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思想品德老师教学反思 教学反思 调节和控制好自己的情绪是鲁教版思想品德七年级下册第十三课第二框的教学内容，我依据上边的教学设计进行了本堂课的讲授。这堂课既有一幕幕令人回味的精彩片段，实现了情感、态度与价值观，过程与方法，知识与能力三维教学目标的渗透和整合，但也存在一些缺憾与不足，在此做一简单分析。 一、可取之处 在本节课中，我坚持“学为主体，教为主导”的教学理念，与学生进行充分交流，了解学生的情绪现状，多层次、多角度的精心设计了各个教学环节，这是本节课能够获得成功的重要基石。 在课堂上，我积极走进学生中间，力求创设一种民主、和谐、理解的课堂关系，及时的扑捉学生思维的闪光点，加以适当的肯定与激励，极大地激发学生在课堂上的参与热情。我注重激发学生学习的兴趣，使学生主动地、富有个性地学习，体会到了学习的快乐，这使我更加坚定了将“一切为了学生的发展”的理念融入课堂的信心。首先抓住导入新课环节，我从学生的情绪体验入手，让学生写下最近给自己产生喜、怒、哀、惧情绪体验的一件事，分别投入到相应的情绪盒子中，一开始就把学生牢牢吸引住。教学中为学生创设直观、生动的教学情境，让学生有话可说，有感可发，注重培养学生的创新意识和能力。通过小破孩教你情绪管理、“快乐体验”、“火山爆发”等小游戏，营造了轻松愉悦的课堂氛围，极大的调动了学生的积极性，使学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”，建立了融洽的师生关系、培养了学生的小组合作能力，培育了学生良好的情绪品质，培养了健康的人格。 再有就是上课的线索明确，且一环扣一环。在本节课上，我在备课之初就把线索得很清晰，就是按照“知道四大基本情绪为什么要调控情绪?如何调控情绪?回归生活，学以致用”几个环节进行，当然这是在暗处的线索，在明面上我用了这几个环节“导入新课调控情绪很重要调控情绪我有法宣泄情绪有妙招化解消极，分享喜悦”，一个环节与另一个环节之间看似分开来的，但实际是有暗线在牵引的。 二、不足之处 这节课最后的教学环节就是由学生运用调控情绪的方法来解决学生现实生活中的不良情绪，我曾设想学生应当都会用书本相关知识来解答问题，但在课堂上，学生就是一个巨大的资源库，他们自身创造性智慧的释放，迸发出了许多课本以外的“金点子”，这是我没有预料到的，在当时我并未对学生提出的建议、方法给予相应的评价，课后我仔细思量，倘若在课堂上能把学生的这些“金点子”与课本知识结合起来，适当点评，归纳小结一下，给予相应的肯定、赞赏和鼓励，可以加深学生对知识的理解和灵活运用。当生成的课程资源与预设的结果不一致时，教师应当以自己的教育机智灵活、及时调整教学环节，让生成的课程资源为教学目标服务，在今后的教学中我要加强这方面的实践锻炼。 此外，我认为我对这节课的难点分析还稍欠深入，应该进一步引导学生认识到调控情绪既要关爱自己
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