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文档简介

正面管教读书笔记 玉冰是正面管教的译者。xx年，当她冰育子困惑时，遇到了一本书，叫PositiveDiscipline，深深的阅读后，她决定将这本书译成中文。xx年1月这本书在全国发行。xx月2月开始，玉冰开始再次重读此书，并写下二万多字的读书笔记。这本书，像教科书一样，值得反复学习。而同时，我们也需试谨记，教育的学习，从来都不是一蹴而就，而是要不断不断的学习，练习。 本平台将一一转载玉冰老师的读书笔记。我们一起再次学习。 王湖 玉冰 羊羊前几个星期越来越严重地和弟弟过不去。但凡和弟弟说话，什么都是“你必须”，甚至“你必须和我分享你的糖”。但凡弟弟做个什么，一定要和弟弟唱对台戏，给我的感觉是怎么能把弟弟给气得一塌糊涂，他怎么舒服。最让我受不了的，是当他这么和弟弟作对时，常常挂着一脸的“坏笑”。 崩溃了。羊羊在学校里一直被老师称赞为“行为模范”，他很知道进退分寸，他很知道什么样的行为是不合适的。为什么偏偏对弟弟这样呢?他到底是为什么呢?我可以感觉到，他是在刻意处处打压他弟弟，和弟弟“权利斗争”。可是，他要争夺的是什么呢?弟弟很爱他，爸爸妈妈也很爱他，他为什么要以这样的方式来寻求归属感呢? 我只好把正面管教翻出来再读读，我需要像过去一样，借书上的道理说服我自己，鼓励我自己。我甚至终于给爸爸去了电话，告诉他我心里的苦恼，寻求他的帮助。 爸爸说，“要不，我们找个合适的机会，开个家庭会吧?” 可是，后来我们居然没有找到这样的机会。因为连续几天，羊羊的表现忽然180度转向，“必须”消失了，“作对”消失了。他不但不再故意挑衅弟弟，甚至在弟弟故意挑衅他的时候，以沉默对待，而不再针尖对麦芒。他居然可以心甘情愿地主动帮助弟弟，而且过后很骄傲地对我说，“刚才我没有故意气弟弟;我刚才主动帮助他了。” 几天以前，我还到了崩溃的极限，苦恼到和爸爸说话时需要强忍住自己的眼泪;转眼之间，羊羊却忽然变成了一个非常正面的孩子。这峰回路转之间，居然一点间隔都没有。难道，孩子的成长期的转变，可以是这么迅猛的突变吗? 我是在今天晚上和爸爸交谈时，忽然找到了一点线索的：羊羊追求的，不是归属感，而是自我价值感。而一个意外的、小小的事件，让他意外得到了非常充足的价值感。他于是满足了，他于是不再用打压他弟弟的方式来寻求自己的价值感了。 那是上个星期四的事情。放学时，我去接他。他的两位一齐老师拉住我，再三感谢我几天前写给校长的一封信，因为校长把这封信传阅给了全体老师。我们于是就这封信的背景谈论了好一会儿。羊羊坐在旁边的水泥地板上，玩他刚得到的小魔方，一边旁听我们的对话。后来我们的话题转到了羊羊身上，老师就几个星期前羊羊无法完成课堂作业的问题和我们讨论的对策方案的良好结果又聊了好一会儿。羊羊也都旁听了去。 我后来回想，就是那天的傍晚开始，羊羊忽然180度转变了。也许，他听见老师对妈妈的称赞，让他心里充满了自豪。他更听见了老师对他的进步的称赞，更是对自己充满了骄傲。也许，正是这段我
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