新媒体环境下的中职德育课程教学初探.doc

新媒体环境下的中职德育课程教学初探 福建省连城县职业中专学校陈秀 【摘要】新媒体一个广义的概念，利用数字技术和网络技术以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。文章介绍了传统的德育教学的现状，说明新媒体给予中职德育课程的机会，并对当前中职德育课程教学面临的一些问题提出解决办法。 关键词新媒体；中职德育；微课教学；互动教学 ：G711：A：1671-0568（xx）20-0097-01 最近几年“新媒体”这个词一直受到了广大学生和老师的密切关注，现在智能手机和数字电视越来越普遍，尤其是基本上每一个学生都有自己的智能手机。这些新媒体技术的终端的广泛应用标志着新媒体的时代渐渐到来。在新媒体时代怎样才能充分利用新媒体的优势，使中职德育更上一层楼，这是我们需要思考的问题。 一、传统媒体下的德育课程的现状 在中职学校中，职业生涯规划、析学与人生这些德育课程大多数都不是专业课程，只是作为公共课对学生进行教育，因此德育教学的效果也不是很理想。 1.学生根基很差，教学成效不好。众所周知，绝大多数中职学生学习根基比较差，学习没有主动性，不喜欢思考，对于德育这一门公共课更是很不在意。况且一些德育课程理论性比较强，很多学生学完了也不知道讲了什么内容，因此教学成效不佳。 2.德育课不是专业课，不够看重。德育课不管在大学还是职中都是公共课，重视度不够，这就导致了德育课的成效越来越低。当然，这也与学生和老师有很大的关系。除此之外，中职学校对于德育课程没有做深入的探讨，他们没有受到专业的指导，大都是根据自己的亲身经验去授课，有关德育课程的活动很少，老师参加的培训就更少了。 3.教师质量欠佳，缺乏创新能力。中职学校中，专职教师占大多数，只有少部分是德育课程教师。结果老师也不想上课，更不想研究怎么才能让学生喜欢这门课，没有创新能力。 二、新媒体技术给予中职德育课课程的机会 新媒体越来越受到欢迎，对于学生来说，他们每天都在使用微博或者易信来发一些自己感兴趣的东西，长此以往，新媒体对中职学生的日常行为和心理都有一定的感化。 1.新媒体增加了教学形式。由于新媒体技术产生，相应的促进了微博、QQ、微信等新媒体的出现，也推进了远程、MOOC等教学形式的进程。学生是最容易接受新事物的一类人，他们能很快运用在生活中，因此这些教学形式也受到了学生们的青睐在。新媒体技术发展迅速，教学形式也越来越丰富。 2.新媒体技术促进教师互动。新媒体的出现导致社交网站越来越多，因此就不自觉地创建了有关各个专业的分组。由于智能终端设备越来越广泛的运用，我们每时每刻都可以用自己的手机或者笔记本上网，寻找自己喜欢的群组，加入他们的组中，无论何时都可以把自己的想法或者心理感受写在上面，将自己的教学经历展现出来，同时也可以看到别人的教学经验，把那些对于自己有用的东西保留。通过这种方式，老师之间进行互动，交流自己的学习经验，提高自己的专业程度。 3.新媒体环境丰富了教学资源。随着新媒体的广泛应用，网络资料越来越充足，我们在每天浏览或者刷新微博的时候，遇到自己喜欢的图片或者视频可以保存到邮箱、手机或者U盘中，而这些都是我们日常要使用的，因此要想使用的时候，随时都可以很好地利用。上课前，做好准备工作，让学生对自己的课程感兴趣。通过使用新媒体教学，既可以使教学经验更充足，也能搞提高教学效果。 三、在新媒体时代，合理规划中职德育课 1.通过班班通电子平台，利用微信进行互动。微信是一种新兴的媒体技术，可以随时的发送信息、语音、视频以及图片，还可以群聊。中职学生大部分都会使用微信发表自己的看法。一些国家的重要会议，比如中共十八届三中全会、两会等都在微信上进行报道。我们可以利用这个优势，把学生在课堂上询问的问题在微信上和学生进行一对一互动和交流，然后在电子平台上进行直播。而学生解答其他同学的疑问通过微信展现出来，其他同学如果对这些问题有不同意见或者想要进一步补充，都可以进行发表，这样就可以带动学生们主动参加到课堂中来。 2.使用Flash创作出更好地课件，促进学生融入课堂。Flash动画的内容丰富，表现形式特别，而且内容通过动画展现，就可以减少上面所述的枯燥的感受。学校可以让德育课教师参加一些有关Flash交互式动画培训班，也可以通过购买Flash交互式动画课件，结合具体的教学内容进行课堂教学。合理应用Flash交互式动画，在很大程度上可以增强学生的积极性，符合中职学生的学习模式，使学生真正融入课堂，让他们受益匪浅。 3.大胆创新，使用慕课教学方式，确保教学成效。慕课是一种在新媒体时代下出现的一种教学方式。它起源于以往的那种发布资源、学习处理体系以及将学习处理体系和许多开放网络资料综合起来的新兴教学方式。课程的范围特别广泛，包括科技学科，像数学、统计学、计算机科学、自然科学等，也包含了社会科学和人文学科。但是慕课课程不给予学分，也不包含在本科或研究生学位中，大部分课程都是的，可以学习自己想学的课程，并获得证书。课程都是经过很多名师精心设计，时间不长，但都是全是精髓。学生会聚精会神地听讲，教学成果也不言而喻。 随着新媒体技术的进一步发展，新媒体对中职学生的日常行为和心理都有一定的感化，同时也给予德育课程教学很大的机会。作为一名合格的中职德育课教师，就要学会充分利用新媒体技术，积极探究怎么才能让中职学生对自己的课程感兴趣，让他们主动融入到课堂中，同时应用各种各样的新媒体教学方式。我们要大胆创新，运用新兴的的教学方式，在工作中不断摸索，利用网上的丰富资源，形成属于自己的优秀模式，争取让中职德育课程成为学生眼中的好课程。 参考文献： 1魏彩萍.多媒体教学现状与改进的思考J.辽宁高职学报,xx,(1). 2周晓星.大众传媒冲击下的职高德育课教学初探J.中等职业教育,xx,(10). 3祖嘉合.新媒体环