小学语文：《鸟的天堂》教案(一)(语文S版四年级下).doc

小学语文：鸟的天堂教案(一)(语文S版四年级下)教案设计125鸟的天堂【内容简析】鸟的天堂是一篇写景状物的文章,写的是作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象,赞美了大榕树的奇特、美丽以及大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,表达了作者热爱大自然的思想感情。全文语言优美,感情真挚,动静结合,互相映衬,是一幅“鸟的天堂”的生动画面。【设计理念】抓住教材的特点,从培养学生的观察能力、理解能力和表达能力入手,创设一定的情境,把读书、想象、感悟、体验的时空还给学生,让学生在自主的阅读实践中感悟、积累、表达,增强学生自主学习的意识。【教学目标】1.学会本课生字、新词,积累精彩语句、段落。2.认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3.学习作者观察事物的方法,了解描写景物静态和动态的方法。4.有感情地朗读课文,激发学生热爱大自然的情感,教育学生树立保护生态环境的意识。【重点难点】重点：理解句子,并体会其思想感情。难点：学习作者的观察方法,初步认识描写事物静态和动态的方法。【教具准备】课文插图,有关“鸟的天堂”的录音、录像资料。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、以题激趣,导入新课1.查字典,理解“天堂”的意思,说说在本文中指的是什么。2.播放课件,加深对“天堂”的理解,导入新课。二、整体感知,理清条理1.自由读课文,注意读准字音,做到不丢字、不添字、不随意断句。2.指名分段读课文,其他同学帮助纠音,共同把文章读正确、通顺、流利。3.默读课文,思考：（1）课文主要写什么？表达了作者怎样的情感？（2）作者几次经过“鸟的天堂”？画出课文中表示时间的词语。4.全班交流,理清作者两次经过“鸟的天堂”的顺序。三、品味“天堂”的静景1.自读描写作者第一次经过“鸟的天堂”部分,思考：（1）作者是按什么顺序观察、描写大榕树的？（2）从远处看,榕树有什么特点？从近处看,榕树又有什么特点？2.出示课文挂图,先让学生说说大榕树是什么样子的,再读课文,看看作者是怎样描写大榕树的。3.找出相关语句,说说作者从哪几方面描写榕树的,突出了它的什么特点。4.指导朗读,体会大榕树的茂盛、美丽以及作者的喜爱之情。四、指导书写生字五、布置作业1.朗读课文,积累词语及优美句段。2.搜集有关“鸟的天堂”的资料。第二课时一、复习导入1.听写下列词句：船桨纠正逼近情不自禁应接不暇这美丽的南国的树！2.说说作者第一次经过“鸟的天堂”看到了什么,产生了什么样的感想。（“鸟的天堂”里没有一只鸟。）3.导入：“鸟的天堂”到底有没有鸟呢？我们继续学习课文。二、学习课文,领悟“天堂”的动态1.自读描写作者第二次经过“鸟的天堂”部分,思考：作者第二次经过“鸟的天堂”,看到了什么样的景象？（鸟多。）2.作者是怎样描写众鸟纷飞的壮观景象的？找出相关的语句分析说明,体会作者的思想感情。3.指导理解“昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”的含义。4.这部分内容给你留下最深的印象是什么？读完后,你产生了怎样的感想或疑问？5.根据学生的回答或问题,指导学生体会作者的情感,激发学生热爱大自然的思想感情,树立自觉保护生态环境的意识。6.指导朗读,体会作者愉悦的心情。三、总结全文,背诵喜欢的段落1.总结