xx六年级英语上册module5教案（最新外研版）

1 / 7 XX 六年级英语上册 Module5 教案（最新外研版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k module5 第一课时 Unit1canyoubemychinesepenfriend? 【教学目标】： 知识与技能： canyouspeakEnglish? canIwritetoyourfriend? 过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣 情感、态度和价值观：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友 【重点】：本模块的单词及重点句型 【难点】： canyouspeakEnglish? canIwritetoyourfriend? 【课时安排】： 1 课时 【教学过程】： （一）导入：把话题目引导到语言上来。请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答： 2 / 7 canyouspeakchinese? canyouspeakEnglish? canyouwritechinese? canyouwriteEnglish? 向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用 哪种语言，能不能和自己交流。那么如果遇到外国小朋友我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢 ?让我们来看一看Daming 与新朋友的交谈吧。以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。 （二）探究新知： 1.使用教学挂图和录音整体呈现 SB 活动 1。老师根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。如：Who sLaura? WhereisLaurafrom? HowmanyEnglishfriendshasDaminggot? canLaurawritechinese? canDamingwriteEnglish? cantheybepenfriends? 2.让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上3 / 7 面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。 3.讲解课文语言点。 4.放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。 （三）巩固新知：老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生解释 “address” ，例如： “ ， Building113，NanhuGarden ， chaoyangDistrict.” 还可以举例说：“myemailaddressiswsm” 学生可以模仿老师的示范向全班说一说自己的住址和邮件地址。 讲解结束后，再放录音，请学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。 1.活动一： 现在很多学生都在业余时间学习各种技能，因而可以让他们说说他们自己会做些什么。另外我校正在开展感恩教育，因此还可以让同学们说说能为自己的父母，老师做些什么。 如 :Icanwashtheclothesbymyself. 然后与同桌交流， 使用句型： canyou? 2.活动二： 做几个动画明星的面具，让学生对着带着面具的我发问，还可让部分学生也带上自己喜欢的明星的面具，让其他学生想他们发问。可以很好的操练句型： canyou? （四）作业布置： 4 / 7 （五）小结：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友 （六）板书设计： Unit1pleasedtomeetyou! canyouspeakEnglish?canIwritetoyourfriend? （七）教学反思： module5 第二课时 Unit2IcanspeakFrench. 【教学目标】： 知识与技能： Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench. 过程与方法：直观教学法，表演法，对话法 情感、态度和价值观：讲述能力。根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。 【重点】：能看懂四个人的表述并选自己的笔友，英语进行对话。 【难点】：那四个人的自我介绍 【课时安排】： 1 课时 【教学过程】： （一）导入：学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大5 / 7 家介绍其个人情况。要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好 和特殊能力等等。其他学生可以自由提问，例如： A： B： canIwritetoyourfriend?Wecanplayfootballtogether. A： yes, （二）探究新知： 1. 讲 解 生 词 ：address,Sydney,Australia,Hongkong,painting,pet,French. 2.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现 SB 第二单元活动 1。让学生看书听录音，弄清课文大体意思。 3.录音原文： mike:hi,I melevenandI yaoTingting: jim:hello,I ,ofcourse!Ilikemusicandcollectingstamps. Linda:Hi,I mfromsanFranciscoandmyname ,Alex. 3. 放 录 音 ， 让 学 生 完 整 地 听 两 遍 。 问 学 生 ：Whocanbeyourpenfriend?Why? 让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。 4.再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。 6 / 7 5.两人一组互相问答，运用以下语言： Whocanbeyourpenfriend? Lindacan. Why? Lindalovesherpetdog,andIlovemydog, （三）巩固新知： Listen,andsay,thensing. Forexample, speak canbeafacewithabubblesaying Howdoyoudo , write canbeapictureofapenandsomewordsinEnglishand singcanbeafacewithamusicalnoteinabubble. Activitybook Answeraquestion Invitethestudentstocomeupthefrontoftheclassandencouragethestudentstoaskthemquestions. Example A:canyouplayvolleyball? B:No,Ican't. T:(writeonboard:'Ican'tplayvolleyball.') A:canyouplayfootball? B:yes,Ican. 7 / 7 T:(writ