从不同的角度天天受到“心灯”的照耀会收到不可想象的效果 2.确立座右铭 从1995年开始魏老师就要求全班同学必须根据自己的实际情况确立座右铭座右铭上写清三部分内容：第一自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字第三针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言第一个内容起到“精神充电”的作用第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法 3.自我“精神充电” 魏老师的学生心目中有一位自己崇拜的伟人书桌内放有这位伟人的传记有时在语文课前三分钟进行“集体充电”全班同学起立各自想着自己最崇拜的人自己就是这位伟人自己的音容笑貌、 4.主办班级日报 魏老师的班级是从1984年1月经全班同学讨论一致同意后开始轮流主办班级日报的办班级日报有若干规定如直接反映本班同学学习生活的内容要占60%以上的版面;主要设有班级新闻、学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏;必须设有文章病院专栏;对班级纪律、卫生、课间操得分情况必须及时报道;为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救分析的园地及时分析班级工作失误的原因并提出补救措施;每期报纸必须有图画点缀黑白的可以彩色的更好;报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面不能拖为晚报等等办班级日报可以培养学生的综合能力如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力 5.坚持“道德长跑” 魏老师的学生每天都要写一篇日记天天坚持魏老师称之为“道德长跑”学生们的日记形式多样内容丰富有的是教师命题大多是学生自命题但总的要求是让学生把“摄影机”对准生活的光明面让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事时刻影响着学生激励着学生不断进取 读着当代教育家的书结合自己做班主任以来的点滴体会有以下感受： 一、建立“新型”的师生关系 作为教师要想使自己的班级凝集力较强首先自己得吸引住学生使学生乐意接近你、喜欢你由这种“向师性”转化为他们管理自己的动力所以老师不仅仅为他们“传道、授业、解惑”更要做他们的知心朋友使他们从心底里接受你愿意紧紧围绕在你的周围 二、教师的示范作用要到位 俗话说：“言教不如身教”作为教师特别是班主任经常与学生相处你的言行举止都潜移默化地影响着学生“近朱者赤近墨者黑”要想使学生具有自我管理能力教师首先得做到因此在班中我时刻注意这些要求学生做到的我自己严格执行如：我的讲桌除授课的东西别无他物书桌上的作业也摆的整整齐齐看到地上的碎纸马上捡起来这就是应验了一句话：示范作用的重要性 三、养成教育常抓不懈 1.课堂常规的训练 课前要提前准备好各种学习用品特别桌椅摆放要整齐上课时不能发出响声上课注意倾听,积极发言,即便是最后一排的同学发言,前排同学一律不准回头,尊重别人,不插话,等别人说完在补充等 2.劳动常规训练 孩子年龄越小越是培养良好习惯的好时机我从扫地入手教给方法擦桌子物品摆放等特别是擦玻璃进行一点一点地手把手地教会组长以上的干部才由他们教会组内所有成员让孩子树立我们是一、三班的小主人我们最能干并从不让大哥哥大姐姐帮忙我们什么都会干 3.早读常规训练 早上进班后手里拿着作业往组长桌上一放马上回座位安静地读书不乱下位不高声说话打扫卫生的同学迅速扫完回位读书等 4.站队常规的训练 要事先找准位置不挤、不推、不管如果前面学生没有来自动向前上切切实实做到快、静、齐等等总之养成训练必须让大家明白要求坚持到底常抓不懈狠而又狠严而又严训练时必须把严与爱紧密地结合在一起通过严达到爱寓爱于严严爱结合严中有爱爱中有严严爱结合刚柔并济还要表扬与积分鼓励相结合一旦孩子养成良好的好习惯他们会受益终身的 四、小班干部要精挑细选精心培 干部在班里起着举足轻重的作用我认为一个优秀的班干部必须要做到大胆负责以身作则公正无私吃苦耐劳宽宏大量并乐于为班集体服务班干部选拔不能盲目行事需要仔细观察一但选上就要保证“管用”一年级因为孩子年龄小先不要急于定下目标只是选负责人以备后用长期考验要把有才可塑某方面突出的学生选拔出来单纯所谓的“民主”让学生完全“自决”一些学生往往