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【XX年执信中学全员培训】教师学习心得 以生为本，老师们要让出课堂，同时，在让出的同时把握好大方向，更多的起到一个监督和督促的作用。让学生站到讲台上，发挥自己的聪明才智，将老师从课堂上解放出来，同时，也将学生自己从课堂上解放出来。小的方面，自主能力上，责任心上，创新能力上不仅会有大的提高。大的来说，也是教育进入现代化，面向世界，面向未来的一个重要表现。初一年级王庆茹老师 首先他提出我们要“幸福地做老师”，我们要回归到本真，也就是根据人类的天性做事。走近学生、了解学生、服务学生，把学生当成老师一样地培养。那我们为把教育学生当作是一份愉快的工作，找到一种幸福感和成就感。在教书育人的同时，学生其实也就是我们的老师，既成就了学生，也发展了自己。老师也应该做“打火机”，点燃学生的激情，让学生真正的融入到课堂上来，在轻松的氛围中学到知识，这才是一节成功的高效率课堂。这点荆老师也有说到，他平时的课堂就是引领学生“玩”学习，形成了“自主、合作、活泼、高效”的教学特色，让学生从被动的听众变成课堂活动的主角，学生从内心想学、乐学、善学，综合能力在轻松高效的课堂中得到提高。他把课堂变成学生展示的舞台，得到学生的评价：“我们的课堂，充实、丰富、可玩性极高。没想到数学课可以这样上，就像玩游戏一样，老师就是在关键时刻点拨一下，在无形之中将“必杀技”传授。这样的课堂很值得我们去借鉴，也是体现一个老师深厚的教学能力。初一年级周玲老师 在数学教学中，他奉行着新课标的基本理念一切以学生为主体。他的课堂最初是别人认为一无是处的课程，最后却以学生能力和成绩的双重卓著收获，折服了所有质疑他，质疑他的课堂的人，并且备受推崇。他的课堂看似是教师在偷懒，把大部分教学任务推给学生，教师乐得逍遥自在，实则是对学生个体的解放，充分调动学生，利用学生资源，给学生最好的自主平台让学生能够了解自身的发展潜能并充分发掘，培养自己的学习能力。学生先学后研，带着问题走进学习中，在课堂中解决困惑的时候，又把知识教授给别人，甚至把自己的错误资源共享，事半功倍，效果卓著，在潜移默化中学生应习得的知识得到落实，能力得到巩固提升，在这种广泛参与中自我价值得到充分的体现，自信心得到提升。在这种教学模式下，学生的成绩何愁不好?而且健全人格也在这样的集体中得到塑造。初一年级钟卫老师 “最好的惩罚是奖赏”，在对学生实行奖惩措施方面，荆老师严格遵循着“多奖少罚，变罚为奖”这一宗旨，充分挖掘每一个学生的闪光点并给与鼓舞和奖励，让每一个孩子都得到表扬。其实，每一个孩子都拥有着强烈的自尊心，他们无时无刻不渴望得到老师的认可和表扬。赞许的目光、会心的微笑、亲切的抚摸犹如一缕柔和的春风温暖着他们幼小的心灵，为他们的奋勇前行贡献力量。 老师应该善于用信任性、期望性的语言来激发学生的奋进精神，用谅解性、宽容性的语言来启发学生认识到自身的不足从而树立进步的信心，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用真诚去点燃学生求知的火花，给他们插
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