高中语文优秀教师学习心得.doc

高中语文优秀教师学习心得 我们语文教师应明白：“语文教育是事业贵在淡薄名利默默无闻;语文教育是科学难在持之以恒求是求真;语文教育是艺术美在享受母语陶冶身心”接下来就由小编为大家整理了高中语文优秀教师学习心得希望大家喜欢 高中语文优秀教师学习心得(一) 新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求因此当务之急是加深教师对新课程的理解提高教师实施新课程的能力和水平使教师尽快走进新课程 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇可以说新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量找到自己的位置做出自己的回答 此次课程改革所产生的更为深刻的变化将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上因为任何一项课程改革的设想最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善然而任何一种新观念的确立都是对旧观念的一种变革而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西这对许多人来说不是没有痛苦的本次课程改革不仅要改变千百万教师的教育观念而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为其艰难性是不言而喻的从这个意义上讲教学改革是课程改革的一场攻坚战 教师的角色将发生些改变 由传授者转化为促进者由管理者转化为引导者由居高临下转向“平等中的首席” 我国长期以来形成的传统师生关系实际上是一种不平等的关系教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者而且是绝对的权威多年来教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学他们总是千方百计地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创造的见地按自己的要求“格式化” 新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者教学过程是师生交往、共同发展的互动过程交往意味着人人参与意味着平等对话教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”在新课程中传统意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学彼此形成一个真正的“学习共同体”教学过程不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程课程变成一种动态的、发展的教学真正成为师生富有个性化的创造过程 教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果按照新课程的要求教师应当帮助学生制定适当的学习目标并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯掌握学习策略;创设丰富的教学环境激发学生的学习动机培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利为学生的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习参与者与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理并且能够承认自己的过失和错误 那么促进者的角色如何扮演?据专家分析促进者的角色有几个特点：一是积极地旁观学生在自主观察、实验或讨论时教师要积极地看积极地听设身处地地感受学生的所作所为所思所想随时掌握课堂中的各种情况考虑下一步如何指导学生学习二是给学生心理上的支持创造良好的学习氛围采用各种适当的方式给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞使学生的思维更加活跃探索热情更加高涨三是注意培养学生的自律能力注意教育学生遵守纪律与他人友好相处培养合作精神 新课程提倡培养学生的综合能力而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥因此必须改变教师之间彼此孤立与封闭的现象教师必须学会与他人合作与不同学科的教师打交道例如在研究性学习中学生将打破班级界限根据课题的需要和兴趣组成研究小组由于一项课题往往涉及到语文、地理、历史等多种学科需要几位教师同时参与指导教师之间的合作教师与实验员、图书馆员之间的配合将直接影响课题研究的质量在这种教育模式中教师集体的协调一致、教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要 新课程呼唤综合型教师这是一个非常值得注意的变化多年来学校教学一直是分科进行的教师的角色一旦确定不少教师便画地为牢把自己禁锢在学科壁垒之中不再涉猎其他学科的知识：教数学的不研究数学在物理、化学、生物中的应用教语文的也不光顾历史、地理、政治书籍这种单一的知识结构远远不能适应新课程的需要 在未来的新课程中将出现课程资源的概念课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量教科书不应该也越来越不可能成为惟一的课程资源了那么些是课程资源呢?目前可以利用的主要有三部分：一是校内的课程资源如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地;二是校外的课程资源包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源;三是信息化课程资源如校内信息技术的开发利用校内外的网络资源等 课程资源需要教师去组织、去开发、去利用教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源为教育教学服务教师还应该成为学生利用课程资源的引导者引导学生走出教科书走出课堂和学校充分利用校外各种资源在社会的大环境里学习和探索 高中语文优秀教师学习心得(二) 在多年的语文教学中我深刻体会到每一位高中语文教师都希望自己的教学是完美的然而在实践操作中并不是我所想的那么美好语文教材的人文性、工具性的特点语文教材的博大精深教学改革的深入等等对于语文教师来说都是一项挑战很多时候不能很好地驾驭课堂教学这就需要教师做一个有心人在教学中不断发现、研究、完善和创新一步步地达到自己理想的教学境界 一、让学生明白语文学习的重要性 语文是一门文学艺术无论学什么东西首先都是通过文学来理解的也是通过文学来表达的所以一个人的文学程度决定着其对所学的理解能力和表达能力以及对自然事物及其现象的认知能力所以缺乏文学知识的人无法做到通过事物的现象看本质不会举一反三不会处理身边的事情和问题不会调解矛盾找不到事情的奥妙所在其实就是不懂得逻辑推理的人像现在很多人得了精神上的疾病就是因为看不到事情的本质自己找不到解决的办法又不能表达出来只有闷在心里久而久之积累成疾如果他的文学好就可以用语言表达出来能够把事情说清楚也会明白其中的道理自己劝解自己不至于闷在心里而积劳成疾当人们明白其中的自然哲理自然而然就明白重视文学的重要性了如果再让他们看看古今中外那些文人墨客有得这种病的?就会更增加他们的重视度了当人们认识上去了都重视了家长就会督促自己的孩子学习文学孩子本身也会主动去学习文学教师自然也会好好教了可以说提高认识是学生学习的第一步有了学生的配合教师才能在此基础上顺利展开教学 二、多媒体课件在语文教学中的使用 信息科技的发展已经遍及到各个领域多媒体信息技术融入教学领域带来了现代化的教学模式多媒体教学与语文学科的整合打破了传统的黑板加粉笔的单一教学模式并互相补充最大程度地优化了课堂教学形成合理的教学过程 以往的教学单靠教师的灌输式讲解往往比较抽象语文教材丰富的内容不能得到很好地体现学生一直是死记硬背地被动学习渐渐对学习不再感兴趣缺乏了学习的积极性严重影响了学习效率而多媒体是利用各种电教设备把声音、图像、文字、视频等信息进行综合处理、管理和控制将多媒体各个要素有机集成并通过交互界面完成一系列随机性、交互操作的新信息技术 多媒体呈现了逼真的教学情境让学生真切地感受到语文课文的人文性、工具性从中受到情感的熏陶比如在学习登泰山记时我精选了一组突破 配以简要的介绍文字制作在课件的开头作为导入学生为这些风格各异的著名大山的瑰丽景象所吸引、震撼不少学生在啧啧惊叹中拿起了笔在他们的知识宝库里又添下了一笔对大自然伟大神力的记述 多媒体强大的视听功效刺激了学生的感官神经更符合学生的感性认知规律通过直观生动的电视画面反映出来化抽象为形象化静态为动态化复杂为简单大大缩短了学生与学习、欣赏和应用内容的感知距离有利于激起学生兴趣使学生兴趣盎然地投入语文学习这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的 中学语文教材中的许多经典文章都很适宜用多媒体进行教学让学生在声情并茂、情境结合的多媒体所提供的环境中学习更利于他们正确朗读形成语感增进对文章的理解例如教学春时我让学生在音乐声中一边听多媒体的朗读一边欣赏春的画面效果自然比教师范读或单纯地听录音朗读要好得多 三、提高教师的自身素质 作为一名优秀的语文教师,不仅教学功底扎实,而且有着丰厚的文学底蕴在课堂上博闻强识总能带给学生美的熏陶和享受比如课文中穿插历史小故事、举一些幽默的事例可以吸引学生而且课堂教学生动、有趣,语言精练、幽默,板书清晰有条理学生喜欢听课,教学成绩自然也不错在课堂下,教师的博学多才能解决不少问题,课间我们常常能见到教师身边围着不少学生,而那些学生中不仅有问语文问题的,还有问英语或化学等其他科目问题的,实在让我们惊诧.就是同事间偶尔聊天,这样的教师的话语也常常能一语中的、抓住要害,又或引得大家开怀大笑 教师对待工作要认真负责不能拖延敷衍尤其是现在教师们往往一个人要带好几个班学生多任务重更要提起十二分的精神我有一位同事她总是认真地备课、上课忘我地批改作业她的桌面每天都有一摞摞堆积如山的听写本、作业本、练习册这一座座小山常让她没有时间抬头经常牺牲午休时间甚至晚上回家后还要挑灯夜战 教师要把爱献给每个学生让爱的雨露流进学生的心田前苏联教育家马卡连柯所说：“没有爱就没有教育”教师对学生的爱是朴实的、无私的比如我每天都早早来校督促学生早读观察学生的状况一旦发现有没到的或身体不舒服的学生马上通知家长及时解决问题课间我总爱多留在教室一会跟学生谈心了解他们学习或生活上的问题中午午休时常去教室关心学生长此以往我和学生之间的感情密切交流增多了关系非常融洽 教师要尊重学生能用欣赏的眼光看待学生我们常常能在办公室听到有的教师称赞自己的学生总是自豪地向同事们讲述自己的学生所做的令人满意的事然后自然地说：“这孩子真是不错”即使是学生犯了错误教师们也是平等地跟学生交流或者叫来家长商议解决绝不像有些教师那样批评学生时歇斯底里地吼叫这样才能平和地解决问题对学生是宽容的、开明的正因为这样学生才能尊重教师对教师的工作给予最大的配合课上认真听讲积极回答问题和教师一起进行教学互动等师生之间互尊互敬学生对教师心服口服 总之教育是一项长期的系统工程不是一个固定的机械流程教师作为执教者要努力提高自身素质必须脚踏实地一步一个脚印地走好这样才能灵活地应对各种教学因素提高教学质量 高中语文优秀教师学习心得(三) 10月1425日有幸参加了杭州师范大学举办的高中语文教师教学研究专题培训班学习按照学习计划我有序地完成了培训学习的任务收获颇多 在这期间共观摩了来自四所省一级重点中学的八位优秀语文老师精彩而有特色的优质课;还聆听了三位大学教授和六位特级教师或省内名师的讲座他们是构建浙派语文教育的领军人物和理论的创导者从张纪良特级教师处看到了一位名师的成长之路虽然充满艰辛但乐趣无穷榜样的力量在激励着自己;胡勤等老师的讲座又让我对新课改有了更深的理解;王光龙教授的讲座从一定理论高度对语文课程学习方式的转变做了阐述加深了对学习方式转变的认识;彭小明、蔡伟两位教授的讲座既有理论高度又有具体实践操作的指导深入浅出非常有指导意义;另外四所重点高中的教研组长的讲座体现了各自的语文教学的特色有极大的借鉴意义由衷感谢组织者的精心安排 当中感受最深的是杭二中钱增兴特级教师的讲座让我陷入深深的思考 钱老师阅读教学设计主问题策略探究讲座从两大方面做了阐述一是课堂教学问题二是主问题设计三步曲有理论研究又有具体事例分析既有高度又有实际操作非常实用试摘录部分观点：教学中用“牵一发而动全身”的关键问题来带动整篇文章阅读的提问设计称之为“主问题”设计它是对大面积教学中提问设计的一种创新1、“主问题”是对文本的概括和提炼是一种整体阅读的问题设计2、“主问题”是在教师对文本熟练掌握的基础上设计的几个重要的“主问题”之间是科学有序3、“主问题”的设计着眼于学生长时间深层次的学习活动所以“主问题”就是阅读教学中质高意远的课堂教学问题设计具有“一问抵许多问一问领多思”效果然而“主问题”的设计必须关注语文学习的读、写、说、思活动关注学生更全面更自主的发展因此钱老师将主问题设计概括为九个字即聚焦准、脉络清、探究深非常准确 杭二中两位老师的公开课正好是钱老师这一教学理念的很好注脚如上记念刘和珍君的老师整堂课紧紧抓住两个词语：哀悼和愤怒引导学生阅读文本解决一个个小问题真正做到“牵一发而动全身”课堂教学非常完整流畅赏心悦目 另外还引发我对一个问题的思考就是多媒体与黑板的关系自从使用多媒体以来许多老师就很少甚至不用多媒体了所有的内容都在课件上意味着所有内容都有了老师的预设对课堂的生成置之不