新课程背景下初中思想品德教学分析

1 / 5 新课程背景下初中思想品德教学分析 新课程背景下初中思想品德教学分析 文 /兰熹威 摘 要：新课程背景下，教师在初中思想品德教育中要与时俱进，具备新的内涵，同时思想品德教学要从细节上注意突出情境性、指示性及教育性，以新课程的要求来指导教学实践。 关键词：思想品德；教学现场；新课程 在新课程的大背景下，关于思想品德教学理念和教学行为、教学方式等问题成为新的热点，逐渐被人们所重视。对教学现场与细节的研究不仅是教学意义上的专题研究，也是用一种特殊的视角来分析 研究教学。在新课程的背景下，对教学现场与细节的研究变得愈加重要，越来越被人们所重视。 一、注重思想品德课堂与教学细节 2 / 5 1.思想品德课堂与教学细节是教学论中一对基本的范畴 作为教学论中的一对基本范畴，思想品德课堂与教学细节也构成了整体与局部的意义。 思想品德课堂能够为教学细节的实施创造教学情境，使得备课中预想的教学过程转变为现实，并能使教学细节在思想品德课堂中被激活实现。思想品德课堂是教学细节进行、发生的平台和场所，但同时也是教学细节实施的限制和瓶颈，由 于思想品德课堂的设施条件有限，并不是所有的教学细节都可以被实施，一个好的思想品德课堂，能够激活更多的教学细节，使教师和学生产生更多的互动，从而提高课堂效率，而差的思想品德课堂，由于受到条件限制，教学细节不能完全被激活，会在很大程度上影响教师的讲课效果与学生的听课效率。 2.教学现场和教学细节是一个特殊的视角 与传统的教学研究不同，对思想品德课堂和教学细节的研究成为一个崭新的特殊的视角。对思想品德课堂的研究可以让我们整体上了解和掌握整个教学过程，让我们对教学3 / 5 有一个全景式的俯瞰，而对 教学细节的研究又可以让我们对教学中的重要细节进行放大观察，从而一大一小，让我们对教学过程有更多的了解。 二、新课程背景下的要求 1.教学现场的要求 根据新课程的实施要求，思想品德教学重点有三个方面：（ 1）落实好新课程的理念，对教学进行整体设计，将新的教学理念糅合到教学过程中去；（ 2）建立良好的师生关系，开发学生潜力，引导学生全面发展；（ 3）转变教学方式，充分利用个人有点对教学行为进行改进。教师要响应新课程的要求，尝试在实际教学现场进行转变。教学是一门艺术，需要教师真 正用心、用智慧去思考和创新。教师在备课时要充分利用各类教学资源，根据个人教学特点，利用教学智慧，对教学现场的设定进行创新，通过建立新的思想品德课堂来营造更加舒适和谐的教学氛围，从而更加有利于师生之间的交流与互动，使每一个学生都能参与其中，提升教学品味，提高教学效率，使学生在收获知识的同时，也能收获一份愉悦。 4 / 5 2.教学细节的要求 思想品德新课程的教学新理念为指导。转变教学方式，不仅需要在教学思维理念上进行转变，更需 要在实际的教学行为上做出改变，这就要求我们教师更加重视思想品德教学细节，时刻注意对教学细节的分析与研究。 教学的核心是学生，学生是课堂的主人。例如，对于上课拖堂这一细节来说，很多学生在上完一节课后，身心俱疲，大脑急需进行休息，并且有的学生还需要利用下课 10分钟的时间去上厕所和接热水，因此在此时拖堂不仅没有教学效果，还会引来学生的不理解，所以教师要对此类细节多加注意。又如，在课堂中，学生想要发表言论只能举手站起来才能说话，这在一定程度上限制了学生的发言权，影响了学生参与课堂的兴趣和积极性，使学生 在课堂上表现出沉闷，不爱说话，教师应该注意到这个细节，并可以在教学过程中进行教学方式的转变，可以将课堂变成一个讨论的场所，每个学生都可以不受限制地抒发自己的见解。诸如此类的教学细节还有很多，如果教师能够注意到这些细节，并按照新课程的要求进行创新，必将收到意想不到的结果。 教育的本质就是创新，这种创新不仅体现在教师教学5 / 5 理念和想法上，还体现在实际的教学现场中，更体现在思想品德教学过程中的每一个教学细节上。教学现场的创新，能营造出更好的教学氛围；教学细节的创新，能体现出更好的人性化，有助于建立更好的 师生关系。总而言之，这种教学的创新不仅需要教师共同的努力和不断的尝试与创新，还需要学生的配合，更需要大量的教学实践以及专业的教学研究等，只有在新课程的要求下不断对思想品德和教学细节进行创新，不断进行教学实践，才能真正适应时代的发展，不断推进教育的发展。 参考文献： 1