xx学年小学教师第一学期工作总结

1 / 5 XX 学年小学教师第一学期工作总结 XX 学年小学教师第一学期工作总结 时间的脚步在无声无息中走到了 XX，回首过去的一年，感觉自己碌碌无为，日常的繁琐事务常常让自己身心疲惫，偶有空闲，也很难静下心来去思考一下自己接下来要走的路，是时候该好好地反思总结一下了。 首先，关于我的阅读实验。 几年前，我心中都有一个想法，最初是源于山东的韩老师，她用她的 “ 海量阅读 ” 实验让我们所有人由衷佩服，她向我们证明了：孩子是读书成长的，不是做题长大的。想想 7 年前，我带了一年级，虽说自己工作了十几年，不是个 “ 新手 ”了 ，但一年级对于我来说，还是第一次！ 记得当时，我没有任何的经验和想法，每天跟在以前带过一年级的老教师身后，她上一课，我听一课，然后到自己班级来 “ 移植 ” 。每天 “ 照葫芦画瓢 ” ，还要应付那么多琐事，忙得不亦乐乎，很难有时间静下心来，去思考些什么！ 就这样，转眼之间，六年过去了，送走了一届孩子，我想：难道就这样教下去吗？用六年前的那点书本知识来应对六年后的孩子吗？答案是否定的。我对自己说，不能！今年我36 岁了，在我 40 岁之前的这几年里，我想搏一把！我想走2 / 5 一条自己的路，一条崭新的路！也许一路上会有众多的荆棘与困难 ，但既然选择了，我会走下去！ 于是，在今年的暑假，我上网搜集了大量的资料，申报了徐州市级个人课题小学低年级国学经典诵读的策略与路径，我决定从三字经弟子规等国学经典入手，来开启孩子启蒙阅读的那扇大门。 著名学者余秋雨先生说： “ 一个民族，如果它的文化敏感带集中在思考层面和创造层面上，那它的复兴已有希望；反之，如果它的文化敏感带集中在匠艺层面上，那它的衰势已无可避免。 ” 我想：开展 “ 经典诵读 ” 的目的不能仅仅停留在记忆的层面，终极目的是让孩子们 “ 厚积薄发 ” ，为他们的一生打下“ 精神的底子 ” 。真正让学 生的成长受益，让孩子们把文化的厚重感诉诸于文字，做一个真正 “ 有根 ” 的人。 基于以上的思考，今年的 9 月份，我自己主动到校领导处要求带一年级。人人都知道一年级孩子多，事情琐碎，又累又苦，但一想到自己心中的 “ 宏伟梦想 ” 。我所有的付出都不算什么 ! “ 经书不厌百回读，熟读深思子自知。 ” 只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。首先我从诵读入手，每天利用晨读、午读，充分激发孩子的读的兴趣，辅以讲述里面的经典故事，如3 / 5 “ 悬梁刺股 ”“ 凿壁偷光 ”“ 孟母三迁 ” 等，一方面帮助孩子记忆三 字经，另一方面，培养孩子养成良好的学习、生活习惯。 其次，开展 “ 师生同读、同背比赛 ” 。说实话，作为孩子们的老师，三字经我也只是会背前面的一点点，在每天的教授中，我也在不断地学习，每次，当我与孩子比赛背的时候，孩子的积极性别提有多高了。 再次，开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设 “ 家庭经典时刻 ” ，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，“ 亲子诵读 ” ，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。 现在，孩子们经过一个学期的书本学习、背诵三字经、诵读古诗文，已经认识了一定数量的的汉字，就在最近，我已经开始着手引导孩子读整本的书，第一本便是小猪晞里呼噜，现在家长们通过网上购买，已经达到人手一本，进展比预想的好。 通过学校和家庭组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷而有效的方式，获得传统文化的基本熏陶和修养。我想，这对于一个孩子来讲，应该是终生受益的。 第二、关于读书。 案头的几本团队发的书已经搁置很久了，早在暑假之前就发4 / 5 狠说一定在暑假里读完的，但一个学期过去了，才 刚刚读完两本，一本是我与地坛，史铁生的，一本是平凡的世界（第一部）（都是些与教学无关紧要的闲书） 我发现自己有一个很大的惰性。人说，有志的人立长志，无志的人常立志。我就是属于后者。每每外出学习，总觉得心中有一股热血上涌，就暗下决心，回来后一定怎样怎样，但一旦回到自己熟悉的工作环境，每天过着两点一线的生活，每天被班级、学校的日常事务所累，当初的那一点 “ 雄心壮志 ” 很快就被抛到脑后，总想着，哎，太忙了，等等吧！谁知，这一等，一年的时间就这样一晃而过！难怪朱自清感叹“ 匆匆 ” 啊！ 第三，关于写作。 美国 心理学家波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验 +反思成长，这个公式揭示了 “ 反思 ” 对于教师成长的重要意义。 教育家叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。反思，是汲取经验教训的最有效手段，是使教师从经验型向专家型转变的一种方式和途径。 如果说 “ 思 ” 是指 “ 心 ” 上有块 “ 田 ” ，那么反思就是“ 田 ” 上有颗 “ 心 ” 。不断地反思就是指在心田上长出更多的 “ 心 ” ，从而产生 “ 心心 ” 向荣的 “ 心 ” 气象，创新也就5 / 5 信手拈来。 应该承认，我反思自己教学的习惯还没有养成，有的时候 ，在自己的课堂上，或在听别人的课时，会有一些 “ 灵光 ” 闪现。但，真正用文字记录下来时，方感到自己