xx五年级数学下册第二单元真分数、假分数、带分数教案

1 / 4 XX 五年级数学下册第二单元真分数、假分数、带分数教案 真分数、假分数、带分数 教学内容： 青岛版五年级数学下册第 17-19 页 教学目标： 1.通过练习使学生进一步正确理解和掌握分数与除法的关系。 2.在知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式的基础上，能熟练把假分数化成带分数或整数。 3.结合生活，激发学生学习兴趣。 教学重点： 加深理解和掌握分数与除法 的关系 教学难点： 假分数化成带分数或整数 教学准备： 课件和自主练习中有关情境图 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 谈话：在校园科技周活动中，同学们展示了自己制作的一些桌套。请看大屏幕，这是同学们为单人桌缝制了的桌套。2 / 4 请大家仔细阅读这组信息（ 2 米布做了 3 个桌套）。你能提出什么问题？ 学生提出问题，教师梳理提问：平均每个桌套用几米布？ 谈话：谁 能解答这个问题？ 学生列出算式。 二、自主学习，小组探究。 谈话：我们在计算中能够得出分数，你能用你手中的纸片再表示几个分数吗？ 生折纸，并用水彩笔表示出分数。 谈话：哪个同学能展示一下你得到的分数？ 生展示折纸得到的分数。 谈话：请同学们看屏幕，这是同学们表示的 1/4，如果我再涂一份是几分之几，再涂一份呢？ 三、汇报交流，评价质疑 谈话：你能 再用图表示出一些这样的分数吗？ 生完成后交流。 生说师板书。 1.真分数和假分数的意义。 谈话：同学们请看刚才我们得出的分数，请你仔细观察，能把这些分数分分类吗？ 小组讨论分类情况，然后交流。 3 / 4 谈话：数学上把符合这类特征的分数叫真分数。谁能说一下什么样的分数叫做真分数？把符合这两类特征的分数叫做假分数。想一想：什么样的分数叫做假分数？ 2.练一练：下 面分数哪些是真分数？哪些是假分数？为什么？ 10/10、 9/10、 42/6、 17/9、 25/8、 7/8 3.把假分数化成整数或带分数。 谈话：我们刚才研究了这么多分数，请同学们仔细观察，思考一下，它们在数轴上的位置是怎样的？谁能表示出2/3？ 学生表示在练习纸上，然后交流是怎么做的。 谈话：谁能再表示出 3/3 和 4/2。你的根据是什么？ 学生交流 谈话：谁能再表示出 5/3？你为什么这样 表示？ 学生交流。 四、抽象概括，总结提升 谈话：通过刚才的交流，我们看到 5/3 这个假分数，可以看成是 1 和 2/3 组成的。我们可以把这两部分合起来（板书），这个由整数和一个真分数组成的分数叫做带分数。读作：一又三分之二。同学们，你能找到 9/4 的位置吗？ 生表示出来，然后交流。 谈话：想一想怎样把假分数化成整数或带分数。 4 / 4 五、巩固应用，拓展提高。 1.自主练习 6 谈话： 今天这节课，我们认识了真分数、假分数和带分数。下面，请大家注意观察这些假分数，哪些能化成整数？哪些能化成带分数？ 生完成。教师可以让学生说说自己是怎样做的，尤其是假分数化成带分数。 2.自主练习 8。 谈话：请同学们按要求填在书上。并想一想思考方法有什么不同？ 3、自主练习 9、 10 学生独立完成 使用说明： 1：课后反思：学生掌握的基本上可以。 2：教学建议：通过练习使学生进一步加深