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浅谈中职学生工作中的体会 文/张瑜 摘要：中等职业教育的发展对班主任老师的学生管理工作提出了新的要求，包括如何对待不同类型学生，培养良好学习风气，让学生在校期间掌握职业技能以便将来能顺利就业适应社会。 关键词：中职班主任学生工作学生现状 中等职业教育的发展对班主任老师的学生管理工作提出了新的要求，包括如何对待不同类型学生，培养良好学习风气，让学生在校期间认识自己、克服不足，掌握职业技能以便将来能顺利就业适应社会。 这些年，笔者在学校担任班主任，也不断和新老教师进行交流探讨，相互借鉴工作经验，以促使自己的学生管理工作取得更好的成效。通过平时的工作，就现在学校学生的现状，笔者有一些管理班级学生的感受，和大家共同交流一下。 一、好学生的管理 学生来上中职院校，其中很大一部分的学生在学习上存在压力、学习困难或者不会学习，而这类学生一般在其他方面都是中规中矩、遵纪守法的好学生。 对于这类学生从一入校首先要对他们进行肯定，让他们放弃“学不动、成绩不如人”的自卑心理，并提起他们的专业兴趣，让他们认可并喜欢自己的专业。毕竟我们是专业学校，专业性较强，也重点要求专业技能操作，而学生及家长在入学前都不是很了解，因此，一入校的几次关于专业的主题班会就很重要。 以笔者所带护理班为例，一开始的主题班会就是介绍护理的职业特点和护理工作带给人们的帮助，给学生树立职业的概念，同时一步步提出本职业的一些基本素质和要求。比如要求同学仪容仪表得体、不浓妆艳抹，同学关系相处得当，此时就可举例说明如果在护理岗位上妆容过分、和患者及家属争吵等产生的后果；再比如时尚的美甲、漂亮的手链等饰品，在护理过程中极不符合基本的无菌要求等等。 这时就要告诉学生：既然选择了“白衣天使”的职业就要为此做出付出。此外，也可举例将自习时间比作一台手术，而学生就是器械护士和巡回护士，因此，要求大家自习期间不得离开教室、上厕所等纪律方面也就是自然的事了。还可举汽车机械修理的例子，修坏了机器还可以重来，而生命只有一次，容不得半点马虎，因此，要求学生严谨细致的作风也就顺理成章了。 对于这类理论学习有困难有压力的学生，我们还要强调本职业的操作性强的特点，对他们的动手能力给予鼓励和肯定，从而树立他们的自信，他们也就不惧怕学习了。得到肯定后，学生就会开始不逃避不惧怕学习，进而到主动学习和喜欢学习，这个班级主体良好的学习风气也就形成了。 二、问题学生的管理 有相当一部分学生除了学习困难外，在中学期间本身就是调皮捣蛋、没有纪律性、放纵惯了的问题学生。 这类学生在中学阶段本身就是问题学生，经常性地被老师批评、被放弃、被当做反面教材。他们有“我就这一吊子”心理，甚至是自暴自弃的心态。对于这类学生，首先强调：从中职入校开始，学生的档案是崭新的一张白纸，这个档案记录将终生跟随大家，在就业前的最后学生生涯中，怎么去书写这张白纸，就看他们自己。这样从心理上让他们感受到希望。 再者，对他们的要求开始不能太高，一开始只要不犯原则性错误，允许小的毛病存在；并且要“无限”放大他们的优点和进步，一有机会就赞扬他们的优点和进步，夸出他们的进步和自信；在他们不同的进步阶段，再提出更细更高的要求，循序渐进地使他们一步步向好学生靠近、看齐。 三、家庭经济困难学生的管理 还有少数学生，属于家庭经济相当困难，需要及早就业的同学。 对于这些同学，我们本着关心、关怀的原则，多多谈心，了解他们思想和实际状况，尽可能地帮助他们申请经济困难补助，帮助解决一定的实际困难，使他们放下思想包袱，尽力克服性格影响。教师应鼓励和帮助这些同学明白只有充分掌握技能知识，他们将来才能顺利就业，进而改变现状。 总之，中职学生刚刚度过九年义务制教育，正处在人生第一个路口，而年龄又刚好是青春期。班主任在学生管理工作中应从关心学生入手，把握好各类学生的思想和要求，切实了解学生实际情况，不断学习和改进工作方法，更好地适应中职教育的发展和需求。 以上是本人在学生管理工作