xx三年级上册数学第五单元美化校园-图形的周长教案(青岛版新版)

1 / 6 XX 三年级上册数学第五单元美化校园 -图形的周长教案 (青岛版新版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第五单元：美化校园 图形的周长 单元教材分析： 图形的周长是 “ 空间与图形 ” 的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。 单元教学目标： 1知识与能力： 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图 形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 2过程与方法： 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。 3情感态度与价值观： 提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解2 / 6 答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 长方形和正方形周长的计算； 教学难点： 理解周长的意义。 单元教学措施 组织好动手操作和实际观察等数学活动 引导学生在亲身体验中学习知识。 单元教学准备 情境图 课时安排： 9 课时 课题：周长的意义共 2 课时本设计第 1 分课时 课型：新授课。 教学目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 教学重点：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 教学难点：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具 体图形的周长 3 / 6 教具准备教学挂图、课件 板书设计：周长的意义 作业设计：必做： 选做： 教学过程： 一、预习展示，提出问题： XX 年的奥运会，扬帆青 岛，青岛专门设计了花坛广场（出示花坛） 看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？ 今天我们开展一个保护花坛行动（出示课题） 二、研究问题、指导点拨： 1你见过花坛护栏是怎样围的吗？ 提出周长（板书）这个新名词 2什么是周长？ （ 1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围 （ 2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周） （ 3）在小组中互相说一说是怎样围的？ （ 4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周） 4 / 6 3课件出示： （ 1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？ （ 2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？ 4怎样才能保证正好围好护栏呢？ （用各种方法量好花坛一周的长） 板书 5指一指圆形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记） 指一指自己课桌面的周长给同桌看 指一指黑板的周长（指名板前指） 三、限时作业 1找一找身边物体面的周长 2估计数学书封面的周长 测量数学书封面的周长 四、教学小结 这节课你有哪些收获收获？ 五、教学反思 课题：周长的意义共 2 课时本设计第 2 分课时 课型：练习课。 5 / 6 教学目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具 形的周长。 教学重点：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 教学难点：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 教具准备教学挂图、课件 教学过程： 一、预习展示，提出问题： 同学们，上节课，我们一起开展了一项保护花坛的行动，谁还记得我们怎样来保护我们的花坛？通过给花坛围上护栏，你学习到了什么知识？ 二、自主练习 1自主练习第 1 题：用笔描出下面图形的边线 先指明说一说应该注意什么？然后学生在书上独立完成。 2自主练习 2，计算下面图形的周长。（单位：厘米） （学生独立完成，全班交流） 3自主练习 3，下面哪个图形的周长长一些？先估一估，再量一量、算一算。 4自主练习 4，学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯线多少米？ 是不是计算这所学校平面图的周长？为什么？ 6 / 6 5自主练习 5，装饰一个灯罩，需要 47 厘米长的金线，装饰 5 个这样的灯罩， 2 米金线够不够？ （学生先独立思考，解决问题，然后全班交流。