【作文点评】叶子的一生（小学五年级学生）.doc

【作文点评】叶子的一生（小学五年级学生） 叶子的一生 小学五年级学生 拿着这样一片叶子，你的思绪瞬间飘向美丽的大自然，它的四季变化，美而神秘。 春，清清凉。翠色，漫天遍地。当可爱嫩绿的新芽清浅，从大树母亲身上冒出来时，她的一生开始了。一只麻雀快乐地啼鸣，从这根枝头，跳到那根枝头，奏响浅绿的儿歌。 夏，火辣辣。清浅成了漂亮的小姑娘，穿着一身优雅的，绿油油的长裙。她还和旁边的叶子阿莲娜交了朋友。这是个酷热的夏天，老人与小孩时常在树下“做客”。老人们摆上棋盘，捉对周旋。小孩子，玩着老鹰捉小鸡，笑声不断。清浅和阿莲娜也开心极了，她们和清风跳了好几支圆舞曲。她想，我的价值，就是为人们带来一片清凉吧! 秋，凉爽爽。清浅和阿莲娜长大了，也渐渐变得不同。她很疑惑，请教了年龄最大的叶子弗雷：“为什么我们在同一棵树上，而颜色各不相同呢?”弗雷思考了片刻，笑了笑：“那是因为我们每片叶子都是独一无二的呀!所以世界才变得那么丰富多彩。”清浅想，原来因为她是独一无二的呀。晚上，一只只小松鼠在收集松果，阿莲娜向天空指去，问：“你知道那是什么吗?嘿嘿，那是星星。”清浅笑答：“是啊，他们也都是独一无二的呢。”阿莲娜困惑地眨了眨眼睛。 但她不知道，再美好的事，总是还会消失。 冬，冰冰凉。清浅惊讶极了!曾经熟悉的伙伴一个个衰老，枯萎，一群群的往下落。就连阿莲娜也枯败了。清浅不得不接受自己迟早也会这样死去的现实。 一天清晨，一阵狂风刮来，清浅从树上缓缓落下，她生平第一次望见了整个大树，大树仍旧那么的粗壮。清浅悟到生命更大的意义-给大树制造营养，为下一批生命提供养分。 又一个春天，一个个新芽冒了出来 叶子的一生 小学五年级学生 拿着这样(什么样?还是应该说清楚一点，比如，枯叶?绿叶?结合上下文来看，应该是枯叶最合适)一片叶子，你(这个“你”字，比用“我”好，符合文学化的思维，惜乎后文没有任何呼应之处)的思绪瞬间飘向美丽的大自然，(用句号)它的四季变化，美而神秘。 春，清清凉。翠色，漫天遍地。当可爱嫩绿的新芽清浅，从大树母亲身上冒出来时，她的一生开始了。一只麻雀快乐地啼鸣，从这根枝头，(删掉逗号，让行文稍微紧凑一点)跳到那根枝头，奏响(奏响一般用在比较庄重、正规的场合。在这里，麻雀只有一只，前面也说了它在啼鸣，这是比较随意、随性的行为，而且后面说的是“儿歌”，所以，奏响用在这里很不恰当。建议修改为“唱着”)浅绿的儿歌。 夏，火辣辣。清浅成了漂亮的小姑娘(夏天，叶子应该长大了，不再是“小姑娘”。所以，这里最好把“小”字删除)，穿着一身优雅的，绿油油的长裙。她还和旁边的叶子阿莲娜交了朋友。这是个酷热的夏天，老人与小孩时常在树下“做客”。老人们摆上棋盘，捉对周旋。(上一句说了“老人与小孩”，接下来分别说老人和小孩，此处就应该用分号，而不能用句号)小孩子，玩着老鹰捉小鸡，笑声不断。清浅和阿莲娜也开心极了，她们和清风跳了好几支圆舞曲。她想，我的价值，就是为人们带来一片清凉吧! 秋，凉爽爽。清浅和阿莲娜长大了，(夏天她们已经长大了，所以这里的“长大了，”完全可以删掉)也渐渐变得不同。她很疑惑，请教了年龄最大的叶子弗雷：“为什么我们在同一棵树上，而(“而”表达转折的意思，用在“颜色”前面，搭配不当，可删除)颜色(此处加“却”来表达转折的意思，符合搭配原则)各不相同呢?”弗雷思考了片刻，笑了笑：“那是因为我们每片叶子都是独一无二的呀!所以世界才变得那么丰富多彩。”清浅想，原来因为她是独一无二的呀。晚上，一只只小松鼠在收集松果(小松鼠出现在这里，和前后文没有任何关系，显得很突兀，完全可以删除不要)，阿莲娜向天空指去，问(问谁?不会是问松鼠吧?很明显，是问清浅。所以，应该加上“清浅”)：“你知道那是什么吗?嘿嘿，那是星星。”清浅笑答：“是啊，他们也都是独一无二的呢。”阿莲娜困惑地眨了眨眼睛。 但她(应该特别指明这里的“她”是清浅，不然读者还以为是阿莲娜)不知道，再美好的事，总是还会消失。(此处单独成段，不妥，应该接上去) 冬，冰冰凉。清浅惊讶极了!曾经熟悉的伙伴一个个衰老，(用顿号为好)枯萎，一群群的(“的”字应为“地”)往下落。(用逗号)就连阿莲娜也枯败了。清浅不得不接受自己迟早也会这样死去的现实。 一天清晨，一阵狂风刮来，清浅从树上缓缓落下，(用句号)她生平第一次望见了整个大树，大树仍旧那么的粗壮。清浅悟到生命更大的意义-(破折号不是短划线)给大树制造营养，为下一批生命提供养分。 又一个春天，一个个新芽冒了出来(省略号不是中圆点) 1.这篇作文和昨天第7期的作文一样，也是一位家长发来的，希望能在微信公众订阅号“华西少年派”上得到公开点评。 2.很凑巧的是，这篇作文的题材和昨天那篇我是春天的一片新叶基本上相同，“主人公”都是一片树叶。不同的是，这篇作文写的是一片树叶在一年四季短暂的“一生”，我是春天的一片新叶写的是通过一片树叶来描写春天。 3.从谋篇布局来看，这篇作文通过春夏秋冬四季来结构全文，思维还停留在作文的写作上，而没有像以童话的方式来创新，属于比较正常的范畴。当然，不能苛求小学五年级的学生，毕竟他们的认知能力和思维方式，还没有跳出固有的惯性。能写成这样，已经算是很不错的了。 4.这篇作文最可贵之处在于，小作者在夏、秋、冬的写作中，有意识地埋入了“生命的价值”这个主题。并且，主题在一步步地深化直到作文结束。 5.这篇作文最大的问题在于，首尾没能有效地进行呼应衔接。所以，导致整篇作文在逻辑结构上没能成功。为什么这么说呢?大家可以仔细地看看第一段和最后一段，是不是发现基本上没有什么关系?而且，从全文主题来看，开头第一段的写法也是有问题的。看了第一段，读者会认为，这篇作文，就是通过一片树叶来描写大自然的一年四季。但看完全文，却发现并不是这个意思。用个术语来说，就是“跑题”了。 6.那么，为了更好地契合全文主题，开头第一段就得进行修改，使之与主题相符合。至于怎么改，就不用我多说了。 7.说说结尾的问题。最后一段完全没有必要，是多余的。看得出来，小作者长期受应试作文的影响太深。这也没办法，现在小学语文教育就是如此，似乎作文不这么写，考试就得不了高分。就这篇作文而言，是不是非要这么结尾，才是应试作文的最好方式呢?在我看来，答案是“非也”。 8.我们可以好好看看倒数第二段。这一段，小作者的思维有点混乱，意识到了，但