2020年最新对高中教师工作计划.doc

最新对高中教师工作计划 作为一名高中教师要做好教学工作计划提高教学水平下面是巧萍小编整理高中教师工作计划的范文欢迎阅读 高中教师工作计划篇一 一、使用教材： 人教版必修一、必修二 二、教材分析： 新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排注重语文素养的整体提高因此使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学 三、教学目标： 本着大纲“加强综合突出重点注意语言的感悟、积累和运用加强技能的培训从整体上提高学生的语文素养”的精神全面提高学生素质正确把握语文教学特点不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力重视积累、感悟、熏陶和培养语感使学生养成良好的语文学习习惯积极倡导自主、合作、探究的学习方式加强文言文阅读夯实基础强化写作指导提高口语交际能力同时注意培养审美情趣思维品质和文化品位发展个性形成健全人格 四、方法和措施： 1、激发学生的学习兴趣注重培养自主学习意识和习惯尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式引导学生在实践中学习 2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革加强教学理论研究并付诸课堂实践 3、教学以精读课文为范文以点带面引导学生掌握正确的阅读方法和技巧 4、注重诵读培养语感理解词句的着眼点在于更准确的把握文义 5、重视文言知识的积累在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法 6、作业做到一课一练及时反馈 7、加强培优辅差工作特别是对差生的辅导 8、重视作文教学努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系密切联系社会生活注重开发现实生活中的作文资源 9、安排二三次语文实践活动锻炼学生采集、处理信息综合分析表达交流探究创新等各方面的能力与素质促使学生全面发展 五、教学设想与教材处理： 新编语文教材与传统语文教材有所不同它以实现不同能力层级目标而划分“单元”着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排注重语文素养的整体提高因此教师在使用新教材过程中要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学避免单一的直线式重复性教学对必修一与必修二的教材处理是： (1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成 “阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成每教授完一个单元以后按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行本期大作文要求写六篇每两周一次大作文每一周要求学生写一篇周记 同时每两周依据“阅读交流”每个知识点的不同特点带领学生走出教室走向社会和自然同时要继续组织学生课前3分钟演讲并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等加强学生演讲与朗读的能力让学生听说读写素质得到全面发展 (2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行 为了避免教学的单一性也为了调动学生学习积极性在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学这样学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力 (3)“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合以点带面的形式进行 “梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则以课内为点课外为面辐射开来扩充教学内容及增强学生的知识积累提高学生的语文能力 如“梳理探究”部分就会依据教材教师与学生一起搜集编写知识资料依据教材进行整体上的分析和探究并进行总结归纳形成文字材料统一印刷让学生课外进行阅读与背诵 如名著导读中的论语巴黎圣母院这些文学名著主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料并写出影评基本上不占用课堂时间 (4)、精讲“教读课”指导“自读课”逐步形成探究式能力课型 每个单元精讲12篇“教读课”以“课”为例举一反三侧重能力的全程培养突出以学生为中心的思想努力改变教师教学方式从而促进学生的学习方式转变以达“教为了不教”之目的“自读课”必以学生自学为主强调自学课型的内在特点和学法指导不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理 (5)以单元小测验形式检验学生知识水平与能力 新课改并不是就不考学生了依然要用检测题对学生所学知识进行了解书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低所以一个单元结束很有必要进行一次测验有利于促进和提高学生学习语文的积极性 (6)、推荐课外阅读书籍扩大学生阅读量不断提高语文积累和素质 充分利用学生的课余时间学生的课外阅读必须安排一定的课时对学生进行阅读指导提出具体的阅读意见做到有计划、有措施、有效果不搞形式不走过场或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教因“校”制宜将课外阅读教学落实到实处本期推荐课外阅读书籍篇目有高老头威尼期商人水浒传谈美等中外名著及美学论著 六、教学进度安排: 12周：必修一一单元写人事汉字简介 34周：必修一二单元写景论语导读 56周：必修一三单元写人对联简介 78周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介 9周：朗读比赛大卫科波菲尔导读 10周：期中复习知识梳理期中考试 1112周：必修二一单元描写成语简介 1314周：必修二二单元抒情修辞简介 1516周：必修二三单元选取记叙角度家导读 1718周：必修二四单元虚构姓氏简介 19周：演讲巴黎圣母院导读 20周：期末复习考试总结 高中教师工作计划篇二 教材分析： 本教材为湖南省首次使用的课改教材其中必修五主要是文言文和小说以阅读鉴赏为主重点学习名著陈情表林教头风雪山神庙培养学生的翻译能力和小说欣赏能力;选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练为高考服务 基本情况： 本期所教两个班级均为文科班每班人数都达75人以上人数多语文基础比较薄弱且参差不齐特别是学生普遍学习态度不够端正字写得潦草而不规范卷面不合格者比比皆是;厌学厌写作者亦不在少数学生语文积累不够涉猎不多知识面狭窄总之所面临的情况不容乐观 教学目标： 让学生掌握语文基础知识和基本原理获得语文基本技能发展形象思维能力初步掌握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段;增强学生的爱国主义情感热爱母语树立科学的写作观、口才观和可持续发展观锻炼胆量、口才和笔才 措施和方法： 1、认真钻研教材和教学大纲吃透教材内容领会大纲精神把握大纲要求努力备好每一节课上好每一堂课注重课堂教学效果提高教学质量 2、积极开展语文课外活动讲究课堂教学的艺术性和教学语言的生动性努力激发学生学习语文的兴趣和积极性促进学生自主、合作学习 3、认真组织、开展好课前五分钟活动和作文竞赛活动以锻炼学生的胆量培养学生的口才和写作能力提高学生的语文素养 4、充分运用梳理探究和名著导读培养学生自主学习中国传统文化的良好习惯拓展学生的学习领域提高学生的语文素质和文化道德素质 5、结合学生实际注重语文教学与社会实践活动的结合努力让语文教学走出课堂让社会生活走进语文教学努力实现大语文教学目标 6、积极参加集体备课努力学习他人的先进教学经验认真总结教学经验加强理论和业务学习不断改善教学方法和教学手段以提高自己的教学服务水平 7、强化训练和批改注重技巧和方法的教学与训练提高学生的解题能力和水平 8、深入学生实际加强对学生学习情况的了解和探究及时处理反馈信息让自己的教学更贴近学生实际 教学进度安排： 12周：必修五第二单元(文言文)梳理探究(文言词语及句式、古代文化常识) 34周：必修五第一单元(小说)写作的多样性与独特性 56周：必修五第三单元(文艺评论)材料的使用与处理 78周：必修五第四单元(说明文)认识的深化与成篇 910周：复习必修五选讲基训及有关训练卷 11周：期中考试试卷分析讲评 1213周：诗歌部分：以意逆志知人论世置身诗境缘景明情 1415周：诗歌部分：因声求气吟咏诗韵;散文部分：创造形象诗文有别 1617周：散文部分：散而不乱气脉中贯;文章的修改与完善 18周：散文部分：文无定格贵在鲜活 1920周：期末考试复习 21周：期末考试与试卷讲评 高中教师工作计划篇三 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践改变教学观念改进教学方法苦练教学内功优化教学手段索求实践语文教学的新方法实现教学质量的全面进步 二、学情分析 1.基础知识层面高二(9)班总体基础较好但也有部分学生基础薄弱并且书写潦草错字较多高二(1)班基础薄弱且学习习惯有待改善 2.语文积累层面两个班阅读面都较狭小阅读量少只有少数学生有阅读名著的习惯 3.语文思想层面除少数学生对语文有较大兴趣之外两个班的学生对语文尚未形成积极的认识对语文的重视程度也够高 4.语文素养层面除少数同学外基本上只是为学语文而学语文未想过语文与素养的联系 三、教学目标 1.巩固学生所学进一步夯实学生的语文基础 2.从高考层面吸引学生对语文的重视掌握学语文的方法激发学好语文的愿望 3.从语文素养的形成与提升角度激发学生加强对语文的认识提高学习语文的兴趣加深对汉语言文字的理解和热爱提升对祖国文化的认识及热爱 4.引导学生对名著的阅读提升学生的阅读品位扩大学生的阅读面 5.大面积提高学生的语文学习成绩 四、具体措施 1.以教材的学习为主线适当扩大学习面引导学生注意知识的积累从而提升学生对语文学习的兴趣和认识 2.精心设计教学落实课前预习精心设计课后巩固作业做到精要简略思路清晰要点齐全重难点突出 3.适当开展课堂活动在学生的说、读、写等能力上下足功夫突出点带出面从而在能力提升的基础上陶冶学生的性情培养学生积极的情感加深学生对祖国语言文字的理解和热爱 4.树立读书的榜样引导学生阅读名著的兴