xx中心小学2016学年第一学期学校工作计划

1 / 13 xx 中心小学 2016 学年第一学期学校工作计划 xx 中心小学 2016 学年第一学期学校工作计划 一、指导思想 2016 年，是学校新五年发展规划 “ 打造美丽中心，培育美雅少年 ” 的深化之年，是课程建设之年，是提升质量之年，我们将结合 xx 市出台关于进一步提高 xx 市中小学教育教学质量的若干意见， xx 县人民政府出台关于进一步提高xx 县中小学教学教学质量若干意见，确立精细管理的理念，提升常规管理水平与品位；扎实开展学校文化建设，彰显底蕴丰厚的学校魅力；促进教师的专业成长，打造美雅的教师队伍；构建以学为中心的美 雅课堂，全面提高教育教学质量；聚焦拓展课程改革，完善美雅课程体系。全体师生求真务实，凝心聚力，拾级而上，努力提升办学品位，凸显办学特色，铸就中心品牌。 二、主要工作 1.强化师德师风建设，铸就中心美雅团队。 2.推进美丽校园建设，打造美雅校园文化。 3.聚焦拓展课程改革，完善美雅课程体系。 4.强固常态轻负高效，做强教学质量品牌。 5.力争破解基建困局，助理学校升级发展。 2 / 13 6.完成二项市级创建，优化学校办学内涵。 7.优化一校两区管理，提升校区管理效能。 8.革新校本研修策略，提升教师专业 发展。 9.加强后勤服务意识，培育温馨和谐团队。 10.规范日常校务管理，厉行节俭节能办学。 11.用活 “ 两馆一网 ” ，全面推进儿童阅读。 12.办好四点半学校，立足普惠中心学子。 三、学期拟办实事及负责人 1.力争破解基建困局，完成龙桥校园文化，项目负责人 胡海总 2.聚焦拓展课程，优化社团课程，完善美雅课程体系，项目负责人 吴镇 3.办好艺术节、科技节活动，培养学生核心素养，项目负责人 唐慧 4.创建 xx 市义务教育二级办学等级学校，项目负责人 郑安乐 5.创建 xx 市功能室达标示 范校， xx 县美丽校园，启用数字化平台，项目负责人 徐永新 四、具体工作 （一）强化师德师风建设，铸就中心美雅团队。 1.加强师德师风建设，树立教师良好形象。深入开展 “ 强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、提师能 “ 等活动，3 / 13 从源头上杜绝教师有偿家教、乱办班、乱补课、乱购教辅资料等现象。引导教师对照先进找差距，不断完善自我，提高自我，做学生的良师益友。 2.打造远见卓识的领导班子。班子成员加强学习，开阔眼界，提高领导干部的创造力；要深入教学一线，密切联系教职工，要善于发现问题，妥善处理问题，提高工作执 行能力；要以身作则，团结协作，关爱职工，提升服务力；要完善学校管理机制，以制度建设规范管理行为，以作风建设凝聚师生。 3.加强班主任队伍建设。认真学习中小学班主任工作规定，开展班主任的校本培训、班主任工作例会、 “ 班主任论坛 ” 等，引导班主任树立正确的教育观和学生观，改善班主任工作方法，提高班级工作管理技能及班队活动设计等方面的能力。 4.充分发挥教研组长的带头示范作用。认真落实教学常规，加强对教学过程指导与检查。严格教师工作评价制度，强化过程管理，严肃教学纪律。各教研组都要制定教研重点，结合本组实际， 重点解决好一到两个突出问题，教研活动落到实处。 5.充分发挥骨干教师的带头作用。利用学科组提高每个人的素质，要求学科组成员努力做专家、杂家、大家，一人专业于一门学科，努力成为本学科的行家里手，成为教师的表率。通过学科组，提高学科组成员的思想素质，引导大家在竞争4 / 13 中合作、在合作中竞赛，将大家的思想统一到培养学生、成就教师、发展学校的高度上来，众志成城共谋学校发展。 （二）优化美雅校园文化，打造中心美丽校园。 1.力争破解基建困局，助理学校升级发展。 龙桥综合楼建设，新桥操场建设事关学校升级发展瓶颈，揪心 思谋十年，难以克难推进，政策处理越见复杂； 2016 年学校力争基建克难攻坚，新桥争取旧村改造和安置房分配机遇，龙桥争取县政府的政策逐步落实契机；有一线希望，定百倍努力，抓机遇抢时机，成熟一处破解一处。助力学校赶超发展，升级发展，跨越发展。 2.推进美丽校园建设，打造美雅校园文化。 美化雅致宜人的校园环境。做优、做美学校的美雅物质文化。完成新桥校区花坛绿化景观改造，新桥行政办公室装修，新桥校区学生厕所改造；按照统一规划，分步建设的思路启动建设龙桥校区的校园文化景观廊，完成校歌创作，继续开发美雅校本操等，使校 园文化有亮点，美雅文化有看点。十月份迎接县美丽校长建设评估验收。 3.完成二项市级创建，优化学校办学内涵。 今年学校已申报创建 xx 市义务教育二级办学学校和创建 xx市功能室达标示范校，通过创建优化学校的办学条件，添置整合各种硬件设施，建立并充实各类档案材料，提升学校管理水平，实现学校管理 “ 四化三特 ” 目标；创建是为了变革，5 / 13 变革原有的管理模式；创建更是为了应用，努力使各功能室发挥其应有的功用，实现我校的跨越式发展。 4.优化一校两区管理，提升校区管理效能。 改革 “ 一校两区 ” 集团化管理的创新模式。人文化的校 本管理，研究性的改革实践，初步构建了以 “ 统分式条块交叉管理 ” 为主要策略的管理模式，即 “ 一套班子集中领导，校区条块交叉管理；教育教学同步规划，研究实践适度竞争；师资队伍合理流动，资源成果共创共享；一校两区同而自主，硬件设施均衡配置 ” 的一校两区管理模式。在管理中，去繁求简，破耗提效，培育务实团队，强化规章建设，完善管理制度，转型管理方式，实现制度管人，形成制度文化。 5.用活 “ 两馆一网 ” ，全面推进儿童阅读。 龙桥校区图书馆、新桥校区的博雅图书馆（暑假建成今秋投用），学校自主开发的 xx中心阅读考级网站也已定案 试运行，这个集读、测、评为一体的完备阅读平台，专门为推广儿童阅读量身定制；本学期班主任用活 “ 两馆一网 ” ，班班开展阅读，人人参与阅读，为中心书香校园助力，让孩子们沉浸在书的海洋里，与名人对话，与智者对话，与生活对话。亮出 “ 读做一个人，读明一点理，读悟一点事，读懂一颗心 ”的阅读口号，点亮中心学子的阅读热情。 （三）激活德育系列活动，培育中心美雅少年。 1.养成教育悉心抓。一是要组织开展社会主义核心价值观宣6 / 13 传教育，从小进行爱国主义教育活动。二是要围绕四品八德（自尊、敬人、乐观、执着四种品质；爱国守法、文明礼让 、孝亲尊师、团结友善、勤劳节俭、好学向上、诚实守信、勇于担当八种德行），重视学生的养成教育。开展 “ 中心是我家，我是中心小主人 ” 的主题教育活动，人人争做 “ 热爱学校、保护环境、美化校园 ” 的美雅好少年；学校大力开展 “ 三风评比 ” ，促进学生自主管理。政教处每期期初和期中重点整治，包括出操、仪表、卫生、礼仪等行规陋习，培养具有中心烙印、中心标签的美雅习惯。 2.魅力六节精心搞。深入开展学校的特色活动，每次活动要精心策划，认真组织。要做到组织一次活动，受益一批学生。如开展 “ 美雅艺术节 ” 、 “ 美雅科技节 ” 等，要进一步细化要 求，深化内涵。活动宜精不宜多，要在育人的质效上下功夫，让更多的同学参与到活动中来；要在实效上做文章，不能为活动而活动。 3.队活动用心办。以板报、室内学习园地、校园宣传栏为主阵地，以活动为载体，以行为实践为契机，建设好德育阵地，不断更新，充分发挥育人功效。力求主题鲜明，内容充实，版面活泼、新颖，有吸引力，有观赏性和教育性。同时，以创建 “ 美雅少年 ” 为抓手，结合 10 月 13 日建队日、重大节日、纪念日，开展诚信教育、社会主义荣辱观教育、集体主义教育，开展法制教育、环保教育、好习惯伴我行和文明礼7 / 13 仪教育等系列主题教育 活动，让学生在锻炼中接受教育，在活动中展现自我，增强爱祖国、爱家乡、爱学校的热情。 4.魅力班级尽心创。为规范学生的文明行为，养成良好的学习习惯，根据学生的年龄特点，班主任要根据班级的特点，制定魅力班级建设规划，订好魅力班级管理制度，建好魅力班级文化，并按制度严格执行。有创造性的开展魅力班级建设，全校形成班班争魅力、比学赶超各美其美，美美与共的美丽中心魅力班级独特风景。 5.美雅制度诚心评。各班级要健全好学生的成长记录袋，多发现学生的亮点，多鼓励表扬，使学生的个性得到张扬。特别是每月之星评比 、美雅少年的评选、特长生的推荐，都要体现以生为本，生生评价制度。全体教师要进一步确立教书育人，人人都是德育工作者的思想，积极参与学校的德育工作，开动脑筋，群策群力，真正形成齐抓共管的德育工作新局面。 （四）聚焦拓展课程改革，完善美雅课程体系。 我校 XX 年萌动课程改革，至今已绘就课程图谱，拓展型课程规划方案以及十大精品校本课程愿景。 2016，我们要践行完善，打磨出更加接地气，更能满足学生需求，更多老师认同的课程，让每个老师都投身课程建设，人人都是课程领导者和实践者。让课程内容更加多元，满足孩子们选择性学习的需要，培养孩子的核心素养。 8 / 13 1.组织领导：成立课改实施领导小组，做好顶层设计。校长担任课改组长，教务处、教研处、各教研组、年段长共同参与讨论研究，齐心协力，全面策划指导课改工作。教导处具体负责课改的实施与开展，各处室齐抓共管，保证学校课改任务的顺利实施。 2.课程开发：以社团课程为核心开发拓展性课程，架构校级社团和年级社团网络，着力打造 xx 中心十大精品校本课程。社团辅导师要拟出课程内容，课程计划，课程教案。 3.课程管理：行政领导分工蹲点、研讨、管理各自熟悉领域的项目，协助各课程项目指导师做好日常管理工作，总务处负责提供各课程所需教具学具。 4.课程评价：注重拓展型课程的过程评价，动态跟踪督导课程实施，定期组织课程研讨评价。鼓励老师对开发的课程项目进行课题研究，支持提炼开发校本课程教材，支持社团辅导师优先外出培训，弘扬推广好课程，好做法。 5.学生评价：变革学生评价制度；提倡发展性评价和增值性评价，试行无纸化模块乐考评价改革，用好 xx 中心小学美雅卡评价实施方案。做到形成性评价与终结性评价有机结合，定性评价与定量评价有机结合，推行学习态度、活动表现、实践能力、和学业成绩相结合的原则，对学生作出全方位的考查，采用开放式评价方法，打破将考试作为唯一评价学生的手段的现象。 9 / 13 6.教师评价：变革量化评价制度，提倡发展性、增值性评价教师，注重专业发展持续力，团队和谐力，工作创新力，课程开发力，打造美丽教师，培养风格老师，适应课改需求。 （五）强固常态轻负高效，做强教学质量品牌。 深化课程改革，必须牢固树立教学工作在学校工作的中心地位，教学 质量在教学工作中的核心位置。新学期，我们要进一步抓实课堂文化建设，加强教育常规管理，实现教育质量的提升。 1.常规管理重视过程 (1)严格教学常规。对教师的教学 “ 五认真 ” 要常抓不懈，一是改革备课，注重学生活动及训练内容和方式的设计；二是重视课前准备，提高课堂教学效率；三在作业管理上，课堂练习时间不少于 10 分钟。做到堂堂清、日日清。批改作业做到 “ 有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评 ” ，并要保证批改的正确率。培养认真作业的习惯，为后续发展打下坚实的基础。四是强化课前侯课制度，认真、高效地完成 40 分钟课堂教学任务。 (2)严格课程管理。开足、开齐、开好每一门规定课程。语数英科等检测学科不得挤占其他学科，不得挤占学生过多的课余时间。教师专课专用，不得任意更改日课表，随便减少综合课课时，将能力、水平、智慧体现在课堂教学上。 （ 3）规范常态课管理。做好每周巡课、每月随机督查教学10 / 13 常规制度，行政领导要多听推门课，重点督查教师执行课程计划、常态课质量、执行相关法律法规情况。 2.学生课业不断减负。各学科任课老师要严格按照 xx 县教育局关于改进学生作业的要求的文件精神，精心设计，精选作业，落实减负，控制作 业量，一二年级不留书面家庭作业，三至六年级不得超过 1 小时。 3.做强质量品牌。围绕县政府推出的教学质量县长奖新举措，本学期将重点做好各学科教学质量的检测工作，将优胜班级、优胜学科作为学校重点宣传对象，发挥榜样带头作用，共享优质教育资源。将薄弱班级、薄弱学科列入学校重点帮扶对象，定期调查教师教学五认真的各个环节，找出问题解决的办法，形成比学赶帮的良好氛围，逐步消除小学 “ 薄弱年级、薄弱学科 ” 的 “ 蛇腰 ” 现象，以促进全面、稳定、快速的提高教学质量，将教学质量做成新的特色品牌。 4.“ 四点半 ” 学校有序开展。根据县 政府、县教育局统一部署本学期开始，全县初步实施四点半学校，而且列入县政府民生工程，我们必须统一思想，不折不扣，有序开展；学校拟结合校情，立足管理、立足成本、立足普惠，着手课程创新，成效创新，管理创新，提升参与率；尝试采用 “2+2”的模式开办四点半学校，即两次的作业整理课和两次的兴趣爱好培养课，将切实解决学生放学后无人看管的后顾之忧，更好地保障未成年人健康成长。 11 / 13 （六）革新校本研修策略，提升教师专业发展。 1.重视校本教研，提高课堂效率。 发挥各个年级学科备课组的作用，实施组内一课多研，同课异构的研训模 式，规范集体备课制度，提高集体备课质量，大力培育和发展学科共同体。集体备课要坚持定时间、定内容、定发言落实其时效性，发挥团队优势，探索教学中 “ 五个有效 ”( 教师有效组织、有效指导、学生有效参与、有效体验、有效练习 )的途径和方法，坚决摒弃松松垮垮、夸夸其谈、表里不一等陋习，切实解决教师在自身教学实践中遇到的问题。通过常态下课堂教学研究，骨干教师课堂教学展示等多种形式及时了解课改的实施情况，不断发现问题、解决问题，适时调整和改进课改实施的思路和策略，使新课程改革真正走上 “ 规范化、制度化、常规化、常态化 ” 的轨道。 2.加强学习培训，提高科研能力。 架构教、研、训系统化的教师专业发展体系，立足课堂，跟踪反思，聚集提升，本学期将组织骨干教师到外地参观学习，学习外地的教育科研信息和课题的经验，骨干教师再把先进的经验带给每位教师，以点带面，使新理念深入到每位教师心中，继续邀请县、市有关专家来我校进行指导，努力提高教师的科研意识和科研水平，推动课改稳步进行。 3.加强引领作用，发展深层教研。 学校领导要做课改的有引领人，努力改变教科研的策略和视12 / 13 觉，多调研、勤思考，最大限度地调动教师的科研积极性，努力做好各项服务工作。在 引领和指导时，要逐步由单向向共同研讨转变，创设与一线教师平等对话、交流、互动的方式，及时了解教师的要求，及进调整实施策略，使参与教师人人会写课题材料，人人懂得研究方法。各课题组要按照市课题研究推进规划和课题研究方案，做好课题的研究工作，争取课题研究有所收获，努力使教研工作向纵深发展。 4.开展好课题研究，推进课程改革。 提升课题研究是一个实践、反思、再实践、再反思的循环过程。因此，各课题组要对上学期的课题研究工作认真进行一次全面的梳理，总结经验，整理资料，分析存在问题，提出应对策略，要注重实效，及时