2019-2020学年四年级上册数学试卷分析.doc

四年级上册数学试卷分析四年级数学试卷分析一、试题分析本次命题,从不同方面对学生的基础知识进行重点考查,所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、动手操作、解决实际问题等形式,试卷考查内容涉及本学期所学的内容.试卷着重考查学生对基础知识,基本概念的掌握情况.用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握.题目难易程度偏难,题量适中.二、成绩分析从总体上看,这次的检测反映了我班近期的学习情况,从成绩来看,有部分学生考得较好,高分率为32.3% ,但有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容,未达标的占10.135% ,中间段的(6079分)人数较多,大多数情况是操作题失分严重.计算题普遍掌握一般,但对概念的检测学生完成得较差. 具体分析如下： 1、基础知识的掌握比较好,但基本技能个别同学较差,造成计算丢分.有小部分同学解决问题能力较差,所以丢分严重. 2、动手操作实践能力需要进一步强调训练.部分学生对于画图的操作很难做出来.主要原因是平时训练少,没有熟练的掌握操作手法. 3、综合运用知识和灵活转换的能力个别同学较弱.表现在填空题和应用题.4、没有养成良好的学习习惯.有些书写不规范、抄错题、漏做题等低级错误.三、存在的问题1、计算错误而失分的问题较为严重.这张试卷计算大题占了33.主要是因为学生过于自信,不能做到细心的计算,本该笔算的题目也心算,还有抄错数的现象.学生基本能掌握方法,但因为计算错误而失分的较多.2、计算失误除了粗心之外,学生对于用0占位规律理解不透彻,导致计算结果的错误.3、关于列竖式计算.学困生还不能很好的掌握.今后教学对策:加强运算的练习,引导学生多加观察,培养学生的数感,从意义上帮助学生理解,多加应用,直到学生能理解和正确应用为止.4、解决数学问题部分,学生出错参差不齐,很多后进生几乎全错,可能是学生不认真审题后再做,也可能是学习态度和认真错不够. 四、改进措施 1、提高学困生的成绩.这些学生基础知识的掌握不扎实,应辨能力比较差,平时常“漂浮”于课堂之外.这给我提出了一个思考题,怎样有效地转化学困生？还需要探讨,要静下心来认真思考,在以后的教学活动中,找出多种教学方法,尝试有效教学方法,切实解决学困生的学习能力问题,制定详细的帮困计划,并力争在每一节课中实践. 2、学生的计算水平有待进一步提高.由于粗心,马虎或不明算理,致使计算题严重失分.尤其是学困生,计算的准确率特低.这就要求在平时的教学中,要注重学生基础知识的掌握,进行多方面的练习. 3、部分知识的教学,引导学生探究的过浅.在数学课上,注重问题情境的创设,注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来,通过学生自主活动,意义建构,使学生真正理解所学知识,发展科学精神和创新意识. 4、重视教学方法的改进,坚持“启发式”和“讨论式”,以问题作为教学的出发点,多设计,提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题.强化思维过程,努力提高思维能力和应变能力,从每天一道应用题起,逐步培养思维的灵活性和敏捷性. 5、培养学生良好的数学学习行为习惯,认真读题,积极思考,用心计算,仔细检查的好习惯.在平时的课堂教学中,也适当给学优生一定的空间,开阔他们的视野,训练他们的思维,提高他们解决问题的应变能力.本次考