幼儿园小班教育笔记：孩子成长观察笔记.doc

幼儿园小班教育笔记：孩子成长观察笔记 今天星期三，新来的几位小朋友入园第三天，情绪还是有点焦虑。早上送来时难免还会有些小情绪，但总体来说，宝贝们适应的真是挺快的。 每天早晨，透过教室的落地窗，我看到有的宝贝黏在妈妈的怀里不愿意离开，有的进到班里的时候还撇着小嘴;但大多情况下，刚入园的宝贝还处于对常规秩序的好奇阶段，进班后，很快就融入教室的氛围里，自己放好书包、去卫生间洗手，准备吃早饭了。 (现在的一一，情绪平静地接纳了生活常规的建立。看!她自己搬了小椅凳坐下，等待老师开始讲故事啦!) 曾经有那么几天，一一宝贝是几个孩子中入园焦虑比较明显的。一离开妈妈，一一就开始哭起来。她的哭法很特别，一般不会大声的哭泣(因此不会影响别人);但每哭一小段时间，一一会主动说我要喝水!老师给她水，她却只喝一小口，就对老师说：“我不喝了”，然后再继续哭。 (操场上，刚入园的一一由COCO老师陪伴着观察小朋友们做游戏。) 宝贝刚来幼儿园，对新环境不熟悉，因此没有安全感。园里为了更好的帮助孩子平稳度过入园焦虑，原则上，各班级入新生每周不超过2人。让老师在最大程度上陪伴孩子的入园焦虑。 一一的入园焦虑是通过小声哭泣来释放的。这是一种正常的行为，老师在充分理解的同时，要给予足够的陪伴。 最欣赏的是，一一在哭的时候，会主动提出喝水，也许宝贝是真的渴了，也许是妈妈交待过她，哭的时候要适当补足水分。这个细节告诉我们，哭泣，对于一一来讲，更多是一种释放情绪的行为，而不是我们成人在哭泣时所经历的痛苦、悲伤等复杂感受。在这里我们清晰地看到，孩子把用哭泣来释放焦虑，和自己的真正需求(喝水)，以及自己和班里小朋友们的活动游戏环节剥离开来;该干什么的环节，就干什么，但时不时的，宝贝还要哭泣一下，允许自己释放一下焦虑的情绪。 (日子一天天过去，一一的焦虑越来越小，喝水的习惯却依旧;只是在喝水的时候，变成了和小张老师的私密交流了) 越小的宝贝，越是简单、越是清明。他们是值得我们成年人学习的情绪管理高手。 (一一，你在干什么?) 早上我负责接孩子们进班。几个宝贝陆续进来后，我看到了一一小朋友，“一一早上好!” 一一：“小张老师早上好!” 我接过一一，帮她检查完体温、口腔和双手，对她说： “宝贝我们和妈妈说再见!” 一一对妈妈说道：“妈妈再见!” 我带一一到班里，一一放好书包去洗手。整个过程，宝贝情绪很稳定，再也没有哭。回来以后，一一小声对我说：“小张老师，我不哭了。我喜欢幼儿园。” (一一刚来的那个早晨，值班老师在门口偷偷拍摄的照片。当时的一一，在门后面，由小张老师陪伴着，在英语课堂上低声哭泣。) 亲昵的耳语，让我从一一这里收获了一份惊喜：宝贝已经基本度过了入园焦虑期，她已经开始慢慢适应幼儿园的生活了;也让我收获了一份认可：宝贝开始喜欢幼儿园的生活了，这真是件可喜的事情。 陪伴孩子的入园焦虑是一个微妙的过程：作为老师，我们自己不能着急、不能焦虑，就是用最好的自己来真心陪伴宝贝。他们最终能够感受到、能够看到老师带给的这份爱和理解。 终于明白，在蝌蚪的内部师训时反复被提醒的那句话：静等花开。 (“