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1 / 3 XX 学年第一学期期中质量分析会 XX 学年第一学期期中质量分析会 期中检测是检测教学质量很好的契机。分析问题方能对症下药，结合自身教学经验分析课堂、考试、课后三个维度的关系。 滴灌可以非常有效地解决水资源缺乏的问题，即使在沙漠化的地区，也可以利用有限的水资源取得优异的农业成果。 在当今知识爆炸的时代，学生的脑力与体能也是有限的宝贵资源，因此在教学方法上存在着漫灌式教育和滴灌式教育。因材施教地使用滴灌式教育法，可以使普通的学生也取得优异的成绩。 漫灌式的教育方法是对学生脑力与 体能的极大浪费。不懂得珍惜学生的脑力与体能，在教学上下大包围，大难度，大题量，动辄就是把什么什么背了，把什么什么抄了，作文多少篇，字帖多少篇 肆意地挥霍学生宝贵的资源，除了极少数脑力与体能异常充沛的神童学霸，大部分的普通学生都筋疲力尽，疲于应付，根本就谈不上整理与消化，不仅教学效果不佳，还给学生的身心健康带来极大的伤害，在筋疲力尽的状态下，对后续的学习难以为继，因此我极力呼吁因2 / 3 材施教，根据学生的具体情况进行精准的滴灌式教育，利用有限的脑力与体能资源，取得优异的教学成果。 滴灌式教育是对教师教学水平的 高标准要求，它废除以前哪种不负责任的大包围，大难度，大题量，超时限的超限度教学方法，要求教师精熟自己所授学科的学习总量，重点、难点，熟悉学生的个体差异与体能情况，按阶段，学期，学年制定精准的教学计划，和提高讲授的艺术，寻求授课量与脑力、体能的最佳平衡点，对学生进行精准的滴灌式教学。 一、科学规划，稳步推进备考进度 (数学快但落实及信息读取不够，物理化学生物复习进度慢 ) 二、研究高考，把握命题规律特点 目标： “ 四化 ” 知识理解 “ 深化 ”, 考试题型 “ 类化 ”, 重点难点 “ 强化 ”, 解题思路 “ 优化 ” 三、把握问题，精选习题精练精讲（白板多媒体使用） 四、培优补弱，实现学生更进一步（临界生和 IB,综合） 五、调整状态，打造备考动力系统 以化学为例，对本次期中考试的试卷命题做了分析，从难易度、范围符合度、试卷排版等方面肯定了本次期中试卷命题的质量。 每一次教学的细节是 “ 一块砖 ” ，而 “ 这一块块砖的积累就可以建成一栋大厦 ”“ 把工作当做修行 ” ， “ 专注教育
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