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文档简介
1 / 6 XX 五年级英语下册 Unit 6 Work quietly!第 4 课时教案 本资料为 WoRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址Unit6 第 4 课时教学设计 【内容来源】人教版 PEP( XX 年版)五下 Unit6 【主题】 Workquietly! 【课时】第 4 课时: BLet stalk. 一、目标依据 依据新课标,要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反应;能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意;能按要求用简单的 英语做游戏,能体会到英语学习的乐趣;在学习中集中注意力;敢于开口,表达中不怕出错误;积极参与各种课堂学习活动,积极与他人合作,共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第四课时。 Let stry 为与本课主题相关的听力练习。 Let stalk 为交际对话,通过新生 Tom 和 john 在图书馆小声交谈的情景,学习如何谈论行为规范。 三、学情分析 在三年级上册 Unit3、三年级下册 Unit3/Unit5、四年级上2 / 6 册 Unit1 中,学生初步学习了祈使句,如: Lookatme!Letseat!Let scleanthewindows!本课将在此基础上学习如何运用祈使句谈论行为规范。 (本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈) 四、教学目标 1.能够完成听录音选图的活动。 2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。 3.能够在情景中运用句型谈论行为规范。 五、教学重难点 在情景中运用句型谈论行为规范。 六、教学评价 1.通过观察 图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。(检测目标 1 的达成情况) 2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。(检测目标 2 的达成情况) 3.通过活动 “Role -play”,“match,sayandact”,“ 复现对话 ” 及 “ 创编新对话 ” 能运用重点句型。(检测目标 3 达成情况) 七、教学过程 3 / 6 Step1:Warm-up 1.师生相互问候。 2.教师说第二课时所学的动词短语,全班学生做相应的动作。 3.学生四人一组,一位学生做动作,另一位学生问 :“What she/shedoing?” 其他两位学生回答 :“He/Sheis” 然后交换角色进行问答练习。 Step2: Presentation stry. (1) 教师在课件上呈现图书馆情景,询问学生canwesinganddanceinthelibrary?Shouldwebequietinthelibrary? (2)教师在课件上呈现 john 和 Tom 在图书馆的场景,播放录音,请学生圈出听到的图片。 (3)教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。 stalk. (1)完成 Let stry 后,教师请学生讨论: john 和 Tom 在图书馆可以做什么、不可以做什么。 (2)教师播放本部分课文动画,学生观看后,说出课文中关于图书馆规定的句子。 Answers: 请学生说出自己所知道的其他的图书馆的规定。 4 / 6 (3)教师播放教学录音,回答问题: Whatcanjohndo? canTomreadtheEnglishbookshere? WhatwillTomdo? Answers: HecanshowTomtheEnglishbook s. yes,hecan. Hewillkeephisdeskclean. (4)教师再次播放 BLet stalk 课文动画,学生跟读。 (5)教师播放 BLet stalk 课文录音,学生逐句仿读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调) Step3: Practice (1)师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话; (2)教师挑 4 组学生表演对话。 ,sayandact (1)学生自主将图片与相应的句子连线,师生一起核对答案。 (2)教师请学生上讲台表演各图中的情境,全班学 生大声说出相应的句子。 3.复现对话 教师在课件上出示本部分情景图,同时出示关键信息已被挖空的对话内容。教师引导学生尝试将对话中的重点内容复述5 / 6 出来。可以先请学生同桌练习,然后请几对进行表演展示。语言框架如下: Tom:mynameis_.What syourname? john:Shh._.I m_.Icanshowyouthe_books. Tom:Thanks. john:Hereyouare. Tom:? john: Tom:Anythingelse? john:yes._. Tom: 4.创编新对话 (1)教师在课件上呈现 Tom 和 john 在电脑教室的情景,请学生用本课新学句型创编对话。教师请一位学生和自己示范,对话示例如下: john:Look!Thisisourcomputerroom. Tom:Wow!Sobig! john: Tom:oops,sorry! john:It ,please. Tom:? 6 / 6 john: Tom:ok, (2)学生小组内自主创编对 话。教师鼓励学生调整语言,使对话更加生动有趣。教师可以请学生先在两人小组中练习,然后再请几组在全班表演。 (1)教师播放 Schooldays 歌曲动画,学生先看一遍,然后跟唱。 (2)全班学生分男女生比赛唱歌曲。 Step4:Summary 教师引导学生总结本课所学重点句型,鼓励学生提出问题。 Step5:Homework 1.登陆优教同步学习网,观看课文动画,
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